【摘要】大學(xué)新生入學(xué)伊始，從十?dāng)?shù)年考試壓力中釋放之后，往往陷入“盲”與“茫”的狀態(tài)，失去人生目標(biāo)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“混”的情況也并不鮮見(jiàn)，而大學(xué)階段是他們跨入社會(huì)的重要準(zhǔn)備階段，能否充分利用這個(gè)重要階段迅速提高自己的綜合素質(zhì)，在很大程度上決定著他們未來(lái)?yè)駱I(yè)的自由度、崗位的層次及未來(lái)成就的大小。所以，引入大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育顯得十分必要。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是大學(xué)生人才培養(yǎng)體系的一部分，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。它對(duì)大學(xué)生完成高等教育、順利就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量并獲得良好職業(yè)發(fā)展和生涯成功起著重要作用。

　　【關(guān)鍵詞】國(guó)家級(jí)論文教育類,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,高校新生入學(xué)教育體系,重要作用

　　高校新生入學(xué)教育是大學(xué)生日常思想政治教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是高校教育教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)不可或缺的組成部分。剛?cè)雽W(xué)的新生會(huì)對(duì)未來(lái)感到迷茫，在入學(xué)教育課程中有無(wú)職業(yè)生涯規(guī)劃課程不僅影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度，更有可能影響今后求職甚至職業(yè)生涯的成敗。結(jié)合自身工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，在新生入學(xué)教育中安排和上好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓新生盡快了解職業(yè)生涯的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念，確定今后的職業(yè)目標(biāo)，并且設(shè)計(jì)合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向和途徑是非常有必要的。

　　一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程。它包括學(xué)習(xí)規(guī)劃、生活規(guī)劃、愛(ài)情規(guī)劃和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。從在校大學(xué)生的角度來(lái)看，此階段主要是職業(yè)準(zhǔn)備期，這一階段也是大學(xué)生在校受教育的階段，是大學(xué)生就業(yè)前從事專業(yè)、職業(yè)技能學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是職業(yè)生涯的起點(diǎn)。然而新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活和所選專業(yè)還不太了解，容易產(chǎn)生心理偏差，認(rèn)為大學(xué)生活比較自由，管理比較松，從而放松對(duì)自己的管理和要求，處于較迷茫狀態(tài)。若此階段對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)不及時(shí)進(jìn)行，會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和個(gè)體所處的家庭以及社會(huì)有密切的關(guān)系。且考慮到實(shí)際條件和未來(lái)的不確定性，職業(yè)生涯規(guī)劃也需具備適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ浴＜矗��?guī)劃并不是一成不變的。主體要隨時(shí)根據(jù)自身實(shí)際來(lái)評(píng)估并調(diào)整。

　　通俗講，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義即：你未來(lái)打算選擇何種行業(yè)，何種職業(yè)，何種組織，想達(dá)到何種成就，想過(guò)什么樣的生活，如何通過(guò)學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)等。

　　二、大學(xué)新生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程的必要性

　　1.就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生提出新的要求

　　隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，社會(huì)對(duì)大學(xué)生提供的就業(yè)崗位已逐漸無(wú)法滿足就業(yè)需求。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)要求高校要用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)幫助學(xué)生樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀。因此，要突破高校以往單一的就業(yè)指導(dǎo)形式，加入創(chuàng)新就業(yè)教學(xué)內(nèi)容，從對(duì)學(xué)生單純的就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向職業(yè)生涯規(guī)劃的全過(guò)程。要注重培養(yǎng)學(xué)生生涯可持續(xù)所需的認(rèn)知能力，使他們能夠激發(fā)和擴(kuò)展自己的潛能，主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)與社會(huì)聯(lián)系。培養(yǎng)其自我管理、自我約束的能力。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是促進(jìn)大學(xué)生生涯發(fā)展的主導(dǎo)方式，在高校開(kāi)展新生入學(xué)教育體系意義重大。

　　2.實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的必然要求

　　據(jù)調(diào)查，目前，高校有相當(dāng)一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自我認(rèn)知不清、對(duì)職業(yè)不了解、對(duì)社會(huì)恐懼等。這些學(xué)生難免對(duì)自己的前途感到迷惘、缺乏對(duì)未來(lái)生活和職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃與準(zhǔn)備。針對(duì)這些問(wèn)題，高校可通過(guò)在新生入學(xué)教育中加入職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助其接收并理解職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展這一全新概念，使大學(xué)生準(zhǔn)確察覺(jué)自己所偏好的生活形態(tài)和工作價(jià)值觀，并認(rèn)識(shí)自己的個(gè)人特質(zhì)，個(gè)人期望和抱負(fù)，建立完善適切的價(jià)值觀，從而培養(yǎng)大學(xué)生的生涯抉擇技巧，根據(jù)自我規(guī)劃，選擇最適合的、與自己生涯目標(biāo)匹配的生涯路徑。

　　3.提高大學(xué)生綜合能力的需要

　　職業(yè)生涯規(guī)劃教育可引發(fā)大學(xué)生對(duì)自我理想、自身發(fā)展、職業(yè)選擇等的思考，也可引導(dǎo)大學(xué)生自我教育、自我管理和自我約束，做到自立自強(qiáng)，讓新生從一進(jìn)大學(xué)開(kāi)始就以社會(huì)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)和提高自身能力，從而為將來(lái)?yè)駱I(yè)打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)和人生價(jià)值。職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐，使其在實(shí)踐中加強(qiáng)自身綜合能力。

