隨著科技的發(fā)展，很多教學中都會用到多媒體教學，多媒體信息資源庫也是教學過程中必不可少的一部分，能幫助教師更好的進行教學，也能使學生更好的接受新知識。本文是一篇教師教育研究投稿的論文范文，主要論述了多媒體信息資源庫的設(shè)計與對策。

 　　摘要：為加快教學訓練的現(xiàn)代化和信息化建設(shè)，適應(yīng)新形勢下教學改革的需要，作為重要教學資源的多媒體教學軟件的研究、設(shè)計、開發(fā)、制作顯得越來越重要，已成為多媒體教學能否存在和持續(xù)發(fā)展的重要標志。建立與之相適應(yīng)的多媒體信息資源庫更是其能否取得重大突破的關(guān)鍵因素。

　　關(guān)鍵詞：多媒體信息資源庫,設(shè)計,對策

　　1多媒體信息資源庫的設(shè)計

　　多媒體信息資源庫的作用是在高速網(wǎng)絡(luò)的支持下，儲存各類先進的辦學理念和成功辦學經(jīng)驗、優(yōu)秀的教學論文、電子教案、授課心得、教學素材、經(jīng)典題庫以及學員的學習心得和學習經(jīng)驗等信息資源，滿足教育者和學習者的需要，從而提高教學質(zhì)量和教學效率。多媒體信息資源庫的最大特點是資源共享。教員可以隨時通過教學局域網(wǎng)絡(luò)的任一臺計算機終端把資源庫中的圖、文、聲、像等媒體素材調(diào)到多媒體課件的制作和教學中去。由于多媒體教材具有聲情并茂的特點，使得教育教學中抽象、深奧的理論能夠具體、形象、生動，給傳統(tǒng)的啟發(fā)式、誘導式教學方式注入了新的血液，極大地提高了教學質(zhì)量和教學效率。

　　1.1多媒體信息資源庫的資源內(nèi)容

　　多媒體信息資源庫的資源內(nèi)容包括以下的七個積件庫，如：

　　(1)教學資源素材庫。主要用于存儲圍繞相應(yīng)內(nèi)容而設(shè)置的各個知識點最基本的素材資料。所有基本素材均用文本、圖形、動畫、影像和聲音等多種媒體形式加以表現(xiàn)(如對“電工實驗的某個工作狀態(tài)”的表現(xiàn)，即有三維動畫、實景錄像、文字敘述、話音解說、動感音效等)，并按一定的檢索和分類規(guī)則組織起來，以便快速查詢與選取。設(shè)置此庫的目的，在于為師生提供豐富多彩、可積可散、可分可聚、可插可構(gòu)的教學軟件編制素材。

　　(2)微教學單元庫。主要用于存儲一個個微小的教學單元資料。這些單元資料圍繞知識難點和疑點、技能技巧、抽象思想及概念而設(shè)置，運用一定的方式方法將有關(guān)素材組合起來，形成解答疑難、傳授技能、表現(xiàn)思想的諸多微教學單元。這種微教學單元類似于“小課件”，但仍是積件的基本性素材。

　　(3)網(wǎng)上資源庫。主要用于在各種計算機網(wǎng)絡(luò)上查詢或下載資料。此庫的設(shè)置為師生的教學資料選擇提供了更大的范圍，也是對以上兩庫資源的無限擴展。特別是許多網(wǎng)站上有共享資源，廣大師生可以充分利用。

　　(4)資料呈現(xiàn)方式庫。主要用于存儲以上三庫資料素材表現(xiàn)與連接的各種方式和技巧，如常用的飛入飛出、劃入劃出、淡入淡出、變色閃爍、熱區(qū)超鏈等。設(shè)置此庫實際上就是加入了一個常用的特技編輯軟件，師生編輯教學資料不借助其它軟件即能獲得生動活潑表現(xiàn)效果。

　　(5)教學策略庫。用以存儲適于計算機輔助教學的教法與學法，如程序法、演示法、發(fā)現(xiàn)法、練習法、操作法、講授法和閱讀法等。設(shè)置此庫的目的在于將多種多樣的優(yōu)秀的教學思想、教學策略、教學方法、教學技巧等積聚起來，特別是許多名校名師的經(jīng)驗和體會，供教員和學員靈活選用及借鑒，使計算機輔助教學的實施過程得到優(yōu)化。

　　(6)例題庫。主要用于存儲各個學科的教學和學習典型例題。設(shè)置此例題庫的目的是在于將具有典型的教學或?qū)W習例題積累起來，便于師生教學和學習用。

　　(7)試題庫。主要用于存儲各個學科的考試試題。設(shè)置此例題庫的目的是將各個學科的考試試題存儲起來，便于教員和學員檢測學習情況。特別是一些名校名師的試題庫和典型試題庫。

　　1.2多媒體信息資源的類型

　　(1)類別型共享資源庫模式。由于信息具有文件類型、創(chuàng)作方式、目標形式及運行平臺等多種不同特性，因此我們可以將各種信息資源按其所具有的特性的不同分門別類地進行處理，再以文件的形式存放到不同的類型子目錄中備用。

