摘要：《汽車美容與裝潢》是我校新開設(shè)的一門職業(yè)性的專業(yè)課程，這門課程專業(yè)知識(shí)廣、技術(shù)性強(qiáng)，學(xué)生難以掌握的論文。采用理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量。理論與實(shí)踐一體化教學(xué)要求教師拓闊知識(shí)面，改變教學(xué)理念，精心挑選教學(xué)內(nèi)容，合理安排課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程要求。整個(gè)的教學(xué)過程都能體現(xiàn)教師與學(xué)生共同互動(dòng)，能體現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，并利用知識(shí)和技能解決實(shí)際問題。
　　關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)論文、理論論文、操作、技能、評(píng)價(jià)、反饋
　　引言
　　《汽車美容與裝潢》是我校為適應(yīng)汽車行業(yè)迅速發(fā)展的需要而新開設(shè)的一門專業(yè)技術(shù)課程。由于學(xué)生在初中階段相關(guān)知識(shí)積累少，各種學(xué)習(xí)能力不太完善，在學(xué)習(xí)該課程時(shí)面對難以理解的專業(yè)知識(shí)和難以掌握的操作技巧，使其產(chǎn)生了恐懼、厭學(xué)的心理。如果不改變這種現(xiàn)狀，就很難讓學(xué)生在一定的時(shí)間里掌握該專業(yè)的有關(guān)知識(shí)與技能，從而影響了該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。在眾多的教學(xué)方法中，除了利用各種教學(xué)手段外，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為采用理論與實(shí)習(xí)操作相結(jié)合的一體化教學(xué)方法，效果比較明顯。
　　一、一體化教學(xué)對教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)理念的要求論文
　　從事一體化教學(xué)的教師，不但要具備較為精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)和豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)外，還必須具備一定的操作技能。因此要求從事一體化教學(xué)的教師，必須是“雙師型”的教師，并善于利用知識(shí)和技能解決實(shí)際問題。
　　從事一體化教學(xué)的教師，需要理論和實(shí)踐教學(xué)一體化，一方面要注重理論教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生最大限度的掌握理論知識(shí)和實(shí)習(xí)技能。另一方面更要注重培養(yǎng)學(xué)生利用已掌握的理論知識(shí)和操作技能去解決實(shí)際問題，使知識(shí)和技能變成智慧。
　　理論和實(shí)踐教學(xué)一體化，能夠比較科學(xué)地反映出專業(yè)課教學(xué)的基本規(guī)律，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)理論和教學(xué)方法，形成集掌握理論知識(shí)、操作技能和培養(yǎng)能力為一體的教學(xué)理念與方法，在專業(yè)課的教學(xué)中起到事半功倍的效果。
　　二、一體化教學(xué)對教材和課程結(jié)構(gòu)的要求論文
　　采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，在教材使用上增強(qiáng)了針對性，使教材的使用更加變得更加簡單，將專業(yè)理論知識(shí)融入相關(guān)的實(shí)踐課題，變枯燥的理論學(xué)習(xí)為實(shí)際應(yīng)用，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索。對于這門新課程來說，由出版社出版的系統(tǒng)教材基本上沒有，而且操作性不強(qiáng)，缺乏必要的實(shí)踐課題，針對性不強(qiáng)，所以要求教師在掌握相應(yīng)的理論知識(shí)后根據(jù)學(xué)校的具體實(shí)際情況確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐課題，自己編寫教學(xué)工作頁，也就是校本教材。
　　采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)方法，在課程的結(jié)構(gòu)上應(yīng)處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，要求做到：以教材內(nèi)容為主體，以實(shí)際講解、示范、操作為重點(diǎn)，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，刪繁就簡（刪除理論性太強(qiáng)而又不能實(shí)踐的內(nèi)容），增強(qiáng)理論與實(shí)踐的一致性，突出理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的特點(diǎn)。
