教師的專業(yè)素養(yǎng)對教學(xué)工作的開展至關(guān)重要，各個院校也都十分重視教師個人的成長與提升，本文主要研究教師文化素養(yǎng)提升的主要方法。

　　《教師》教育理論期刊，雜志是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)登記，由海南省出版社出版的大型教育類學(xué)術(shù)理論期刊(半月刊)，國內(nèi)外公開發(fā)行。主要反映我國教育學(xué)科的最新科研成果，促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，服務(wù)國家建設(shè)。

　　校企合作在職業(yè)院校中突顯了諸多的問題，從教師的角度來說，企業(yè)與學(xué)校的合作，并不能說明這種合作真正的走進(jìn)了課堂，影響了我們的學(xué)生。作為每天都是和學(xué)生打交道的教師來說，如何讓自已切身的了解企業(yè)，了解企業(yè)的需求、企業(yè)的運(yùn)作、企業(yè)的管理、企業(yè)的文化是真正的在校企對接過程中，能夠給學(xué)生帶來的最直接影響的關(guān)鍵。教出企業(yè)所需要的人才的關(guān)鍵是先把教師鍛煉成為一個企業(yè)的“優(yōu)秀員工”，做到了這些，學(xué)生的培養(yǎng)才有了方向，我們在課程建設(shè)與學(xué)生管理方面才有了更好的把握，才能夠培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才，如何解決教師在校企合作中的全方面提升是目前職業(yè)教育發(fā)展所需要解決的問題。

　　我們在探索教師在校企合作中素養(yǎng)提升的途徑，通過對企業(yè)的了解，找到教師自身的差距，并在研究過程中，努力通過各種途徑去解決問題，縮小這種差距的存在。找到適合教師素養(yǎng)提升的途徑。對于IT 方向職業(yè)院校的教師探尋提升自身素養(yǎng)的途徑，在校企合作中，解決教師在教這個問題上理念的問題，從教師本身樹立以企業(yè)為導(dǎo)向的教師的規(guī)范，建立相應(yīng)的課題體系與管理規(guī)范。總的來說，是通過研究，找到方法，樹立新的符合企業(yè)需求與職業(yè)發(fā)展的理念。

　　我們?nèi)鐚?shí)的進(jìn)行了以下研究方案的實(shí)施：

　　方案1：對參加我院企業(yè)實(shí)習(xí)的教師進(jìn)行跟蹤與訪問，對外派教師所到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，并對外派教師在企業(yè)實(shí)踐過程中所體會的工業(yè)文化方面的提升進(jìn)行溝通與交流，以訪談的形式進(jìn)行，目的在于探索教師在企業(yè)文化中的差距與提升途徑。

　　方案2：對于部分在職教師在參加社會活動過程中，所感受到的工業(yè)文化素養(yǎng)的提升進(jìn)行訪談與交流，將工業(yè)文化素養(yǎng)提升的點(diǎn)滴方面融入到各類社會活動的參與中。

　　方案3：對現(xiàn)在一些企業(yè)的工業(yè)文化進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，找到在企業(yè)中工業(yè)文化與校園文化對教師要求的差距，并從差距中，與企業(yè)人員探討提升教師素養(yǎng)的途徑與方法。

　　1 企業(yè)參觀的體驗(yàn)

　　在本課題的研究過程中，我們聯(lián)系了計(jì)算機(jī)行業(yè)的多家企業(yè)，包括中油瑞飛信息技術(shù)有限公司，藝龍網(wǎng)在線電子商務(wù)有限公司，神州數(shù)碼信息技術(shù)有限公司，北京數(shù)字認(rèn)證有限公司等6 家企業(yè)，針對電子商務(wù)企業(yè)日常對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有的企業(yè)文化的情況進(jìn)行調(diào)研，并認(rèn)真聽取了企業(yè)的介紹。在走訪企業(yè)的過程中，首先使作為教師的我們有了很大的收獲，而從被調(diào)查的企業(yè)認(rèn)為，優(yōu)秀的企業(yè)文化理念應(yīng)滲透到教育中，包括對企業(yè)文化的認(rèn)同，嚴(yán)格統(tǒng)一的管理制度，團(tuán)隊(duì)的合作精神，對工作的質(zhì)量與責(zé)任意識，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，開拓思想的創(chuàng)新文化精神，這些是企業(yè)最關(guān)心的問題。

　　2 通過企業(yè)實(shí)習(xí)對教師的提升

　　企業(yè)實(shí)習(xí)是我院從07 年開始以激勵青年教師走進(jìn)企業(yè)而制定的一項(xiàng)政策，目前我院每學(xué)期都會有近20 名教師在企業(yè)接受鍛煉。在對一個學(xué)期的企業(yè)實(shí)習(xí)教師的追訪過程中，每周上報周記錄是我們對教師追蹤的有效方式，并且在企業(yè)實(shí)踐中，我們還到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，引導(dǎo)教師不僅要重視職業(yè)技能的提升，更要注重企業(yè)文化的融合，在教師回校時我們不定期的對企業(yè)實(shí)習(xí)教師的訪談。

　　我們得出，企業(yè)實(shí)習(xí)是教師真正走進(jìn)企業(yè)，全面提升自已職業(yè)素質(zhì)與文化素養(yǎng)的最有效的途徑。優(yōu)秀的企業(yè)文化是滲透在企業(yè)的管理中，滲透在工作與合作中。深入的體驗(yàn)與融合，才能達(dá)到領(lǐng)悟，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的思想與認(rèn)識。

　　3 教師通過參加企業(yè)組織的培訓(xùn)所提升

　　我作為一名教師，參加了由行業(yè)企業(yè)組織的培訓(xùn)，組織形式為全封閉式的培訓(xùn)，為期3 天。在這3 天的培訓(xùn)中，激情工作，開拓創(chuàng)新是我最深的感受，行業(yè)培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是能夠把行業(yè)文化，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)直接引入到培訓(xùn)中，并且培訓(xùn)中的學(xué)員也都是來自行業(yè)中各企業(yè)，通過與每個不同學(xué)員的交流，形成了一個大的氛圍，更加突出了行業(yè)文化的特點(diǎn)。通過培訓(xùn)，改變了我對現(xiàn)有課程教學(xué)的認(rèn)識，雖然知識體系相同，但是我們的課程中存在的課程形式過于單一，課程過于死板等問題，在團(tuán)隊(duì)管理中，沒有引入一個良好的考核與競爭機(jī)制，學(xué)生團(tuán)隊(duì)中存在形式單一，缺少對團(tuán)隊(duì)形象樹立的概念。這些都體現(xiàn)在文化的理念上，也正是我們面臨的問題。

　　4 結(jié)論

　　研究發(fā)現(xiàn)，真理源于實(shí)踐，我們所研究的三種途徑的方式中企業(yè)實(shí)習(xí)是能夠讓教師速度成長的最有效的途徑。換言之，這是一種可以在短時間內(nèi)，讓教師了解企業(yè)的真實(shí)需求，感受企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，親身體會企業(yè)在項(xiàng)目運(yùn)作與企業(yè)經(jīng)營中對于團(tuán)隊(duì)的溝通與管理中規(guī)范，提升教師對企業(yè)行為的規(guī)范與認(rèn)識，并且這種感悟會隨著教師企業(yè)實(shí)習(xí)的時間越長而對教師個人形為的影響越深。其次通過參加行業(yè)組織的培訓(xùn)和企業(yè)參觀，也可以達(dá)到對教師素養(yǎng)提升的目的，并能夠與企業(yè)建立相互了解的基礎(chǔ)。