當(dāng)今世界科技在高速發(fā)展，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這實(shí)際上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，在科技和人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形式下，作為一名教師，把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是每一位教師刻不容緩的責(zé)任。
　　英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力”。其中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力被看成是一種有效的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是很短的，只有在學(xué)校學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，然后在離校后，才放自己學(xué)習(xí)。《學(xué)會(huì)生存》一書中提出“未來的文盲不再是目不識(shí)字丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”“教，是為了不教”，這就要求我們廣大英語教師要把教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
　　那么什么叫自主學(xué)習(xí)呢？所謂自主學(xué)習(xí)，就是不聽命令，不依賴于別人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具備這種能力的人具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理的安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)和時(shí)間，具有刻苦鉆研的精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生就不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)，敢于質(zhì)疑問題，個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。
　　如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？
　　一、營(yíng)造一個(gè)民主和諧的師生氛圍
　　事實(shí)上，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，來自于被愛的需求，平常老師要多親近學(xué)生，了解他們的喜、怒、哀、樂，了解他們的興趣愛好，在課堂上不僅要有親和力、感染力，而且要參與到學(xué)生中去，與學(xué)生一起表演，成為學(xué)生的玩伴，這樣學(xué)生才能解除思想包袱，盡情地表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己其聰明才智和想象力。古人云：親其師信其道，只有與學(xué)生構(gòu)建一種民主、和諧、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生才能大膽、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心得以樹立，主動(dòng)參與的知識(shí)得以增強(qiáng)。
　　二、激發(fā)學(xué)生興趣
　　蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有了興趣，就會(huì)對(duì)它表現(xiàn)出積極的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，就不把學(xué)習(xí)看成是一種額外的負(fù)擔(dān)，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，在平時(shí)我注重使用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等多種直觀手段，每天作值日生報(bào)告，創(chuàng)設(shè)英語情景，采用形體語言、表演、游戲等豐富多彩的課堂教學(xué)手段，開展朗讀、書法、手抄報(bào)比賽等形式活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課文OntheRadioandEntertainment,鼓勵(lì)學(xué)生聽BBC、VOA，看英語電影，聽英語歌曲，鍛煉了他們的聽說能力，使他們的興趣得到了很好的保護(hù)。
　　三、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法
　　目前，英語是大中學(xué)生最重視的一門功課，也是花費(fèi)時(shí)間最多的課程之一。我國(guó)目前英語還存在著“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”的問題，面對(duì)這樣的情況，我們首先要改進(jìn)自己陳舊的理念，樹立新觀念。
　　現(xiàn)在許多學(xué)生也有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但常困惑于如何學(xué)習(xí)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)不容忽視的問題。常言道“授之以魚，不如授之以漁”，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，如在初一時(shí)，學(xué)生讀記單詞全靠死記硬背，怎么也記不會(huì)讀單詞，記不住單詞。在學(xué)生學(xué)會(huì)了國(guó)際音標(biāo)后，就可以自己讀單詞，會(huì)背單詞，所以學(xué)生在學(xué)會(huì)字母之后就拿到了打開英語大門的鑰匙——國(guó)際晉標(biāo)，音標(biāo)一旦學(xué)生終身受用。再如學(xué)賓語從句時(shí)，有些學(xué)生仍不懂，就鼓勵(lì)學(xué)生去查閱工具書。這樣學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。學(xué)生在說話寫作文時(shí)，能對(duì)賓語從句運(yùn)用自如，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難時(shí)，要多給予他們學(xué)法上的指導(dǎo)，盡量讓他們自己觀察、分析、判斷、質(zhì)疑、尋找解決問題的方案，而不是教給他們現(xiàn)成的答案。
　　四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響甚大，因此教師一開始對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)——復(fù)習(xí)——預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們每天進(jìn)行閱讀的了習(xí)慣，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　總之，在人的一生中，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)與浩澣的知識(shí)海洋相比只不過淪海一粟，世界上沒有哪一本書能窮盡所有的知識(shí)，也沒有哪位老師能教完所有的知識(shí)。只有老師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生“善學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，才能達(dá)到“教是為了不教的目的。”