摘要：教師作為教書育人的一種特殊職業(yè)，具有傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。從這個(gè)意義上講，教師的勞動(dòng)與其它行業(yè)相比，就不是單純地使用工具去進(jìn)行，而是通過語言文字和規(guī)范化的行為去教育學(xué)生，影響學(xué)生。教師的言談舉止，喜怒哀樂，哪怕是無意的，都可能影響學(xué)生的心理健康和行為發(fā)展，所以老師要自強(qiáng)自立，更要教育學(xué)生自強(qiáng)自立。
　　關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員，自強(qiáng)自立，教育
　　前言：身為一名高校學(xué)生的管理者------輔導(dǎo)員，科學(xué)的管理方法是擺在我們面前的重要課題。十年樹木百年樹人，百年大計(jì)教育為本。做一名跟上時(shí)代要求的輔導(dǎo)員，具體應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？我想無非是兩方面：一是教師如何自強(qiáng)自立；二是教育學(xué)生如何自強(qiáng)自立。
　　1.教師如何自強(qiáng)自立
　　1.1良好的政治素質(zhì)是教師自強(qiáng)自立的前提
　　教師首先應(yīng)具備熱愛祖國、熱愛黨的政治素養(yǎng)。列寧說：“在任何學(xué)校里，最重要的是思想政治方向，這個(gè)方向由什么來決定呢？完全只能由教學(xué)人員來決定。”辦教育首先要堅(jiān)持的就是政治方向，而教育的政治方向體現(xiàn)于教師最經(jīng)常，最大量的教育教學(xué)活動(dòng)，因此，政治素質(zhì)是教師的根本素質(zhì)，也是教師能否忠于黨的教育事業(yè)，更好地完成本職工作的基本前提。教師應(yīng)樹立馬列主義的世界觀、人生觀和方法論。只有這樣才能使自己在處理同社會(huì)、家長、同行、學(xué)生、學(xué)校工作的關(guān)系時(shí)符合職業(yè)道德規(guī)范，才能正確認(rèn)識(shí)估價(jià)自己，正確對待順境與逆境。
　　1.2良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是自強(qiáng)自立的關(guān)鍵
　　作為教師應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，為人師表。熱愛教育事業(yè)是每個(gè)教師道德覺悟的集中體現(xiàn)，而熱愛學(xué)生是社會(huì)主義教育事業(yè)向教師提出的道德要求。如果說教師熱愛教育事業(yè)體現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的事業(yè)心，那么熱愛學(xué)生不僅包含了對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛，還閃爍著集體主義的光芒。學(xué)校是一個(gè)有共同的政治方向，思想信仰，共同工作任務(wù)，奮斗目標(biāo)，共同利益，榮譽(yù)的集體。教師樹立集體主義思想，便可以建立一個(gè)組織完善、有嚴(yán)密的組織紀(jì)律的集體，從而使學(xué)生走上健康成長之路。教師是學(xué)生心目中的楷模和表率，教師的一言一行，言談舉止甚至儀表都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生舉足輕重的影響，教師應(yīng)該是文明禮貌的典范，不僅在學(xué)校，而且也體現(xiàn)在社會(huì)上。老師能自覺地做到這些，那就是自強(qiáng)自立。
　　1.3健康的心理素質(zhì)是自強(qiáng)自立的成果
　　教師要做到真正的自強(qiáng)自立，必須具備健康良好的心理素質(zhì)，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。教師的人格對學(xué)生影響很大，教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，教師在教育工作中，會(huì)遇到許多困難，如果教師存在著心理偏差，就會(huì)直接影響學(xué)生的心理健康。比如教師往往在后進(jìn)生屢教不改或班上出現(xiàn)偶發(fā)事件時(shí)感情失控，特別是年輕教師更是控制不住自己的感情，而去訓(xùn)斥、挖苦、打罵、懲罰學(xué)生，這樣做可能既收不到好的效果，有影響了教師的形象。相反，教師有健康的心理素質(zhì)就能自我控制和自我調(diào)節(jié)，不至于產(chǎn)生過火的情緒和行為反應(yīng)，還能夠凈化學(xué)生的心理環(huán)境，塑造出語言美、行為美、心靈美的一代新人。
　　2.教育學(xué)生如何自強(qiáng)自立
　　2.1自強(qiáng)自立靠的是毅力
