計算機(jī)分級教學(xué)改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣得到不斷激發(fā)，創(chuàng)新能力、實際應(yīng)用能力也有了提高。在學(xué)校組織的三屆大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用大賽中，3000多名學(xué)生參加，參賽的學(xué)生利用VB、Flash、Photoshop、3DMAX等技術(shù)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)作了一批優(yōu)秀作品。在自治區(qū)和全國組織的計算機(jī)大賽、全國“IT&AT教育工程”大賽、全國數(shù)學(xué)建模大賽等活動中，我校學(xué)生均獲得優(yōu)異的成績。這些成績的取得充分展示了教學(xué)改革的成果。
　　3總結(jié)
　　在分級教學(xué)改革中，我們遵循“整體設(shè)計、系統(tǒng)推進(jìn)、規(guī)范操作”的思路，經(jīng)過不斷實踐積累經(jīng)驗，使實施方案更趨于全面、科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范,使原來粗放型的教學(xué)向精細(xì)型的分級教學(xué)過渡，成效顯著。《計算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程分級教學(xué)改革得到自治區(qū)教育廳的高度重視，在新疆各高校推廣應(yīng)用。
　　在分級教學(xué)中我們圍繞兩個目標(biāo)，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是公共基礎(chǔ)課如何與專業(yè)相結(jié)合。經(jīng)過幾年分級教學(xué)的實踐，達(dá)到了預(yù)期的效果。如何將計算機(jī)知識貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的幾年里，還需要我們不斷地探索和研究，進(jìn)一步建立完善醫(yī)學(xué)生計算機(jī)課程體系，使計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更好的為醫(yī)學(xué)服務(wù)。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]任愷，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)分層教學(xué)的嘗試及探討，大眾科技，2008，NO.7，P106
　　[2]賀杰輝，計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)實踐與探索，科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006年12期，P246-247
　　[3]趙小龍，新疆醫(yī)科大學(xué)計算機(jī)教學(xué)改革實踐與探討，新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報2002第25卷第3期

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