黨的十八屆四中全會(huì)提出：全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 2016 年發(fā)布的《第 37 次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至 2015 年 12 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá) 6.88 億，其中學(xué)生群體的占比最高，為 25.2%[1]。在新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)的培養(yǎng)成為大學(xué)生法治教育的新課題。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用者的主力軍，往往走在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最前列。大學(xué)生群體總體“三觀” 尚未完全成熟，在受到大量的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊時(shí)，因心理發(fā)育不成熟以及法治意識(shí)不強(qiáng)等原因，容易產(chǎn)生思想和行為的偏差。而發(fā)展迅速的新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有一些特點(diǎn)，也對(duì)大學(xué)生直接產(chǎn)生了積極或消極的影響。

　　一、新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)

　　(一)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有顯著虛擬和現(xiàn)實(shí)之間易轉(zhuǎn)換性的特征手機(jī)新媒體、網(wǎng)絡(luò)自媒體的迅速發(fā)展帶來(lái)大量展示自我意識(shí)和個(gè)人思想的平臺(tái)，同時(shí)。如網(wǎng)絡(luò)直播類型新興的信息傳播方式，成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)聚焦的一個(gè)場(chǎng)所，通過(guò)傳播極其富有吸引力的信息來(lái)獲取利潤(rùn)，大學(xué)生　是直接的受眾群體之一，有可能對(duì)傳播的信息產(chǎn)生行為上的效仿。而在此當(dāng)中，由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位、受眾群體心智不成熟、網(wǎng)絡(luò)法治意志不強(qiáng)等原因，網(wǎng)絡(luò)直播中的不良信息很容易從虛擬網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，進(jìn)而引發(fā)無(wú)序狀態(tài)。

　　(二)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有信息傳播的開放性和互動(dòng)性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，微信等聊天工具的興起實(shí)現(xiàn)人人都可以將自己的思想和言論發(fā)表至網(wǎng)絡(luò)并產(chǎn)生信息流通，大學(xué)生們樂(lè)于對(duì)新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，也樂(lè)于接受網(wǎng)絡(luò)上的任何信息。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息得以最大程度地廣泛流傳，從根本上增加了大學(xué)生接收信息的途徑。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的開放性引發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)性的特征，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息的接收人也可以表達(dá)并傳播自己的意愿，這使參與網(wǎng)絡(luò)的人充滿積極性，而在傳播的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種各樣的思想。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)信息傳播的主體之一，因網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)不足，或?qū)π畔⒔邮盏暮Y選不當(dāng)，有可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的正常生活和思想道德產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　(三)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)金融日趨發(fā)達(dá)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)飛速提升，互聯(lián)網(wǎng)金融日漸發(fā)達(dá)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)向來(lái)具有趨利性的特點(diǎn)，大學(xué)生在網(wǎng)購(gòu)中時(shí)常會(huì)遭遇商家欺詐、失信等行為，合法權(quán)益受到侵害 [2]。大多數(shù)大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺薄，沒有辨別社會(huì)中危險(xiǎn)事件的能力。犯罪者往往利用網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的不可觸摸性，以單純善良的大學(xué)生為對(duì)象，實(shí)施不法行為，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、非法網(wǎng)絡(luò)信貸等。大學(xué)生分辨意識(shí)不足、法治意識(shí)弱，容易踩進(jìn)犯罪者的圈套中，正常的生活受到嚴(yán)重打擊，容易出現(xiàn)憂郁甚至輕生等令人痛心的結(jié)果。

　　二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)不足的表征

　　(一)網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)淡薄大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)不足，常常行為已接近違法或觸碰紅線而不自知，對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境信息的開放性、互動(dòng)性，在網(wǎng)絡(luò)中很容易成為意見表達(dá)領(lǐng)袖，這種自由的環(huán)境很容易產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主義” 行為，比如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言傳播、虛假信息傳播等。網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)淡薄還有可能造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論違法、犯罪行為。比如在信息網(wǎng)絡(luò)上捏造事實(shí)惡意誹謗他人、損害他人名譽(yù)，卻以為只不過(guò)是“惡作劇”或認(rèn)為無(wú)人也無(wú)法追究其責(zé)任;有些大學(xué)生會(huì)在社會(huì)敏感熱點(diǎn)問(wèn)題上積極發(fā)表個(gè)人言論，但是卻沒有弄清背后真相。結(jié)果只是在借題發(fā)揮，炮制自以為是的謠言，卻成為了誤導(dǎo)群眾的一顆棋子，造成公眾秩序混亂，甚至有學(xué)生虛構(gòu)事實(shí)，營(yíng)造恐怖氛圍，造成客觀的公眾恐慌。有些大學(xué)生出于兼職的想法，參與造謠、炒作、“刪帖”等活動(dòng)的“網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司”“策劃營(yíng)銷組織” 及“網(wǎng)絡(luò)推手”公司發(fā)布的“任務(wù)”從而獲取“收入”，卻不知這些公司已經(jīng)涉嫌非法經(jīng)營(yíng)行為。還有一些大學(xué)生，單純的想在網(wǎng)絡(luò)中追求“關(guān)注度”和“人氣”“點(diǎn)擊率”等，在網(wǎng)絡(luò)杜撰發(fā)表虛假的個(gè)人消息和言論，甚至不明就里、不辨真?zhèn)蔚母�帖、轉(zhuǎn)帖以求關(guān)注度，卻不知這是推波助瀾式的擴(kuò)散謠言的行為。

