開設選修課程是浙江省普通高中第二輪新課改的重要項目，開發(fā)選修課程是每個高中教師的重要教學任務，我們開發(fā)完成的《化學與人體健康》選修課程，受到了學生的好評和同行的贊譽。且被浙江省金華市評為第二批精品課程。我們對選修課的開進行了系列問題的思考，限于篇幅在此發(fā)表四點思考作為拋磚引玉。

　　一、關于選修課程切入點的思考

　　關于選修課內容的切入點和課程價值取向的問題。我們認為選修課程只是必修課程的補充和發(fā)展，它雖然不是每位學生都必需學習的，但它必須是學生迫切需要的和非常感興的課程，學生通過這門選修課程學習能夠解決生活中的實際問題。所以準確選擇選修課的切入點，是我們應該首先解決的問題。

　　二、關于選修課全新理念的思考

　　選修課程新理念是學生促進個性的全面發(fā)展。選修課程新理念強調化學課程的應用性和實踐性，能解決具體的化學生活問題;選修課程新理念增強學習主動探求，互相交流討論、重視解決實際問題的學習方式;選修課程新理念體現(xiàn)教師調控學習過程創(chuàng)新性;選修課程新理念要建立全新的課程評價體系。

　　例如《化學與人體健康》課程來源于生活，服務于生活。通過該課程的學習，使學生認識現(xiàn)代化學與人們生活的密不可分的依存關系，了解現(xiàn)代生活各領域與化學物質的相互依存的關系。運用化學原理解決生活實際問題，為凈化生活環(huán)境和自然環(huán)境承擔更多的社會責任。具體來說;

　　1、 該課程在內容選擇方面堅持基礎性、趣味性、時代性和實用性相結合。所選內容都是與生活密切相關的題材，便于學生達到學以致用的目的，全面促進學生的身心健康。

　　2、該課程的設置方面體現(xiàn)多層次、多實例的多樣性原則。課程課例典型、欄目合理、數(shù)據(jù)可靠、分析科學，為學生提供廣闊的化學空間視角。

　　3、該課程的設計與實施倡導學生主動學習，充分發(fā)揮學生的主體性、參與性，培養(yǎng)學生探索問題和解決問題的能力。

　　4、該課程的設計與實施扭轉了教學方式的轉變，通過主動探究性的教學方法，尋求最大化的教學效益。

　　5、該課程的設計與實施堅持以學生綜合素質為目標的評價體系，全面實現(xiàn)選修課教學評價的全新功能。

　　三、 關于選修課編寫思路的思考

　　選修課程的開發(fā)，必須根據(jù)普通高中教育的性質、任務以及課程目標和基本要求，遵循時代性、基礎性、多樣性和選擇性的原則，制定適合學生自主學習的內容，為今后進入高一級學校或步入社會奠定堅實的基礎。編寫內容序可以是并列、遞進、總分關系的多種呈現(xiàn)方式。

　　例如《化學與人體健康》課程設計呈現(xiàn)多層次的化學視角。食品化學的素材可以使學生辯證認識食品問題;化學物質對人體健康的素材可以使學生運用所學知識解決實際問題;日用化學品與人體健康的素材可以使學生理性使用化學用品;環(huán)境與人體健康的素材可以使學生增強保護環(huán)境的社會責任感;倡導低碳生活的素材可以使學生踐行綠色化學生活方式;鄉(xiāng)土化學的素材可以使學生達到學以致用的目的。《化學與人體健康》課程的內容展示如下：

　　第一章從食品化學與人體安全的關系進行探研，著重對食品的污染來源進行剖析，對食品添加劑分類和對人體健康的影響進行闡述。

　　第二章從化學物質與人體健康的關系進行辯證分析，一是選取與人類密切的飲用水作教學題材，二是選取微量元素作研究素材，三是選取當前的粉塵霧霾作課題研究。

　　第三章從日用化學品與人體健康的關系進行剖析，一是對香水和化妝品進行研究，二是對化學消毒劑和洗滌品為重點素材進行探究。

　　第四章是從環(huán)境與人體健康的角度為抓手，一是環(huán)境污染問題的討論，二是居住環(huán)境和裝飾材料進行問題的分析。

　　第五章是倡導健康的生活方式，一是介紹生活中與化學有關的健康常識，二是提倡低碳生活和綠色生活對人體健康的益處。

　　第六章研究鄉(xiāng)土化學與人體健康的關系，重點選取浙江武義本土鈉碘元素含量的實驗數(shù)據(jù)和武義三美化工廠對當?shù)厥忻窠】涤绊憼顩r進行探究分析。

　　四、關于選修課程特色亮點的思考

　　選修課程的特色表現(xiàn)在選修內容獨特性，所選內容應該是他人沒有涉及的領域、觀點和角度。選修課程的亮點體現(xiàn)在課程設計的新穎性，課程欄目設計要能引起學生很大的學習興趣。

　　例如《化學與人體健康》課程選材順應時展的要求，把握學生追求身體健康的脈搏，課程欄目設計激發(fā)了學生極大的學習興趣，這些特色與亮點贏得了學生好評。

　　1、該課程屬于知識拓展類課程，它側重于社會、環(huán)境、生活、等熱點問題的探究。本課程的特色之一是學生學會了解決問題的具體方法，提高了解決問題的實際能力。

　　2、該課程欄目設計科學實用。“師生互動”體現(xiàn)新課程的教學理念，“特別注意”揭示重點掌握的教學內容，“特別介紹”開拓學生的知識視野，“問題討論”培養(yǎng)學生探究問題的能力，“思考練習”達到鞏固課程內容的目的。

　　3、本課程取材來源于生活，許多問題都是學生迫切需要解決的問題，開設這門課程解決了學生的燃眉之急，使學生有豁然開朗的學習感受。

　　4、本課程堅持理論聯(lián)系實際，以“鄉(xiāng)土化學”為課例，通過科學探索論證，體現(xiàn)課程的實用性。

　　5、本課程介紹了豐富多彩的健康養(yǎng)身知識，大力推進綠色化學思想，與我國國策遙相呼應，與地球健康同步發(fā)展，體現(xiàn)了教材的時代性和先進性。

　　總之，教師要把握開發(fā)選修課的規(guī)律。在開發(fā)選修課過程中要不斷積累經(jīng)驗，不斷反思探索;對選修課內容要進行充分考證，對選修課的編排要科學實用。熱切希望更多的老師開發(fā)出高質量的化學精品課程，豐富高中選修課程的資源寶庫。