　　三、一體化在具體教學(xué)過程中的實(shí)施
　　采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)方法，其教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)課題的不同而作相應(yīng)的變化，但不管采用什么樣的教學(xué)過程，都要體現(xiàn)教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，體現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，并利用知識(shí)與技能解決實(shí)際問題的過程。下面列舉《汽車隔熱防爆太陽膜的裝貼工藝》這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，具體說明采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)方法的實(shí)施過程。
　　（一）教學(xué)內(nèi)容：《汽車隔熱防爆太陽膜的裝貼工藝》
　　（二）教學(xué)場地：汽車貼膜教學(xué)車間
　　(三)教學(xué)方法：講解、示范、操作、評(píng)價(jià)、反饋，師生互動(dòng)相結(jié)合
　　(四)教學(xué)模式：小班化項(xiàng)目教學(xué)模式（12人）
　　四、教學(xué)過程教師講解：
　　對汽車隔熱防爆太陽膜的正確認(rèn)識(shí)：
　　（一）汽車隔熱防爆太陽膜的主要作用：吸收紫外線、隔熱、防爆等功能
　　（二）汽車隔熱防爆太陽膜的主要性質(zhì)：①單向透光性②防眩光性（前擋膜）③抗光線折射性（前擋膜）
　　隔熱防爆太陽膜的質(zhì)量鑒別
　　①看看透光率（夜間可視距離60M以上）
　　看顏色（優(yōu)質(zhì)太陽膜不易變色、脫色）
　　看氣泡（優(yōu)質(zhì)太陽膜撕開塑料內(nèi)襯后再重新合上完好如初、不會(huì)起泡）
　　②摸優(yōu)質(zhì)太陽膜手感厚實(shí)平滑，劣質(zhì)膜手感薄而脆
　　③試在鎢燈上進(jìn)行隔熱性試驗(yàn)
　　五、貼膜作業(yè)操作流程，教師邊講解邊示范操作論文
　　（一）清潔外側(cè)玻璃
　　在外側(cè)玻璃上均勻噴灑經(jīng)過兌制的玻璃清洗液，用直柄硬括刀從中部往兩邊自上而下括水清洗，重復(fù)3-4遍
　　（二）裁太陽膜
　　從一角稍撕開粘著的襯墊，區(qū)分太陽膜的正反面，將白色襯墊一面朝外，根據(jù)汽車待貼玻璃的形狀，裁剪出適合窗戶大小的太陽膜（超出3-4cm）
　　（三）修邊
　　利用原玻璃頂部邊緣作實(shí)際尺寸裁切太陽膜，修邊準(zhǔn)確，將膜要貼合玻璃底部的尺寸加1CM，然后往下移動(dòng)太陽膜，使最上部膜邊與玻璃頂部邊緣留空0.3CM。
　　（四）定型
　　將太陽膜覆蓋在外側(cè)玻璃上壓刮定型，必要時(shí)須用高溫電熱槍將膜烘烤定型到與玻璃弧度完全吻合
　　（五）清潔內(nèi)側(cè)玻璃
　　清潔內(nèi)側(cè)玻璃，玻璃的內(nèi)側(cè)面為真正的貼膜面，清潔一定要徹底，均勻噴灑經(jīng)過兌制的玻璃清洗液于內(nèi)側(cè)玻璃上，再用硬質(zhì)的直柄塑料刮板自上而下，由中間向兩邊清除玻璃上的灰塵重復(fù)3-4遍，確認(rèn)玻璃已十分光滑干凈，“一塵不染”時(shí)才可轉(zhuǎn)入貼膜。
　　（六）貼膜論文
　　1.均勻噴灑經(jīng)過兌制的玻璃清洗液于內(nèi)側(cè)玻璃上
　　2.從一角稍撕開粘著的襯墊，撕掉襯墊的同時(shí)噴濕膠面
　　3.將太陽膜覆蓋于玻璃內(nèi)側(cè)，要求最上部膜邊與玻璃頂部邊緣留空0.3CM
　　4.從玻璃中部向邊角變化較多的部位逐步刮貼，刮除玻璃與太陽膜之間的液泡和氣泡。
　　5.完成邊角處刮貼，要求膜粘貼后完全跟玻璃緊貼一體，不出現(xiàn)折痕，波紋，不起邊。
　　6.清潔工作區(qū)擦干窗框、車門儀表臺(tái)等處的水分，擦掉玻璃上的痕跡
　　7.收拾整理工具
　　七、學(xué)生操作練習(xí)部分
　　分組操作：
　　（一）將學(xué)生分為1、2、3、4四個(gè)組，每組3人，每個(gè)組在一扇側(cè)窗門操作。甲念操作步驟（施工操作流程與步驟發(fā)給學(xué)生），乙操作，丙認(rèn)真觀看，并作好操作記錄，以便作出評(píng)價(jià)。教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生操作過程中的各種困難。
　　（二）各組三人輪流進(jìn)行操作，讓學(xué)生在操作過程中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
　　總結(jié)評(píng)價(jià)能力拓展
