摘要：隨著社會的發(fā)展，科技成為第一生產(chǎn)力。電子信息工程技術(shù)作為新時期最前沿的高端技術(shù)，對社會經(jīng)濟的發(fā)展有著深遠的影響。但是，目前我國電子信息工程專業(yè)人才嚴重匱乏，已經(jīng)不能滿足社會各行各業(yè)對電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才的需求。本文探討了本專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的一些問題，在此基礎(chǔ)上對電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行了探索。
　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；課程體系；工程實訓
　　
　　電子信息工程是一門應(yīng)用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制和信息處理的學科,主要研究信息的獲取與處理,電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成。電子信息工程專業(yè)是培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)基礎(chǔ)知識，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造、應(yīng)用及開發(fā)的高等工程技術(shù)人才的熱門本科專業(yè)。隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，社會對電子信息工程應(yīng)用型人才的需求也與日俱增，高校作為人才教育基地，對電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也日益重視。
　　一、目前我國電子信息工程專業(yè)教學中存在的問題
　　過去幾年，一些高校對電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行了有益探索，并取得了部分成果，但也不同程度地暴露出了若干問題，主要體現(xiàn)在如下幾方面：
　　1專業(yè)課程體系的定位不能與時俱進，對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)一定程度上與市場脫節(jié)；
　　2實驗教學環(huán)節(jié)中的驗證性實驗比例較大，創(chuàng)新設(shè)計性實驗的設(shè)置相對偏少，對學生實際動手能力和專業(yè)開發(fā)能力的培養(yǎng)不夠重視；
　　3工程實踐訓練環(huán)節(jié)相對比較薄弱，整個過程存在較多困難。
　　二、針對存在問題，本專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)做出以下改進
　　應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的就是在加強專業(yè)基礎(chǔ)教育的前提下，注重對學生實踐技能的專門培養(yǎng)，使其具有較強的解決實際問題的能力，畢業(yè)后可以更快、更好地適應(yīng)市場需求。為此，我們必須認識和了解當前電子信息行業(yè)的發(fā)展趨勢和特點，在明確市場需求的基礎(chǔ)上，針對高校人才培養(yǎng)策略的不足進行及時準確地調(diào)整。
　　1課程體系改革。課程體系是高等學校培養(yǎng)專業(yè)人才的主要依據(jù)，是學校人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的具體體現(xiàn)，課程體系的設(shè)置是否合理直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。由于電子信息工程專業(yè)是一個運用現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用，具有綜合性強、實踐性強以及學科發(fā)展快等特點。課程體系主要反映在基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實踐課、必修課與選修課之間的比例關(guān)系上。高校應(yīng)當不斷加強與市場的聯(lián)系，及時了解社會對電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生的能力需求，并依此整合專業(yè)知識體系結(jié)構(gòu)，制定適合的培養(yǎng)計劃和相應(yīng)的課程體系，形成注重行業(yè)特色的電子信息工程應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案。電子信息工程專業(yè)的課程體系主要包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和綜合創(chuàng)新設(shè)計等幾個層次。其中公共基礎(chǔ)課是大部分工科學生所必須學習的一些基礎(chǔ)知識，專業(yè)基礎(chǔ)課則是培養(yǎng)電子信息工程學生的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的課程，其作用是為學生掌握專業(yè)知識和發(fā)展相關(guān)能力打下堅實的基礎(chǔ)。專業(yè)課和綜合創(chuàng)新設(shè)計則是與市場最貼近的部分，主要由面向電子信息專業(yè)方向、體現(xiàn)學科交叉的特色課和反映前沿技術(shù)的專業(yè)限選修課組成。這兩部分很大程度上決定了畢業(yè)生的專業(yè)知識面和實際動手能力，其課程設(shè)置應(yīng)當主動適應(yīng)市場需要。
