物理教學(xué)中的各項方法與物理教學(xué)管理改革制度上的各項政策模式等，這些都是需要大家熟知掌握的。這篇文章就講述了高中物理教學(xué)研究要點。

　　摘要：高中物理課程的知識點比較寬、范圍比較廣、綜合性強，要求學(xué)生具有較高的思維能力和觀察能力。因此，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課模式，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的解題能力。

　　關(guān)鍵詞：高中物理,物理教學(xué),物理方法,物理研究,物理類論文

　　一、高中物理課程特點

　　高中物理課程有著系統(tǒng)性、邏輯性強的特點，要求學(xué)生具有非常強的思維能力，在理解物理理論的前提下，依據(jù)物理定律和物理公式，對問題進行解答。學(xué)生只有熟練掌握了物理理論知識，才能?W好高中物理。因此，大多數(shù)高中生都覺得物理很難學(xué)，容易喪失學(xué)習(xí)物理的興趣。針對這種情況，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的物理思維能力，奠定學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　推薦期刊：《物理教學(xué)探討》堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教方針，堅持改革開放，堅持為教育服務(wù)的方向。充分發(fā)揮師范大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，刊物力求反映基礎(chǔ)物理教學(xué)的學(xué)術(shù)水平和發(fā)展方向，對教改中的“前沿”，熱點問題及時作動態(tài)報道，達到“教”有所用，“學(xué)”有所獲的目的，為提高教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起到積極的作用。

　　1. 學(xué)生對物理學(xué)習(xí)不感興趣

　　由于高中課程緊、任務(wù)重、難度大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到挫折和困難，同時，教師課堂教學(xué)比較枯燥和乏味，長此以往，學(xué)生就會失去對物理學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

　　2. 學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位和作用是任何人不能代替，也無法代替的，不經(jīng)過獨立的自我思維活動而獲得的新認知結(jié)構(gòu)是不牢靠的，只有獨立地進行觀察、思考、運用、評價、反思、調(diào)整，才能內(nèi)化為自己的知識體系。傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多以教師為中心，教師講、學(xué)生聽成為固定的教學(xué)模式。學(xué)生養(yǎng)成了依賴教師的心理，只是被動地去接受教師和教材，無法主動地學(xué)習(xí)和思考，主體地位也就無從形成，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

　　3. 陳舊的教學(xué)方法

　　教師在講課的過程中總是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師一味地講、學(xué)生被動地聽，課堂氣氛沉悶，容易使學(xué)生喪失對物理學(xué)習(xí)的興趣，影響物理教學(xué)效果，學(xué)生也無法正確地理解物理知識。

　　4. 缺乏創(chuàng)新的教學(xué)觀念

　　思想是行動的先導(dǎo)，“教育要現(xiàn)代化首先是觀念、思想的現(xiàn)代化”。隨著新課改的推進，教育逐漸成為人實現(xiàn)自身發(fā)展的機構(gòu)，教育必須適應(yīng)學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的成長與發(fā)展，通過形成具有豐富內(nèi)涵的個體，去滿足不確定社會的變化與需求。作為學(xué)生的指引者，教師應(yīng)該做到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。但是倘若教師不及時更新教學(xué)觀念，學(xué)生就會學(xué)到陳舊的物理知識，就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

　　三、如何提高高中生的解題能力

　　1. 提高學(xué)生的物理思維能力

　　教師必須積極改善教學(xué)觀念，把學(xué)生置于教學(xué)的主體位置，結(jié)合不同學(xué)生的特點，有針對性地對學(xué)生進行思維能力的培養(yǎng)。與此同時，物理定理和定律是學(xué)好物理的前提，必須讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)性知識，夯實基礎(chǔ);老師要把這些知識進行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。

　　例如，在講授力學(xué)這一章時，老師要帶領(lǐng)學(xué)生掌握一般力和抽象力的定義，讓學(xué)生知道不同的力作用在不同的物體上，效果也會不同。老師在講課的過程中，應(yīng)該形成以力為中心的思維導(dǎo)圖模式，重點介紹重力、摩擦力和彈力等，讓學(xué)生充分理解力的作用，使學(xué)生在解答物理題時，能考慮到各個力對物體作用的效果。

　　2. 提高學(xué)生的審題能力

　　由于高中物理知識較抽象，特別是計算題難度非常大。為此，學(xué)生需要在眾多的題干中找到解題的思路，并且弄清題干中的已知條件和未知條件以及要求的問題。綜合方式和解析方式是解答物理問題的主要方式，綜合方式解答計算題時需要用物理方程在特定的條件下進行解答;解析方式的解答需要借助物理公式進行推理。學(xué)生需要在日常的學(xué)習(xí)中不斷積累這些解題方式，使推理能力和解題能力得到提高。除此之外，老師要指導(dǎo)學(xué)生分析大量的物理計算題，對問題中牽扯到的知識、物理定律和物理公式進行總結(jié)歸納，指導(dǎo)學(xué)生找到問題的解題思路。

　　例如，一個質(zhì)點在三個力a、b、c的共同作用下可以保持平衡的狀態(tài)，如果突然撤掉a，保持b、c不變，那么此時的質(zhì)點會做什么運動?老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行審題時，指導(dǎo)學(xué)生思考這個題目考查的知識點以及物體運動的條件是什么，幫助學(xué)生找到審題和解題的最好的辦法。分析題目可知，在本題中利用了平衡條件的推論，當(dāng)撤掉a時，質(zhì)點的合力與a大小相等，方向相反。由此可得，質(zhì)點受到的合力不變，加速