很多大學(xué)都會對學(xué)生進(jìn)行一些問卷調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)行動問卷和西我認(rèn)識調(diào)查問卷是常見的兩種問卷形式，針對研究結(jié)果很多專家也會進(jìn)行分析研究。本文是一篇教師論文發(fā)表范文，主要論述了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動與社會自我認(rèn)識的關(guān)系。

　　[摘要]采用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動問卷和社會自我認(rèn)識調(diào)查問卷對在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行動與社會自我認(rèn)識的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查研究，研究分析的結(jié)果表明：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動與社會自我認(rèn)識之間不僅存在顯著相關(guān)并且網(wǎng)絡(luò)行動對社會自我認(rèn)識的總體影響顯著。進(jìn)一步分析可得到以下結(jié)論：大學(xué)生的社會自我評價的高低受上網(wǎng)學(xué)習(xí)動機、網(wǎng)絡(luò)涉入程度、網(wǎng)上娛樂行為的影響，其中上網(wǎng)學(xué)習(xí)動機影響最大，網(wǎng)絡(luò)涉入程度其次，影響最小的是網(wǎng)上娛樂行為。

　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)行動,社會自我認(rèn)識

　　一、引言

　　(一)問題的提出

　　互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興的信息傳播工具已經(jīng)深深地影響到我們的生產(chǎn)生活方式，引起我們思想觀念的變化，也給當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和生活方式帶來許多沖擊。我們知道，當(dāng)代大學(xué)生中獨生子女越來越多，而身處于信息科技高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，大學(xué)生的自我意識在不斷增強的同時，對自己的實際能力和現(xiàn)實狀況又缺乏足夠認(rèn)識，難免產(chǎn)生心理沖突。在這種情況下，很多大學(xué)生轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)上尋求“精神寄托”，那么網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的社會自我認(rèn)識又會產(chǎn)生什么樣的影響呢?本研究的目的即在于探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動對社會自我認(rèn)識的影響。

　　(二)概念的界定

　　1.網(wǎng)絡(luò)行動

　　在界定網(wǎng)絡(luò)行動之前，首先讓我們對“行動”進(jìn)行定義。對此不同的人給出不同的看法。吉登斯將其定義為：“肉體存在者在世上事件進(jìn)行過程中的實際上或想象中的一系列具有因果意義的干預(yù)所組成的流”。韋伯依據(jù)是否賦予了“意義”來區(qū)分行為和行動，即行動是被賦予了主觀意義的行為，相對而言行為是沒有賦予主觀意義的。

　　本研究在參考相關(guān)研究的基礎(chǔ)上將網(wǎng)絡(luò)行動界定為“網(wǎng)絡(luò)主體的網(wǎng)民有意識，有目的地運用計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，在電腦網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行的一切的行為活動以及在活動中表現(xiàn)出來的習(xí)慣和行為方式”。進(jìn)一步可以將網(wǎng)絡(luò)行為操作化為：網(wǎng)絡(luò)涉人程度、網(wǎng)上越軌行為、網(wǎng)上行為和上網(wǎng)動機。

　　2.社會自我認(rèn)識

　　談及自我認(rèn)識，不得不首先對自我意識進(jìn)行介紹與解釋。在自我意識概念的界定問題上，普通觀點認(rèn)為：“自我意識是人對自身以及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識，是一種多層次的心理系統(tǒng)”。

　　二、研究方法

　　(一)被試

　　本研究隨機抽取了安徽地區(qū)280名大學(xué)生作為問卷調(diào)查的對象，共收回251份有效問卷，有效回收率為89.6%。包括男生110名，女生141名;本科一年級76名，二年級35名，三年級75名，四年級65名。

　　(三)研究工具

　　本研究采用華中科技大學(xué)社會學(xué)系調(diào)查研究中心編制的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動調(diào)查問卷。該問卷分為三個部分：第一部分是受試者的個人基本資料，包括性別、年級、專業(yè)性質(zhì)、任職情況、政治面貌、是否獨生子女、計算機水平等;第二部分是個人使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況，包括包括網(wǎng)齡、平均每次上網(wǎng)時間、平均上網(wǎng)頻率、網(wǎng)上行為五個維度;第三部分是對自我意識的調(diào)查(本研究僅選用社會自我認(rèn)識的相關(guān)調(diào)查題項)。經(jīng)檢驗，問卷第二部分的內(nèi)部一致性系數(shù)為87.6%，各維度的內(nèi)部一致性系數(shù)都大于75%;社會自我認(rèn)識部分的內(nèi)部一致性系數(shù)為82.3%。

　　三、結(jié)果分析

　　(一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動與自我認(rèn)識之間的關(guān)系研究

　　1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動與社會自我認(rèn)識的相關(guān)性研究

　　本研究中的自變量為：網(wǎng)絡(luò)涉入程度、網(wǎng)絡(luò)越軌行為、網(wǎng)上行為和上網(wǎng)動機，因變量為：社會自我認(rèn)識(社會自我評價)。研究首先對自變量、因變量做交叉分類，運用獨立性卡方檢驗的方法(檢驗兩個或兩個以上因素各種分類之間是否有關(guān)聯(lián)或是否有獨立性的問題)研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動與社會自我認(rèn)識的相關(guān)性。統(tǒng)計結(jié)果表明：網(wǎng)絡(luò)涉入程度、網(wǎng)上越軌行為程度、網(wǎng)上行為、上網(wǎng)動機與自我評價存在顯著相關(guān)。