　　三、職業(yè)生涯規(guī)劃課程在高校新生入學(xué)教育中的重要性

　　職業(yè)生涯規(guī)劃課程在高校新生入學(xué)教育中是必不可少的一門課程，這門課程開(kāi)展的好壞，關(guān)系到學(xué)生能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活和規(guī)劃未來(lái)的人生發(fā)展，關(guān)系到高校日常教育管理工作能否取得實(shí)效。因此該課程在高校新生入學(xué)教育工作中顯得尤為重要。其重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.通過(guò)上好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，能夠教育和引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)自我、超越自我，明確大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及今后的職業(yè)目標(biāo)。

　　2.通過(guò)該課程，可引導(dǎo)新生學(xué)會(huì)客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀差距，以平常樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待自己的生活，讓學(xué)生滿懷信心地迎接各種挑戰(zhàn)，把握好大學(xué)的黃金時(shí)期，以積極向上的心態(tài)對(duì)待學(xué)業(yè)，奠定未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)。

　　3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密銜接，使新生盡快融入校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全方位滲透到學(xué)生的教育管理中，通過(guò)一系列有效的途徑和方法，指導(dǎo)學(xué)生形成適合其個(gè)體的生涯規(guī)劃方案，分解目標(biāo)，落實(shí)步驟，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人生涯發(fā)展目標(biāo)并滿足社會(huì)需要。

　　四、新生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)原則及方法

　　教學(xué)原則：1.生涯理念和規(guī)劃意識(shí)的傳遞為第一要?jiǎng)?wù)，在所有教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿始終。生涯規(guī)劃的教育，一定要談生活的目的和意義，要能啟發(fā)學(xué)生思考自己想要什么樣的生涯，并以此激勵(lì)其安排好學(xué)習(xí)生活。2.明確大學(xué)生的生涯發(fā)展任務(wù)，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生把生涯規(guī)劃意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)動(dòng)力。 　　教學(xué)方法：1.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡、學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及專業(yè)實(shí)際，從學(xué)生的思想、生活實(shí)際出發(fā)，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)典型的案例、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用互動(dòng)參與、討論、角色扮演的方法，增強(qiáng)課程的吸引力和感染力。2.教學(xué)方法評(píng)價(jià)要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)有助于提高學(xué)生對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解并引發(fā)學(xué)生思考，有助于其制訂既實(shí)事求是、又富有激勵(lì)功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學(xué)生主動(dòng)按照職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。

　　課程定位：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程定位為一門素質(zhì)教育類課程，運(yùn)用“體驗(yàn)式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展力。課程重點(diǎn)應(yīng)放在“不僅讓學(xué)生了解，更要讓學(xué)生會(huì)做”。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，在課程過(guò)程中加入“破冰活動(dòng)”、“興趣島”等類型的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)課堂“體驗(yàn)”，自己去感悟大學(xué)時(shí)間的寶貴，真正主動(dòng)地為自己制定計(jì)劃并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　五、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程目標(biāo)

　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀和積極的人生觀;幫助在校學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)與職業(yè)、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，幫助他們了解工作世界、職業(yè)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的具體要求;激發(fā)學(xué)生積極的自我探索行為，發(fā)掘職業(yè)興趣、潛能、個(gè)性特點(diǎn)，價(jià)值觀等等，從而在求職擇業(yè)中能進(jìn)行合理的職業(yè)定位;引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)個(gè)人生涯發(fā)展的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到求職擇業(yè)是自己的事情，而不能完全依賴社會(huì)、學(xué)校或父母，從而能夠有意識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì);開(kāi)展豐富多彩的素質(zhì)拓展活動(dòng)，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)為今后職業(yè)與事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ);指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立生涯發(fā)展的短、中、長(zhǎng)期計(jì)劃，在思想品德、專業(yè)知識(shí)、基本技能、職業(yè)能力和心理素質(zhì)等多方面進(jìn)行培養(yǎng)和塑造，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;幫助大學(xué)生實(shí)施職業(yè)發(fā)展短期計(jì)劃，提高學(xué)生理性生涯決策的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該突出學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”，不僅讓學(xué)生了解，更要讓學(xué)生會(huì)做。

　　筆者課程實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在新生中開(kāi)展《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程對(duì)于新生了解職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自我認(rèn)識(shí)有很大的幫助，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己以及對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)更加客觀、清晰。總之，在高校新生中開(kāi)展的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，是高校新生入學(xué)教育體系中不可或缺的部分。如何更好地發(fā)揮該課程在新生入學(xué)教育體系中的實(shí)效是值得不斷探索和思考的問(wèn)題。追求成功是人的本性，每個(gè)人都希望能在自己的職業(yè)生涯中有所成就，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，他們對(duì)自己的未來(lái)充滿希望，并愿意為之付出努力，但成功只有主觀努力使不夠的，關(guān)鍵是方向的選擇是否正確。一個(gè)人的職業(yè)生涯是自己生活的重要組成部分。我們?cè)谏鐣?huì)舞臺(tái)上扮演什么角色、過(guò)著什么樣的生活，我們自己是可以把握的。每個(gè)人都應(yīng)該是自己職業(yè)的規(guī)劃者和耕耘者，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值揚(yáng)長(zhǎng)避短，為走向自己的目標(biāo)而奮斗!

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