農(nóng)村初中學(xué)生由于環(huán)境、社會(huì)、家庭等因素的影響，一部分學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面存在很大的問(wèn)題。比方說(shuō)不愛護(hù)環(huán)境亂丟亂扔;語(yǔ)言不文明常說(shuō)臟話、粗話;不注重學(xué)生形象女生穿耳男生留長(zhǎng)發(fā);少部分不講誠(chéng)信，欺騙家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)要錢要手機(jī);不講究科學(xué)飲食，經(jīng)常吃零食并且浪費(fèi)糧食，不喜歡學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，不按質(zhì)按量完成作業(yè)。甚至有個(gè)別學(xué)生養(yǎng)成了吸煙喝酒賭博偷盜等不良行為習(xí)慣。雖說(shuō)這些現(xiàn)象是部分學(xué)生所為，是個(gè)別現(xiàn)象，作為教育者如果不去加以教育引導(dǎo)，只怕有更多的學(xué)生會(huì)受到影響，甚至走向歧途。

　　良好行為習(xí)慣是人們?cè)趯?duì)具體人、對(duì)事的行為過(guò)程中逐漸固定下來(lái)，對(duì)人的一生起積極作用的習(xí)慣。 “播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。從目前初中生身心發(fā)展的特殊性、初中生的品德發(fā)展、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最基本的內(nèi)容等方面來(lái)看，培養(yǎng)初中生良好行為習(xí)慣都顯得尤為重要。為此，面對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的困惑或問(wèn)題，如何有效地對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的良好行為習(xí)慣是我們教育者義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。我在擔(dān)當(dāng)了農(nóng)村初中十幾年班主任工作中，為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　一、規(guī)范約束

　　根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》和有關(guān)教育的方針政策、法律法規(guī)以及校紀(jì)校規(guī)規(guī)范約束學(xué)生的日常行為。對(duì)學(xué)生實(shí)施規(guī)范約束,首先要明理,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的教育。其次要有激情,要通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式,創(chuàng)設(shè)情景,宣傳規(guī)范,使學(xué)生從內(nèi)心自覺(jué)接受。再次要促行,要發(fā)揮規(guī)范的督促、制約作用就要經(jīng)常開展檢查、評(píng)比活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中帶傾向性的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的不良行為要對(duì)照要求,及時(shí)矯治,使規(guī)范落到實(shí)處。

　　二、通過(guò)榜樣示范

　　初中生具有善于模仿，可塑性強(qiáng)，富于幻想，主動(dòng)活潑，追求高尚道德的特點(diǎn)。我們應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵(lì)他們。在教育學(xué)生要樂(lè)于助人時(shí)，我們?cè)俪?ldquo;學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，以雷鋒為榜樣，更要以現(xiàn)實(shí)生活中身邊的“活”雷鋒為榜樣。在班上通過(guò)具體的人和事進(jìn)行評(píng)比，通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，帶動(dòng)更多的人去做好事。學(xué)校評(píng)選的文明之星、節(jié)約之星、報(bào)恩之星等，我們可以把他們作為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以優(yōu)帶差，讓所有學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　三、充分發(fā)揮班集體的教育功能

　　一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班集體中如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。作為班主任必須抓好班風(fēng)建設(shè)。班主任要起引領(lǐng)示范作用，要培養(yǎng)好班團(tuán)干部，讓他們?cè)诎嗌辖o學(xué)生做好表率并切實(shí)的履行好職責(zé)，使班集體洋溢著正氣、充滿陽(yáng)光、積極向上，學(xué)生開心快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

　　四、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育和自我管理

　　自我教育是指人通過(guò)認(rèn)識(shí)自我、要求自我、調(diào)控自我和評(píng)價(jià)自我，自己教育自己。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”我們應(yīng)結(jié)合初中生心理特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生自我教育意識(shí)的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)造德育情境，讓學(xué)生針對(duì)具體行為習(xí)慣問(wèn)題，通過(guò)自我教育養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而真正使行為內(nèi)化為學(xué)生的道德品質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在良好行為養(yǎng)成過(guò)程中，常常會(huì)因缺少恒心而行為反復(fù)，對(duì)此，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，可以通過(guò)班級(jí)的班干部競(jìng)選、小組長(zhǎng)輪換、文體活動(dòng)、主辦黑板報(bào)等一系列活動(dòng)，為學(xué)生提供自我鍛煉、自我教育的機(jī)會(huì)。

　　培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部、班團(tuán)干部及學(xué)科代表，讓學(xué)生自己管理自己的事務(wù)，讓學(xué)生自己做管理的主人。只要學(xué)生能做的事情，老師決不要包辦，讓他們放手大膽的自主創(chuàng)新、自我管理，允許他們犯錯(cuò)誤。一旦遇到解決不了的問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，并做好后臺(tái)服務(wù)工作，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用。要建立完善小組評(píng)價(jià)機(jī)制，在評(píng)價(jià)過(guò)程中促發(fā)展。正確的自我評(píng)價(jià)是學(xué)生個(gè)性心理健康發(fā)展的重要前提，將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并認(rèn)真地對(duì)待自己的行為，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

　　陶行知先生說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。一個(gè)人如果養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，將受益無(wú)窮。良好的行為習(xí)慣作為中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要內(nèi)容，其好壞直接影響著他們的成長(zhǎng)和未來(lái)。讓我們?yōu)槭箤W(xué)生養(yǎng)成良好的做人、做事、學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣共同努力吧!