最近有作者咨詢學(xué)前教育論文怎么寫?學(xué)前教育論文寫作是幼教專業(yè)畢業(yè)生以及一些幼教工作者必過的一關(guān)，隨著社會的發(fā)展，幼兒也呈現(xiàn)出一些新的性格特點，比如求知欲越來越強,他們聰明、好動、調(diào)皮、好探索,不喜歡受老師、成人的束縛等等，新的特點就要求幼教方面的專業(yè)人才結(jié)合工作學(xué)習(xí)實際，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)管理思想與觀念,提升幼兒園教學(xué)管理能力，那么發(fā)表論文就是很有必要的，一方面可以督促大家進行學(xué)術(shù)的鉆研和知識的積累，另一方面，論文發(fā)表本身就可以提現(xiàn)幼教工作者的能力和水平，學(xué)前教育論文怎么寫呢?

　　選題要具體，要有實用價值，不能脫離實際

　　一般來說宜小不宜大，宜窄不宜寬，題目太大把握不住，考慮難以深入細(xì)致，容易泛泛而論。有些大學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文多則上萬字，論文的選題越大越好，豈不知選題越大越空洞，不能準(zhǔn)確的、具體的去闡述，而應(yīng)該結(jié)合自己實際，從小處著手，仔細(xì)研究，把選題做精，做透徹，做具體。有些大學(xué)認(rèn)為，學(xué)問越深越好，選一些別人陌生的領(lǐng)域去研究。其實不然，論文的選題要和實際生活緊密聯(lián)系，要和大眾關(guān)心的話題中去挖掘，引用自己所學(xué)的知識去解決問題，具有現(xiàn)實意義，有助于進一步論文整體面貌和特點 。

　　文章的邏輯性

　　很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現(xiàn)為：(1)文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。整體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯位;(2)文章的論點不足以進行大篇幅論述。作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。然而，這個論點卻只是一個現(xiàn)象，作者并沒有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點，因此作者就會把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個論點。

　　文章的客觀性

　　文章的整體口吻，作者在寫作時候，應(yīng)盡量以一個客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認(rèn)為”等等。完全可以用 “筆者”，“筆者認(rèn)為”。

　　文章的層次

　　一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。作者在寫作文章時，務(wù)必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1,2，3分條目闡述。這樣看上去一目了然。

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　　幼教職稱論文發(fā)表雜志：山東高等教育

　　《山東高等教育》雜志刊號為：ISSN 1006-4133 CN 37-1248/G4 本刊以反映報道本院哲學(xué)社會科學(xué)各基礎(chǔ)學(xué)科的最新研究成果為主，同時也歡迎校外作者惠賜高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。