　　教育學(xué)生自強(qiáng)自立，首先要克服依賴性，千萬不要“衣來伸手，飯來張口”；不要事事都依賴父母和別人；要有不怕困難，戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)奮斗精神。如今的社會(huì)，受人重視的是能力。所謂能力的培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)我們的獨(dú)立性，我們不僅要成績優(yōu)異，還要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。就好比是一棵樹，如果它連雨水和陽光都不能自己吸收，還談得上生根發(fā)芽嗎？沒有一個(gè)人能讓我們依靠終身，任何事情都要靠我們自己，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。
　　2.2自強(qiáng)自立靠的是一種信念
　　哲學(xué)上說：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。可見，獨(dú)立自主才是開啟成功之門的金鑰匙。
　　在發(fā)達(dá)的國家里，父母普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神，之所以如此，是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求孩子必須具備這種能力和精神，惟其如此孩子長大后才能自立。例如在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子宣布開拓精神能夠成為自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)，父母從小時(shí)候就讓孩子認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子修摩托車，到外面參加勞動(dòng)，即使是富家子弟，也要出外謀生，自己找工作。美國原總統(tǒng)李根的兒子也要自己找工作。美國富豪洛克菲勒子女的零用錢少得可憐。用錢規(guī)定：7—8歲每周30美分；11—12歲每周1美元；12歲以上3美元。每周發(fā)一次，子女回報(bào)支出的用途。我們輔導(dǎo)員也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這種信念。
　　2.3自強(qiáng)自立靠的是誠信
　　誠實(shí)守信是最基本的道德準(zhǔn)則，從小就要養(yǎng)成不說謊，不欺騙的良好習(xí)慣，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人自覺抵制老實(shí)人吃虧，不說謊做不成生意等錯(cuò)誤思想的影響。有的學(xué)生請假，不是爹病重就是媽病危，不是爺爺死就是姥姥亡。不想上課，把體溫計(jì)放在暖瓶里，犯了錯(cuò)互相包庇，錢花超了，騙父母交費(fèi)了，借錢不還說忘了等等撒謊的手段都會(huì)形成惡劣的品質(zhì)，后果都是不堪設(shè)想的，狼來了的故事足以說明這一點(diǎn)。作為輔導(dǎo)員我們應(yīng)該從考試紀(jì)律開始，從一點(diǎn)一滴的小事讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠信。
　　2.4自強(qiáng)自立靠的是恒心
　　恒心是達(dá)到目的的最近通道。許多有成就的人在總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都強(qiáng)調(diào)“有恒”即“持之以恒”。數(shù)學(xué)家華羅庚說過“治學(xué)文，研究，就要持之以恒。目前我們很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，缺乏持之以恒的精神，一激動(dòng)，立志好好學(xué)習(xí)，一遇到困難就下馬了。總是長立志，不能立長志。現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境這么好，上課有老師教，下課有圖書館。可是有多少同學(xué)利用這優(yōu)越的條件學(xué)習(xí)呢？當(dāng)然學(xué)習(xí)是很辛苦的，十年寒窗苦，方能得成功，今天的苦是為了明天的甜。所以學(xué)習(xí)不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要持之以恒，要有毅力。
　　2.5自強(qiáng)自立靠的是勤奮
　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，百分之一的靈感，百分之九十九的勤奮，“勤”出智慧。即使那些天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍的人，只要有勤奮好學(xué)的精神，同樣也可以棄拙為巧，變笨為靈。不管你現(xiàn)在家有萬貫也好，是富二代也好，將來的路還得靠自己走，富不過三代。所有的成功人士都得流血流汗，付出代價(jià)，天上不會(huì)掉餡餅的。
　　總而言之，自強(qiáng)自立是一個(gè)輔導(dǎo)員需要幫助學(xué)生養(yǎng)成的一種優(yōu)秀品質(zhì)。