　　2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動對社會自我認(rèn)識的影響

　　為進(jìn)一步研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動對社會自我認(rèn)識的影響，本文采用多元回歸分析的方法進(jìn)行，自變量為網(wǎng)絡(luò)涉入程度、網(wǎng)上越軌行為程度、網(wǎng)上行為、上網(wǎng)動機，因變量為大學(xué)生社會自我認(rèn)識。其中，由于網(wǎng)上行為和上網(wǎng)動機是類別變量不符合多元線性回歸分析自變量的要求，為了統(tǒng)計分析需要，將網(wǎng)上行為和上網(wǎng)動機合并為三項：上網(wǎng)學(xué)習(xí)動機(網(wǎng)上行為：查找資料、瀏覽新聞、學(xué)習(xí)和運用各種電腦知識，上網(wǎng)動機：獲得各種信息資源、學(xué)習(xí)需要)、網(wǎng)上娛樂行為(網(wǎng)上行為：玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聽音樂看電影，上網(wǎng)動機：打發(fā)時間、休閑娛樂)、網(wǎng)絡(luò)交流溝通(網(wǎng)上行為：收發(fā)電子郵件、聊天交友、上各大論壇發(fā)帖子，上網(wǎng)動機：與同學(xué)朋友聯(lián)絡(luò)、交流感情需要、表達(dá)自己的真實想法)，并將三項定類變量進(jìn)行0、l編碼變?yōu)樘摂M變量，再做統(tǒng)計分析。

　　線性回歸分析結(jié)果表明：(1)從回歸分析的總體檢驗來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動對社會自我認(rèn)識的影響十分顯著;(2)上網(wǎng)學(xué)習(xí)動機、網(wǎng)絡(luò)涉人程度、網(wǎng)絡(luò)交流溝通三個因素對于大學(xué)生社會自我評價高低的影響最為明顯，共同解釋了大學(xué)生自我評價高低的12. 6%，其中上網(wǎng)學(xué)習(xí)動機影響最大，其次是網(wǎng)絡(luò)涉人程度和網(wǎng)絡(luò)交流溝通，影響最小的是網(wǎng)上娛樂行為;(3)在影響方向上，正向影響方向上，和其他上網(wǎng)動機相比較，上網(wǎng)學(xué)習(xí)動機和網(wǎng)絡(luò)交流與溝通的獲得的自我評價較高，同時，隨著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)涉入程度的增強加，大學(xué)生自我意識增強。負(fù)向影響方向上，和其他動機相比較，網(wǎng)上娛樂行為使大學(xué)生獲得的自我評價較低。

　　四、討論

　　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動與社會自我認(rèn)識的關(guān)系。處在信息化背景下的大學(xué)生有以下心理特點：一是他們的價值觀還未完全形成，缺乏辨別是非善惡的能力，對外界環(huán)境的影響缺乏抵抗力;二是他們的個性和心理還未完全成熟，獨立性差，容易受到不良因素的影響;三，他們的角色扮演仍在學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要模仿和參照的對象。而網(wǎng)絡(luò)卻可以為大學(xué)生的心理成長提供一個有效而又快捷的鍛煉平臺。

　　在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為中，上網(wǎng)學(xué)習(xí)動機、網(wǎng)上娛樂行為、網(wǎng)絡(luò)交流溝通、網(wǎng)絡(luò)涉入程度對大學(xué)生的社會自我評價影響最大。具體來分析，這是由于：上網(wǎng)學(xué)習(xí)不僅使大學(xué)生收獲了知識，而且使其體驗到充實感和成就感;在網(wǎng)絡(luò)娛樂過程中，網(wǎng)絡(luò)游戲角色的扮演為大學(xué)生提供了自我展示的平臺，在游戲、娛樂中實現(xiàn)自我;網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，是對現(xiàn)實社會的模擬，在網(wǎng)絡(luò)人際交往過程中，大學(xué)生能夠獲得平等、自由的交往。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)的涉入對大學(xué)生的自我認(rèn)識是有影響的，這與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為是息息相關(guān)的。

　　五、結(jié)論

　　本研究通過分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行動和社會自我認(rèn)識的關(guān)系得到以下結(jié)論：

　　大學(xué)生社會自我評價的高低主要受網(wǎng)絡(luò)涉入程度、網(wǎng)上娛樂行為、網(wǎng)絡(luò)交流溝通、上網(wǎng)學(xué)習(xí)動機四個變量的影響;其中，上網(wǎng)學(xué)習(xí)動機的影響最大，其次是網(wǎng)絡(luò)涉入程度和網(wǎng)絡(luò)交流溝通，影響最小的是網(wǎng)上娛樂行為。

　　教師論文發(fā)表期刊推薦《云南師范大學(xué)學(xué)報》創(chuàng)刊于1958年，現(xiàn)為“中國人文和社會科學(xué)核心期刊”，“全國百強社科學(xué)報”，“云南省優(yōu)秀社科期刊”。主要刊載哲學(xué)、宗教學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、語言文字學(xué)、教育學(xué)、旅游文化等學(xué)術(shù)論文及理論文章，有較高的轉(zhuǎn)載率和文摘率。編輯均具有高級職稱，有較強的編輯力量和研究能力。