高校生在畢業(yè)之前都需要通過畢業(yè)論文答辯，答辯也是有評分標準的，一方面是論文，一方面就是學(xué)生的答辯了。那么對于一篇論文，答辯委員會成員評審時，至于“這篇文章寫的怎么樣”?它不是僅僅看看文字是否流暢，語言是否通順，還要看這篇論文的文體如何?文字文采文氣如何?這才是評價一篇論文的標準。

那么，論文文章怎么評價呢?看搜論文知識網(wǎng)的說法。

1、文體。

在文章這個要素當(dāng)中首先一個間題是“文體”，即所要評審的論文是否合乎碩士、博士論文的文體。這里需要對文體稍加說明。什么是文體?文章的文體，又稱文章的體別、體裁，一般說來，指對文章所作的分類。

文章，因所采標準不同，有各種分類。比如第一類記敘，專寫客觀事物;第二類論辯，著重于是非的判別;第三類抒情，偏于感情的抒發(fā)。

論辯文體與其他文體如記敘文體、抒情文體的區(qū)別在“論”，即論述、論證、論說，因此通常簡稱論文。論文以是否具有學(xué)術(shù)性為標準進行劃分，分為學(xué)術(shù)論文與非學(xué)術(shù)論文。

非學(xué)術(shù)論文即一般報刊雜志上的論文，例如社論、評論、短論。

學(xué)術(shù)論文，再分為一般學(xué)術(shù)論文和研究性學(xué)術(shù)論文。一般學(xué)術(shù)論文指學(xué)術(shù)刊物上的學(xué)術(shù)論文，研究性學(xué)術(shù)論文指長篇專題研究論文、碩士學(xué)位論文、博士學(xué)位論文。這是以研究性作為劃分標準對學(xué)術(shù)論文文體的再劃分。

2、文字。

學(xué)術(shù)研究所要求的“文字”當(dāng)然首先是:準確、流暢，符合語法、文法。別的文體常用的一些修辭手法，不能用,或者一般不能用。例如抒情、描寫、夸張、比喻、擬人等等。科學(xué)家在講解什么是“相對論”時，說:你如果和一位年輕漂亮的女孩呆在一起，總覺得時間過得太快，兩個小時過去了，總覺得還不到半小時。反之，讓你和一位又老又難看的老頭或老太婆呆在一起，恐怕半小時你也奈不著，心里盡埋怨，時鐘是不是停了。感覺上真是度日如年。這就是相對論。這就是比喻。但愛因斯坦研究、證明相對論，能夠這樣嗎?社會科學(xué)研究也是如此。

3.文采。

學(xué)術(shù)研究論文，往往缺乏文采，讀來枯燥無味，引不起閱讀的興趣。有人會說，學(xué)術(shù)研究論文，既然不能使用夸張、比喻等手法，就難以避免枯燥呆板。但是，學(xué)術(shù)研究論文也確有不枯燥呆板而具有文采的。

4、文氣。

究竟什么是文氣?一篇文章，句子的構(gòu)成，或長或短，或張或弛，彼此并不一律，因此讀起來的感覺，及讀出來的聲音，就有高低、強弱、緩急，產(chǎn)生抑揚頓挫，這就是文氣。由于標點是傳達說話的語氣的，因此往往決定文章的氣勢。大抵用“句號”則聲音由高而低，文氣也就由揚轉(zhuǎn)抑;用“疑問號”、“感嘆號”則。尾音上升，文氣也就由抑轉(zhuǎn)揚。

須注意的要點是:

第一，標點符號錯雜運用。一篇文章，不應(yīng)當(dāng)全用句號，也不可能全用疑問號、感嘆號，錯雜運用，使文章抑揚有度，形成文氣的跌宕。

第二，句子長短變化。“文氣”也與句子的長短有關(guān)。大抵句短則氣勢緊湊、急促，句長則氣勢遷緩、松弛。有了長短變化，就形成文氣跌宕，有抑揚、急徐、張弛的變化，有節(jié)奏感、有氣勢、有氣魄。注意了這些要點，文章就會有“文采”，避免了枯燥呆板，就是好文章。