近些年來，由于國家和社會對于職業(yè)教育的重視，高職院校取得了較大的發(fā)展。用人企業(yè)也逐漸認可并欣然接受高職院校的畢業(yè)生。本文主要針對基于隱性職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的高職社團建設(shè)問題研究進行了一些論述，文章是一篇煙臺評職稱發(fā)表論文范文。

　　[摘要]由于學制和培養(yǎng)方向等原因，高職院校普遍比較重視學生的職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)，而忽視了學生工作態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)規(guī)劃等隱性職業(yè)素養(yǎng)。而隱性職業(yè)素養(yǎng)又恰恰是學生職業(yè)生涯中不可忽視的要素。學生社團作為高職院校育人的第二課堂，在社團建設(shè)理念、社團建設(shè)類型和社團活動等方面進行嘗試便可以在一定程度上彌補這一問題。

　　[關(guān)鍵詞]職業(yè)隱性素養(yǎng),高校學生,社團建設(shè)

　　由于學校重視高職學生務(wù)實知識的學習，注重強化高職學生職業(yè)技能的訓練，因此，高職院校畢業(yè)生在走向工作崗位的時候往往能夠掌握工作中所需要的主干技術(shù)。但是與資質(zhì)、知識、技能等這些人們看得見的顯性職業(yè)素養(yǎng)相比，隨著時代的發(fā)展、社會的進步以及與國際的接軌，用人企業(yè)也逐漸放寬了視野，開始重視那些隱藏“冰山”下的隱性職業(yè)素養(yǎng)，即高職院校學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃等。然而，由于高職院校往往以培養(yǎng)技術(shù)性人才為主要目標，即目標是實用化。加之大部分高職院校的學制均為3年，因此，在培養(yǎng)學生的過程中往往忽視了或者來不及對學生的隱性職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)。這樣大大影響了他們今后的發(fā)展。隱形職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)對于一個人職業(yè)生涯的發(fā)展起著長期深遠的影響意義，專業(yè)知識和技能隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的革新會發(fā)生遷移和改變，而一個人的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)是內(nèi)化的，不容易遷移和改變。因此，探討如何對高職院校的學生進行隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)成了學校需要關(guān)注的問題。高職院校專業(yè)建設(shè)和課程改革中應(yīng)該關(guān)注如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，同時學生的第二課堂、社團活動也是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，社團活動相對于課堂教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要補充。

　　一、學生社團對高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

　　高校社團，作為大學生提高自身綜合素質(zhì)的第二課堂，是高校校園文化的重要載體，在大學生的教育管理、生活娛樂等方面都發(fā)揮著重要作用。2005年1月《教育部、共青團關(guān)于加強和改進大學生社團工作的意見》中也曾明確指出，“高校學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應(yīng)社會、促進學生成才方面發(fā)揮著重要作用。”

　　(一)學生社團幫助高職學生更好的認識自我。由于高職院校還缺少更多的社會認同，高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)的過程中往往是缺少自信。在和211、985院校的畢業(yè)生共事的過程中，往往會覺得低人一等。而學生社團恰恰是一個能幫助學生在成長的過程中更好的認識自我的組織。他們因為相同的愛好，聚到了一起。他們在社團活動中不斷鍛煉著自己，不斷發(fā)現(xiàn)著自己的優(yōu)點，并逐漸找到屬于自己的社會角色。這樣一種自我認同能夠更好的幫助他們找到自信。這種自信，也是他們職業(yè)生涯中不可缺少的素質(zhì)。

　　(二)學生社團幫助高職學生培養(yǎng)人際交往能力。高職院校的學生在校學習時間短，學生的交往面往往比較狹窄。學生社團將不同院系不同專業(yè)的學生聚集在一起。這就為學生們進行人際交往提供了有利的平臺。他們在不同的社團中接觸不同專業(yè)、不同品性的人，在互動與碰撞中揚長避短，實現(xiàn)自我的不斷完善。他們在這種溝通中，學會表達、學會合作。這種人際交往能力對他們今后的工作將起到重要的作用。

　　(三)學生社團可以給高職學生提供職業(yè)生涯指導。對于一個人來說，重要的不是他所站的位置，而是他所朝的方向。一個對于自己職業(yè)毫無規(guī)劃的就業(yè)者是很難取得事業(yè)上的成功的。因此只要學生社團在學生的職業(yè)規(guī)劃上多下功夫，就一定可以幫助高職院校的畢業(yè)生進行職業(yè)規(guī)劃。促進其職業(yè)的發(fā)展。

　　(四)學生社團的自主管理和開展活動可以培養(yǎng)學生的組織管理能力。學生社團的組織和管理具有很大的自主性，這種自主性可以激發(fā)學生的主觀能動性，同時能夠培養(yǎng)學生組織管理能力。一個學生社團要發(fā)展就必須把眾多的學生團結(jié)在一起，統(tǒng)一目標共同完成。在這個過程既培養(yǎng)了學生社團管理者的組織管理能力，同時培養(yǎng)全體成員服從管理，個人服從組織，服從集體的能力，社團成員通過參加社團活動也可以從社團管理者身上學到組織管理的能力。

　　二、基于隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的社團建設(shè)策略

　　既然社團對于培養(yǎng)高職學生的隱性職業(yè)素養(yǎng)有著重要的意義。那么基于此，高職院校的社團應(yīng)該如何建設(shè)才能更好地幫助學生們形成良好的隱性職業(yè)素養(yǎng)呢?