　　2實驗體系創(chuàng)新。實驗教學是高等學校培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的一個重要環(huán)節(jié)，承擔著教書育人、科學研究和知識創(chuàng)新等重要任務(wù)。在教學過程中不斷豐富實驗內(nèi)容和實驗體系創(chuàng)新，可以更好地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，鍛煉其創(chuàng)新精神，對電子信息工程人材培養(yǎng)具有十分重要的作用。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的電子信息工程專業(yè)人才，高校應(yīng)當以培養(yǎng)應(yīng)用型高等工程技術(shù)人才為目標，針對薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合自身的特點，借鑒國內(nèi)外的先進教學管理經(jīng)驗，努力加強實驗教學環(huán)節(jié)。以市場需求為參考，以工程理論和工程實踐教育為實驗課程體系核心，通過優(yōu)化實驗課程設(shè)置，適時整合實驗教學體系結(jié)構(gòu)，形成注重行業(yè)時代特色的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)學生的實際動手能力、分析并解決問題的能力以及獨立創(chuàng)新思維能力。在實驗教學層次上，應(yīng)當打破原來的以驗證性實驗為主的教學模式，努力拓展和豐富實驗教學體系，由單純的驗證性實驗?zāi)Ｊ较蚨鄬哟蔚膶嶒烍w系發(fā)展。即必要的基礎(chǔ)驗證性實驗、培養(yǎng)獨立思考的設(shè)計性實驗、由學生自行選題設(shè)計的綜合性實驗和與市場緊密結(jié)合的應(yīng)用型實驗等多個實驗教學層次。
　　3加強工程實訓。工程實踐訓練是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，它不僅能使學生有效地鞏固和深化所學專業(yè)理論知識，并且還能夠獲得一定的實際工作經(jīng)驗，對提高自身實踐能力和創(chuàng)新能力有較大的幫助。隨著市場經(jīng)濟的逐步深入，大學生的工程實踐訓練環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出越來越多的困難。一方面，高校連年擴招，學生人數(shù)比以往有了較大的增長，原有的實習單位無法容納越來越多的學生實習。另一方面，由于擔心安全管理和影響經(jīng)濟效益等因素，許多企業(yè)越來越不愿意接收在校大學生的生產(chǎn)實習。如何培養(yǎng)和加強電子信息工程專業(yè)學生的工程實踐能力，使他們能夠盡可能地順利就業(yè)，已經(jīng)成為各高校共同面臨的問題。為了克服現(xiàn)階段工程實訓的諸多困難，培養(yǎng)能夠適應(yīng)行業(yè)需求不斷變化的電子信息工程應(yīng)用型人才，高校應(yīng)當采取各種措施，豐富和加強工程實踐訓練環(huán)節(jié)。
　　3.1根據(jù)地方行業(yè)特色多方聯(lián)系相關(guān)企業(yè)或公司,進行互惠互利的校企合作方式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補的工程實訓模式，使學校能夠建立方便管理、長期穩(wěn)定的本地企業(yè)實習基地；
　　3.2多渠道籌措資金如中央財政資助、地方共建項目支持等方式，建立符合市場需求的校內(nèi)綜合實習創(chuàng)新基地，使部分學生在校內(nèi)就能夠得到一定程度的工程技術(shù)能力培養(yǎng)；
　　3.3采取集中為主、分散為輔的方式，在大四生產(chǎn)實習階段鼓勵學生自行聯(lián)系質(zhì)量較高且符合專業(yè)要求的企業(yè)或公司進行工程實訓，并制定相關(guān)管理政策予以配合及保障。通過各種形式的工程實訓，學生的學習能力、動手能力和就業(yè)能力不僅可以得到有效地提高，而且能夠更好地適應(yīng)畢業(yè)后的工作崗位。
　　三、結(jié)束語
　　應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個長期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任重而道遠，如何根據(jù)學校現(xiàn)狀及人才市場需求的特點來培養(yǎng)社會需要的電子信息工程應(yīng)用型人才是一個值得探討的問題。高校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當不斷更新教學觀念，突破傳統(tǒng)思維的束縛，堅持以市場為導(dǎo)向的辦學理念，勇于革新，爭取為國家培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。
　　
　　【參考文獻】：
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