　　(2)類別應(yīng)用雙庫并存的共享資源庫模式。類別應(yīng)用雙庫并存與類別型資源庫情形相似，所不同的是在建立多媒體信息資源庫時，要同時有類別、應(yīng)用兩個資源庫。類別型與上述相同，應(yīng)用庫要以現(xiàn)代教育技術(shù)部門為中心，由現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員與相關(guān)學科的專業(yè)人員共同編輯制作。要將教育教學中所需要的信息按各個學科的課程的應(yīng)用內(nèi)容進行分類存儲。

　　2多媒體信息資源庫的構(gòu)建條件

　　多媒體信息資源庫的信息流通和運行維護與計算機網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。因此，在進行信息收集、制作、存儲之前，必須建立科學、合理的計算機網(wǎng)絡(luò)。多媒體信息資源庫的硬件設(shè)備有多媒體計算機、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、數(shù)字錄音機、掃描儀、視音頻采集卡、光盤刻錄機、打印機、網(wǎng)卡(或Modem)、交換機(或Hub)、卡座、話筒、調(diào)音臺、非線性編輯系統(tǒng)、錄像機、電子資料柜、維修工具等。

　　軟件有：(1)操作系統(tǒng)平臺：Microsoft windows2000或NT、XP及NOVELL、UNIX等;(2)文字處理軟件：Office2003等;(3)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：Oracle、Sybase等;(4)圖形處理軟件：Photoshop、Freehand、COREL Draw等;(5)動畫軟件：Flash、Director、3DMAX等;(6)視頻編輯軟件：Premiere等;(7)音頻編輯軟件：超級解霸、作曲大師等;(8)多媒體制作軟件：Authorware、Director、VB等;(9)光盤刻錄軟件：CreateCD等。

　　3構(gòu)建多媒體信息資源庫的對策

　　3.1科學規(guī)劃，有序發(fā)展

　　多媒體信息資源庫的建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程，只有制定科學的發(fā)展規(guī)劃才能順利實現(xiàn)預期目標。規(guī)劃要明確建設(shè)目標，分項目錄，實施步驟，有關(guān)措施，技術(shù)、質(zhì)量和經(jīng)費等，使多媒體信息資源庫的編制富有成效地開展。

　　3.2抓住重點，以點帶面

　　多媒體信息資源庫的建設(shè)非一朝一夕就可以完成的，也需要較大的投資，選準并抓住重點優(yōu)先建立可謂明智之舉。當前應(yīng)以積件庫的建立為重點，集中人力財力，首先建立，使多媒體信息資源庫的建立能夠盡快地為教員的教學提供幫助，從而提高教學效率，以此帶動其它的多媒體資源庫建立的全面展開。

　　3.3加強管理，更新資源

　　多媒體信息資源庫的建設(shè)是以是否適用、能否方便快捷地為用戶提供教育教學中所需的繁瑣信息為衡量標準。多媒體信息資源庫成功不在于技術(shù)是否最先進，而在于系統(tǒng)的管理，資料的收集和材料的組織更新比技術(shù)更重要，多媒體信息資源庫的資源內(nèi)容只有在不斷的充實、更新才能滿足教員和學員大量信息的需求，才能使資源庫不斷保持無限生機和活力。因此，在多媒體信息資源庫建設(shè)中，一方面要對積極組織教員(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)的工作人員)制作多媒體信息資源;另一方面要善于收集別人的資源。當前，一些高校、教育科研機構(gòu)和計算機軟件公司正在致力于多媒體素材的開發(fā)，這為多媒體信息資源庫的建設(shè)提供了有用的幫助。

　　3.4多方協(xié)作，聯(lián)合作戰(zhàn)

　　多媒體信息的收集、制作、存儲和管理常常不能只以教育技術(shù)部門為中心，制作可以通過協(xié)作形式，由教育主管部門統(tǒng)一組織，每個教研室制作一類，多媒體信息資源庫不只是教育技術(shù)專業(yè)人員的工作，是所有的教員的工作，教育技術(shù)專業(yè)人員和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員只是整理制作的，具體的分類制作通過相關(guān)人員來完成�，F(xiàn)在電腦也很普及了，許多教員用電腦備課寫教案，把這些電子教案收集整理出來，也就是電子教案庫。

　　4結(jié)束語

　　多媒體教學信息資源庫的建設(shè)，大大加強了多媒體技術(shù)在教學活動中的作用，也為學員的學習創(chuàng)設(shè)了更廣闊而自由的環(huán)境，提供了豐富的資源，拓延了教學時空的維度，使現(xiàn)有的教學內(nèi)容、教學手段和教學方法遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，必將對轉(zhuǎn)變教學觀念、提高教學質(zhì)量和全面推進素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的影響。

　　相關(guān)期刊簡介：《教師教育研究》由國家教育部主管，是北京師范大學、華東師范大學、教育部高等學校師資培訓交流北京中心聯(lián)合主辦的全國性教育科學學術(shù)刊物。本刊于1989年創(chuàng)辦(原名《高等師范教育研究》，于2003年11月更為現(xiàn)名)，由我國著名教育家顧明遠先生任主編。