　　(一)社團建設(shè)理念傾向?qū)�業(yè)化。我們知道現(xiàn)在學生社團基本上都是為了滿足學生個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。這樣一種自發(fā)自愿的組織往往缺少健全的管理機制。那么社團成員想?yún)⒓泳蛥⒓樱�想請假就請假，想退團就退團。松散的管理體制以及幾乎沒有任何約束的活動規(guī)則使得社團很難較好的發(fā)揮其水平。因此，為了發(fā)揮社團的作用，尤其是發(fā)揮社團在培養(yǎng)學生人際交往能力、合作意識、自我認同、和自我規(guī)劃等作用，就必須更新社團的建設(shè)理念。使每一個社團在建設(shè)初期就樹立專業(yè)化意識。有專業(yè)的活動目的、活動方向、活動方案、活動流程和專業(yè)的教師指導、專業(yè)的管理體制。這個既需要每一個社團的努力，同樣也需要學校層面給予學生社團一定的專業(yè)人員的支持、專業(yè)場地的配備以及財力上的支持。

　　(二)社團建設(shè)類型傾向就業(yè)指導。縱觀現(xiàn)在高校社團的類型，大都為提高理論修養(yǎng)和人為修養(yǎng)的理論性社團、學生按照興趣組織成立的帶有娛樂性質(zhì)的文娛社團、為了走向社會和為社會提供公益服務(wù)的社會實踐性社團以及提高個人專業(yè)知識和專業(yè)技能的學術(shù)性社團。這些類型的社團在成立之初往往是為了提升學生的綜合素質(zhì)(偏向特長、技能)。也就是說，無論哪一種社團都能更好地促進學生技術(shù)技能的發(fā)展，但是卻忽視了學生們的隱性職業(yè)素養(yǎng)的提升。因此在社團建設(shè)方面，可以成立一些旨在提高學生職業(yè)素養(yǎng)的社團，尤其要成立一些能夠在有形和無形中幫助學生形成更好的隱性職業(yè)素養(yǎng)的社團。比如說幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃類的社團;有助于培養(yǎng)學生合作能力、創(chuàng)造能力以及心理承受能力的素質(zhì)拓展訓練類的社團;給學生提供就業(yè)榜樣的社團以及能給學生提供就業(yè)指導的理論性社團等。

　　(三)社團活動舉辦注重學生的隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。稍微做下統(tǒng)計，不難發(fā)現(xiàn)，任何一個高職院校的社團都可謂數(shù)目龐大。同樣的，在這數(shù)目眾多的社團背后，有著眾多的社團活動。如果對這些活動做一些統(tǒng)計，又會發(fā)現(xiàn)，他們和學校團委、學生會常常舉辦的活動如出一轍。歌舞類、語言類、特長秀等。其實學生對于學生社團的參與度大大高于團學組織，幾乎每一個學生都參加了一至兩個社團。這正是社團可以發(fā)揮巨大力量的前提所在。因此社團在舉辦活動的過程中，除了側(cè)重于個人或集體技能的展示、才華的展示，也可以推出一些能夠提升學生隱性職業(yè)素養(yǎng)的活動。首先，凝聚力對一個企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，因此學生社團可以舉辦一些能夠激發(fā)社團成員凝聚力的活動;其次，單槍匹馬的英雄在這個社會上已經(jīng)很難立足，學生社團也可以舉辦一些需要團隊合作的活動;再次，考慮就業(yè)者在工作中可能會遇見形形色色的困難，因此可以舉辦一些能夠培養(yǎng)社團成員心理素質(zhì)的活動;最后，創(chuàng)新是企業(yè)和個人進步的源泉，社團也可以舉辦一些需要社團成員展開想象進行創(chuàng)造的活動。

　　總之，學生的隱性職業(yè)素養(yǎng)這一問題還需要高職院校給予更多的重視，學生的隱性職業(yè)素養(yǎng)的形成也不是一朝一夕。但是良好的隱性職業(yè)素養(yǎng)對高職院校的畢業(yè)生今后的職業(yè)選擇和職業(yè)生涯都有著重要的意義。如何在較短的學制內(nèi)，在重技術(shù)輕人文的職校內(nèi)，充分利用第二課堂――學生社團，使其成為培養(yǎng)學生隱性職業(yè)素養(yǎng)的平臺。在學生社團的建設(shè)過程中高職院校應(yīng)配備相應(yīng)的師資、場地和經(jīng)費，學校僅僅起到規(guī)劃、引導、監(jiān)管和支持的作用，學生社團的運作和組織管理應(yīng)該放手讓學生來完成，這樣可以激發(fā)學生自主性，同時提高學生參與社團活動的積極性。學生自主管理社團、自主組織活動、自主參加社團活動能夠大大提高學生社團活動對于學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的效率。

　　教育職稱論文發(fā)表期刊推薦《高等工程教育研究》學報1982年由教育部黨組決定創(chuàng)辦，1983年創(chuàng)刊。20多年來，學報一貫堅持探討教育規(guī)律、開展學術(shù)討論、反映研究成果、交流教育信息、推動教育改革、促進國際交流的宗旨;以其工程應(yīng)用性、學術(shù)前沿性的鮮明特色，深受我國高教界、工程界的好評。1998年11月，中國工程院成立教育委員會，負責指導與協(xié)調(diào)工程院在工程教育方面(含工、農(nóng)、醫(yī)等領(lǐng)域)的咨詢研究和學術(shù)活動，就中央和地方政府有關(guān)工程教育的改革與發(fā)展提出建議，同年決定，將《高等工程教育研究》作為工程院教委會會刊。根據(jù)工程院教委會的安排，本刊作為重要的研究資料，每個院士人手一冊，從而進一步擴大了在全國高教界和工業(yè)界的影響。