摘要:信息技術(shù)輔助教學(xué)是我國(guó)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一個(gè)新途徑，與學(xué)科教學(xué)有著密切的聯(lián)系和繼承性。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。在教學(xué)中，合理運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 提高效率
信息技術(shù)輔助教學(xué)是我國(guó)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一個(gè)新途徑，與學(xué)科教學(xué)有著密切的聯(lián)系和繼承性。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。在教學(xué)中，合理運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單的談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)。
一、信息技術(shù)在教學(xué)中的體現(xiàn)
在教學(xué)中利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
（一）信息技術(shù)是目前教師、學(xué)生的基本認(rèn)知工具
信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)服務(wù)于學(xué)科的內(nèi)在需求，教師和學(xué)生都應(yīng)該把各種技術(shù)手段恰當(dāng)?shù)娜诘秸n程的教學(xué)與學(xué)習(xí)中去。
（二）信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化
信息技術(shù)可以幫助把學(xué)生學(xué)習(xí)的重心放在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，現(xiàn)在的中小學(xué)課程改的很厲害，說(shuō)白了就是要求教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以合理的利用信息技術(shù)手段有利學(xué)生能力的培養(yǎng)。
（三）教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體
在教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，可操作，腦、眼、耳、口、手并用，能更好地吸引學(xué)生的注意力。教師只需要適時(shí)的點(diǎn)撥便能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 　　
（四）教學(xué)形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)中充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，它聲、像結(jié)合，具有一定的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)，這樣教學(xué)效果就有了質(zhì)的提升。
二、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能更好地提高課堂教學(xué)效率
隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（多媒體課件）也因此走進(jìn)了課堂，它能夠激活課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生探究。所以，教師應(yīng)靈活地運(yùn)用它，讓它為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)烘托主題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中看到形象生動(dòng)的影片、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息。如判斷題，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)會(huì)馬上發(fā)出表?yè)P(yáng)來(lái)，如答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)會(huì)顯示“你錯(cuò)了，再想想”等，從而適當(dāng)調(diào)控教學(xué)內(nèi)容、方法和時(shí)間。讓學(xué)生置身于輕松愉快的氛圍，能進(jìn)一步刺激和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的欲望。
（二）突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)
多媒體信息技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌瑢W(xué)生十分感興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，可抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性和求知探索的欲望。所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。如教學(xué)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的課件：一條線段慢慢圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的四條邊閃動(dòng)，即周長(zhǎng)。這樣進(jìn)行直觀的講解，學(xué)生自己就能得出結(jié)論。此時(shí)教師只需借助多媒體，便將不易表述的內(nèi)容清晰地展示在學(xué)生面前。這樣的教學(xué)學(xué)生必然感興趣。
（三）利用信息技術(shù)，貼近生活教教學(xué)
在教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決書(shū)本問(wèn)題時(shí)非常流利，但在解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就束手無(wú)策了。造成這種現(xiàn)象的主要責(zé)任者是我們教師，我們?cè)诮虒W(xué)中忽略了知識(shí)與生活的關(guān)系。如將生活中的一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)多媒體輔助教學(xué)展示給學(xué)生，能夠極大地引起學(xué)生探討知識(shí)的興趣。如在教學(xué)路程問(wèn)題的應(yīng)用題中可設(shè)計(jì)從學(xué)生熟知的地方到學(xué)校路程圖，中間可體現(xiàn)某個(gè)同學(xué)和某個(gè)同學(xué)相遇等問(wèn)題，因?yàn)楹蛯W(xué)生的生活非常接近，所以學(xué)生的興致很高。
二、合理利用信息技術(shù)輔助教學(xué)節(jié)省時(shí)間，提高效率
教學(xué)中，有些知識(shí)的獲得費(fèi)時(shí)較多，就算教師苦口婆心的講解，也難得到滿(mǎn)意的教學(xué)效果，這時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，加上教師講解，信息資源，很輕松就可以得出結(jié)論。既有效的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了課堂質(zhì)量。
此外，在練習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，全方位，多角度，循序漸進(jìn)地突出難點(diǎn)。同時(shí)，教師又贏得了時(shí)間，并且教學(xué)內(nèi)容更為廣泛。
總之，信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，隨著現(xiàn)代媒體的發(fā)展，教育信息化也是歷史發(fā)展的必然。充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、讓傳統(tǒng)教學(xué)方式的精華與信息技術(shù)的完美組合，把抽象的概念、公式生動(dòng)化、形象化、具體化，課堂實(shí)效大大提高。更好地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，如何實(shí)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課教學(xué)的結(jié)合，仍是我們需要不斷探索的課題。
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