[摘 要] 當(dāng)前，一些發(fā)達(dá)地區(qū)流動人口較多，擇校問題泛濫，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的教育問題難以得到有效的解決。隨著教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為了不容忽視的問題。學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)逐步對教學(xué)方法進(jìn)行改革，英語作為義務(wù)教育中一門重要學(xué)科，需要教師對課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索。只有讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和能力，主動對知識點(diǎn)進(jìn)行探索和研討，才能從本質(zhì)上推動學(xué)生英語水平的提升，進(jìn)而帶動城鄉(xiāng)結(jié)合部的發(fā)展。

　　[關(guān)鍵詞] 城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校;英語學(xué)習(xí);自主能力

　　經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接推動社會的進(jìn)步，城鄉(xiāng)結(jié)合部作為城市進(jìn)化中的特殊地帶，教育問題與其他地區(qū)呈現(xiàn)出較大的區(qū)域性差異，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的教育問題隨著社會的發(fā)展日益突出。教育水平的差異性導(dǎo)致城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以改善城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的學(xué)習(xí)方式刻不容緩。只有注重培養(yǎng)他們的英語自主學(xué)習(xí)能力，并且與教師的引導(dǎo)相結(jié)合，才能從本質(zhì)上推動城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。本文將從城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教育現(xiàn)狀方面入手，探討提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)對策。

　　1 改善學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)策略現(xiàn)階段

　　制約城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教育發(fā)展的主要因素是教育資源的匱乏，城鄉(xiāng)結(jié)合部經(jīng)濟(jì)水平的落后導(dǎo)致學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的緊張和師資力量的相對不足。教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不足以及英語語言的特殊性，導(dǎo)致城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的英語教育水平遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校的英語教育，影響英語教學(xué)質(zhì)量。

　　相比之下，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)生較少接觸先進(jìn)的英語教學(xué)資源，這導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)能力與城市學(xué)生形成反差。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校所在地的政府應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)校的教育扶持力度，促進(jìn)教育的平衡發(fā)展，從根本上保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，政府應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的資金扶持，投入新時(shí)代信息化教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步改善教育硬件和軟件設(shè)施，讓城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校走入“現(xiàn)代化學(xué)校”的行列，這有利于提高英語教學(xué)水平，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　隨著時(shí)代在不斷變化和發(fā)展，教育在提倡“授人以魚不如授人以漁”。學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該僅限于被動接受教師在課堂上所傳授的知識，而是應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，推動個(gè)人素質(zhì)的提升和發(fā)展。教師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和積極性有著重要影響，所以在現(xiàn)當(dāng)代教育大背景下，對教師理論素養(yǎng)的要求要高于傳統(tǒng)時(shí)代。因此，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的英語教師應(yīng)該提升自身的觀念和素養(yǎng)，正確認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)理念的重要性，借鑒發(fā)達(dá)城市的教學(xué)模式，逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并把英語創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用到課堂中，在增強(qiáng)英語課堂的趣味性的同時(shí)保證學(xué)生參與其中，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，培養(yǎng)他們英語自主學(xué)習(xí)的能力。這在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，能增強(qiáng)英語課堂的生機(jī)活力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，推動城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校英語教學(xué)的發(fā)展。例如，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校英語教師在教學(xué) Unit 1 Dream House 時(shí)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將知識點(diǎn)和有趣的事件聯(lián)系在一起，讓學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　教師可以通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自然產(chǎn)生興趣，以激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。比如讓學(xué)生主動構(gòu)想他們理想中的dream house，繼而發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題，在啟發(fā)思維、提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2 營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

　　由于廣大城鄉(xiāng)結(jié)合部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件相對較差。信息環(huán)境閉塞，生活環(huán)境較差，在不良環(huán)境和誘惑的影響下，學(xué)生往往不能靜下心學(xué)習(xí)，無法培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。因此，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校需要營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以此推動學(xué)校英語教育的發(fā)展，提升學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)的灌輸式課堂。英語教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，增強(qiáng)師生之間的互動交流，讓課堂充滿生機(jī)活力，營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　若是在英語課堂中增加課堂實(shí)踐，充分讓學(xué)生參與課堂，共同進(jìn)行探究和合作，逐步掌握語言知識和技能，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，這對發(fā)展學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，提升自身英語水平起到了推動作用。其次，學(xué)生應(yīng)該在英語課堂中提高自主性，提高自我意識，主動安排自己的角色展開英語教學(xué)，發(fā)揮自身的主體作用，主動學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)的能力。在英語教學(xué)過程中，教師想要提高學(xué)生自主性，要從根本上摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，借鑒現(xiàn)當(dāng)代先進(jìn)的教育體系來創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，把地域、學(xué)校環(huán)境等因素相融合來豐富課堂內(nèi)容，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性的同時(shí)，在有限的資源和空間下盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能從本質(zhì)上創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　例如，教師在教學(xué)Wild Animals一課時(shí)，可以讓學(xué)生利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料或是課外研討來對課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探索有效的學(xué)習(xí)技巧，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有助于學(xué)生保持積極客觀的心態(tài)，提高對英語學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3 改善家庭教育環(huán)境，營造良好氛圍

　　在相對落后的城鄉(xiāng)結(jié)合部，許多家長不夠重視對孩子的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將多數(shù)時(shí)間都投入到工作當(dāng)中，忽視了對孩子的成長教育。隨著家庭生活水平質(zhì)量的提升，學(xué)生在缺乏家長教育督促的情況下，在成長的過程中受到了社會的不良影響，沉迷游戲，無法提高學(xué)習(xí)的自覺性，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。加上英語語言的特殊性，多數(shù)家長在孩子英語教育上的關(guān)注和物質(zhì)投入較少。學(xué)生缺乏良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，再加上學(xué)習(xí)起步晚，英語基礎(chǔ)差，學(xué)生沒有得到有效的英語輔導(dǎo)，容易滋生懈怠和厭學(xué)的情緒。因此，創(chuàng)造積極向上的家庭環(huán)境，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成尤其重要。城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長應(yīng)該提高個(gè)人修養(yǎng)和意識，改變學(xué)習(xí)英語無用的落后觀念，正確認(rèn)識到家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要性，盡最大努力改善家庭環(huán)境，給學(xué)生營造一個(gè)良好的家庭氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的提升。

　　4 結(jié)語

　　本文認(rèn)為城鄉(xiāng)結(jié)合部是多項(xiàng)社會因素共同作用的特殊區(qū)域，學(xué)校作為教育的載體，應(yīng)該從多角度入手，提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮職能，加大對城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的資金投入，完善教學(xué)設(shè)施，凈化社區(qū)環(huán)境，為學(xué)生營造一個(gè)良好的社會環(huán)境。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加強(qiáng)對英語學(xué)科的重視，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。教師應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)自身建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方式，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，充分帶動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。綜上所述，培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，需要多方面的共同努力，才能從本質(zhì)上得到提高和發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　《論城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》來源：《英語廣場》，作者：盛琴芬。