省級(jí)課題是指國家部委、各省資助的研究課題。包括教育部等各部委設(shè)立課題、省社科規(guī)劃、省自然基金、廳級(jí)重點(diǎn)等都相當(dāng)于省級(jí)課題。關(guān)于省級(jí)課題也是可以用于職稱評(píng)審的，所以也是有不少人問，省級(jí)課題好申報(bào)嗎?

　　省級(jí)課題的申報(bào)也并不是那么容易的，單從課題級(jí)別上來看，申報(bào)的課題包括國家級(jí)、省部級(jí)以及市廳級(jí)。作為要申請(qǐng)的省級(jí)立項(xiàng)課題，僅次于國家級(jí)課題，不管從研究上，還是從課題立項(xiàng)上，要求會(huì)更高。而且省級(jí)課題對(duì)于申報(bào)流程要求是非常嚴(yán)格的，一般從課題申報(bào)到課題立項(xiàng)，中間要經(jīng)過課題選題、課題論證、課題審核以及課題批準(zhǔn)四大環(huán)節(jié)。再加上申請(qǐng)課題資源有限，所以就更難上加難了。

　　總結(jié)來說，省級(jí)課題申請(qǐng)難主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一是課題研究需要大量精力和時(shí)間。比如教師申報(bào)的省級(jí)課題一般是教育方面的課題項(xiàng)目，教育就是比較廣泛的一個(gè)方面了，作為一個(gè)研究項(xiàng)目，是需要大量的時(shí)間和精力來研究的。

　　二是省級(jí)課題對(duì)課題申報(bào)人要求高。省級(jí)課題申報(bào)對(duì)課題申報(bào)人職稱和履歷是有門檻的，通常省級(jí)課題要求課題申報(bào)人具備副高級(jí)以上職稱，如果是中級(jí)職稱的話需要由兩名副高級(jí)職稱人推薦，沒有評(píng)上中級(jí)職稱的，則就無法申報(bào)省級(jí)課題。

　　三是省級(jí)課題名額有限。每年各個(gè)省級(jí)單位雖然都有課題項(xiàng)目，但名額是非常有限的，所以分配給各個(gè)單位的課題項(xiàng)目就更少了，這也就使得大家都在爭(zhēng)搶幾個(gè)省級(jí)課題的名額，因此競(jìng)爭(zhēng)力也就越大。