　　(二)網(wǎng)絡(luò)金融欺詐遭遇頻發(fā)網(wǎng)絡(luò)貸款對(duì)比起正規(guī)渠道的貸款而言，方便快捷，審批流程簡(jiǎn)約，金額靈活，還款時(shí)間寬松，逐步吸引了很多大學(xué)生。然而大學(xué)生普遍缺乏金融法律知識(shí)，在接觸網(wǎng)絡(luò)信貸過(guò)程中，無(wú)法從大量的信貸公司中篩選出合法的金融公司，往往會(huì)因?yàn)楦鞣N條件限制而選擇了需要進(jìn)行非法抵押的貸款公司，于是“裸貸”“暴力催收“等負(fù)面新聞層出不窮。而大學(xué)生對(duì)于消費(fèi)能力的把握和控制不足導(dǎo)致常常無(wú)法償還欠下的“校園貸”，有的學(xué)生選擇使用新的貸款填補(bǔ)漏洞，從此惡性循環(huán);有的學(xué)生無(wú)力償還，就選擇逃避，貸款如滾雪球一般越來(lái)越大，最后才不得已告知家長(zhǎng)和老師，卻已造成了重大經(jīng)濟(jì)損失;更有心理素質(zhì)較差的學(xué)生，有可能會(huì)有自殺、輕生的行為，卻不知債務(wù)在法律上是可以繼承的，輕生行為并不會(huì)讓債務(wù)消失，而是繼續(xù)給家里人帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　(三)網(wǎng)絡(luò)維權(quán)意識(shí)不足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生雖然可以獲取很多信息，了解社會(huì)、接觸百態(tài)，但也很容易被誘惑。因法律意識(shí)不強(qiáng)，容易受到各種惡意攻擊，包括被網(wǎng)絡(luò)暴力、侵犯?jìng)�(gè)人隱私權(quán)、遭遇網(wǎng)絡(luò)欺詐、金融騙局等。但很多大學(xué)生在遭遇之后不知道如何維權(quán)，不知用哪類法律可以保護(hù)自己，也不知可以通過(guò)哪些渠道維護(hù)自己的權(quán)益和保護(hù)自身的安全。針對(duì)這些問(wèn)題，作為高校，應(yīng)承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)篩選信息、學(xué)會(huì)保護(hù)自身網(wǎng)絡(luò)安全、學(xué)會(huì)不觸碰法律紅線、學(xué)會(huì)約束自我的道德觀。對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)培養(yǎng)的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)思路。

　　三、對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)培養(yǎng)的思路探討

　　(一)高校法制教育新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中強(qiáng)調(diào)“職業(yè)化”，要求輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新交流方式，要求輔導(dǎo)員必須是具有基本法制意識(shí)和基礎(chǔ)法律知識(shí)的法治社會(huì)公民 [3]。輔導(dǎo)員應(yīng)成為高校法制教育團(tuán)隊(duì)中重要一員，作為學(xué)生生活中的導(dǎo)師，應(yīng)該消除“代溝“，走進(jìn)大學(xué)生群體，叢生活的交流中引導(dǎo)學(xué)生建立健全法律意識(shí)，幫助學(xué)生在生活中避開網(wǎng)絡(luò)傷害，同時(shí)不通過(guò)網(wǎng)絡(luò)作出危害他人和社會(huì)的行為。高校法制教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)能夠通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技能，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建法治教育文化空間。與此同時(shí)，高校的教育工作者應(yīng)注重開展高校網(wǎng)絡(luò)法治相關(guān)的科研活動(dòng)，并將理論成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際教育教學(xué)中的學(xué)科應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育隊(duì)伍的專業(yè)化、科學(xué)化。

　　(二)利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，雖然大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有可能會(huì)遇到各種負(fù)面影響，但出于網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于學(xué)生的可接受性，高校可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幫助大學(xué)生建立健全法律意識(shí)。通過(guò)利用多媒體資源，拓展法治教育的線上宣傳陣地，從而加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè) [4]。如通過(guò)建立微信平臺(tái)，分享優(yōu)秀校園活動(dòng)，同時(shí)分享與其自身學(xué)習(xí)、工作、生活有密切關(guān)系的經(jīng)濟(jì)類法律案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的判斷能力、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪信息的抵御能力，提升法制意識(shí)。還可鼓勵(lì)學(xué)生投稿，圖片或是文章，使學(xué)生可以親自參與到網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　(三)建立網(wǎng)絡(luò)法治教育的監(jiān)督機(jī)制高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)法治教育的監(jiān)督機(jī)制。積極建立校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管的規(guī)章制度。對(duì)于微博、微信、論壇等平臺(tái)發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)法治信息保持有效的輿情監(jiān)測(cè)和預(yù)警，了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法治教育的認(rèn)知和態(tài)度，跟蹤了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而及時(shí)調(diào)整教育方針，提出解決方案。在遇到網(wǎng)絡(luò)法制教育的輿論危機(jī)時(shí)，可立刻采取有效應(yīng)對(duì)方式，從而不斷提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育的有效性。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]　譚作強(qiáng).試論高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育的新思路 [J].理論觀察，2015(08):152-153.

　　[4]　龍黎明.基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言的法律解析談對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)言論的法制教育 [J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017(12):39-40.

　　《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)提升路徑思考》來(lái)源：《法制與社會(huì)》，作者：農(nóng)　蓉