可以，你可以看看省文件，現(xiàn)在很多教師都會選擇課題評職稱，比發(fā)表核心論文周期要短一些，費(fèi)用還低。因此大家可以把職稱的評審的加分項(xiàng)目來課題上轉(zhuǎn)移。并且課題研究準(zhǔn)備要比核心論文的發(fā)表與收錄都要好一些。

　　江西省中學(xué)教育科研課題研究方案，是開展課題研究的具體設(shè)想，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。

　　研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來說，一個好的方案，可以使我們避免在課題立項(xiàng)后，開展研究時出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象，保證整個研究工作有條不紊地進(jìn)行，可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與研究者科研水平的重要反映。也是科研管理部門進(jìn)行課題中期檢查和結(jié)題鑒定的重要依據(jù)。

　　在課題中要求課題名，要符合準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、醒目的要求。應(yīng)對課題研究的背景和要達(dá)到的研究目的進(jìn)行闡述，對于所研究課題的研究內(nèi)容，要陳述課題范圍內(nèi)有沒有人研究，這是對于課題研究創(chuàng)新方面的一個主要事項(xiàng)。然后就是掌握相關(guān)的課題研究方法和一些課題研究展開的要點(diǎn)因素等事項(xiàng)。