　　各組討論本組操作記錄，指出存在的問題或操作不當(dāng)之處，并探討怎樣操作更合理、高效，如何更容易掌握操作技巧。組與組之間交流學(xué)習(xí)與操作的體會(huì)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師總結(jié)、歸納，收集學(xué)生意見和建議，并解答學(xué)生疑難和提問，評(píng)選每組里表現(xiàn)最好的學(xué)生并頒發(fā)綠卡獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　附表1：學(xué)生操作技能評(píng)價(jià)表
　　項(xiàng)目班級(jí)姓名學(xué)號(hào)
　　汽車貼膜工藝
　　操作步驟及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 扣分原因 得分 備注
　　1 清潔外側(cè)玻璃
　　（滿分10分，不按順序操作扣3分，清洗不干凈每次扣1分，扣完為止）   
　　2 裁太陽膜
　　（滿分10分，正反面弄錯(cuò)扣10分，不能分開膜與襯墊扣2分，大小不合適扣2分   
　　3 修邊
　　（滿分15分，尺寸不準(zhǔn)確扣5分，邊角不平整每處扣1分，扣完為止）   
　　4 定型
　　（滿分15分，不按順序操作扣3分，刮壓不平整扣5分，有折痕每處扣1分，烤焦膜每處扣2分，扣完為止）   
　　5 清潔內(nèi)側(cè)玻璃
　　（滿分10分，不按順序操作扣3分，清洗不干凈每次扣1分，扣完為止）   
　　6 貼膜
　　（滿分20分，沒有噴濕膠面導(dǎo)致膜粘貼扣5分，上部膜邊與玻璃頂部邊緣未留空0.3CM扣3分，沒按次序刮除玻璃與太陽膜之間的液泡和氣泡扣3分，膜粘貼后未完全跟玻璃緊貼一體，出現(xiàn)折痕，波紋等每處扣2分，扣完為止）   
　　7 安全文明生產(chǎn)
　　（滿分10分，不按要求收拾整理工具扣5分，損傷密封條或其他設(shè)備每次扣2分，扣完為止）   
　　
　　8 工作紀(jì)律
　　（滿分10分，玩工具每次扣3分，隨意走動(dòng)每次扣1分，玩手機(jī)每次扣2分，扣完為止）   
　　9 總分100分   
　　
　　附表2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)整體評(píng)介反饋表
　　項(xiàng)目班級(jí)姓名學(xué)號(hào)
　　序號(hào) 要求 配分 優(yōu)點(diǎn)、存在的問題與改進(jìn)的方向 評(píng)定記錄
　　1 自主學(xué)習(xí)理論知識(shí) 20 自評(píng)  
　　
　　2
　　 自主學(xué)習(xí)動(dòng)手操作 10 自評(píng)  
　　  10 互評(píng)  
　　  10 教師評(píng)價(jià)  
　　3 自主學(xué)習(xí)技能考核 30 教師考核 
　　 
　　4 課堂5S、作業(yè)、出勤 10 教師評(píng)價(jià)  
　　5 安全生產(chǎn)無事故發(fā)生，紀(jì)律好。 10 互評(píng) 
　　 
　　
　　（三）一體化教學(xué)在組織形式上的體現(xiàn)
　　采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)時(shí)，教學(xué)的組織形式也是此種教學(xué)方法能否成功的的一個(gè)重要組成部分。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
　　1.整個(gè)教學(xué)過程一定要在實(shí)訓(xùn)操作場地完成，屬于現(xiàn)場教學(xué)。
　　2.上課時(shí)間的分配要合理、科學(xué)，理論講授時(shí)間、示范操作時(shí)間、學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間、評(píng)介總結(jié)時(shí)間，都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)和安排，盡量多留時(shí)間給學(xué)生操作和討論。一般要求在一個(gè)連續(xù)的時(shí)間內(nèi)將整個(gè)過程實(shí)施完，便于學(xué)生系統(tǒng)性、連貫性的學(xué)習(xí)。
　　3.要將講授與實(shí)際操作很好的結(jié)合起來，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中理解理論知識(shí)、掌握操作技能，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)都要和學(xué)生一起來共同解決。
　　4.當(dāng)學(xué)生數(shù)量較多而操作崗位不夠的情況下，要分組進(jìn)行實(shí)踐操作，以保證教學(xué)效果。
　　實(shí)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，充分利用了學(xué)生愛動(dòng)手、愛動(dòng)腦的特點(diǎn)，讓學(xué)生既參與學(xué)，又參與教，還參與評(píng)，讓學(xué)生較為容易地達(dá)到了理解理論知識(shí)、掌握操作技能、培養(yǎng)實(shí)踐能力的目標(biāo)。