課堂氣氛對(duì)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是非常重要的，活躍的課堂氣氛不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師在講課的時(shí)候也會(huì)充滿激情，學(xué)生更易接受新知識(shí)�；钴S課堂氣氛的方式有很多，不同的教師根據(jù)自己班級(jí)的情況也會(huì)有合適的教學(xué)方法。本文是一篇讀寫(xiě)算雜志社投稿的論文范文，主要論述了如何活躍小學(xué)課堂氣氛。

 　　在課堂教學(xué)中，課堂氣氛是否活躍，師生配合是否默契，直接影響整個(gè)課堂的教學(xué)效果。特別是數(shù)學(xué)課，許多人認(rèn)為是枯燥無(wú)味的，課堂氣氛是否活躍就更重要了。作為一名教師，我們都很清楚的是：同樣一個(gè)班級(jí)，不同的教師授課會(huì)得到不同的效果。如何活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣是每個(gè)教師十分關(guān)注的話題。幾十年的教學(xué)工作經(jīng)歷，讓我深有感觸。

　　一、多與學(xué)生溝通情感

　　了解學(xué)生，關(guān)心他們，傾聽(tīng)他們的心聲，從情感上得到學(xué)生的認(rèn)可，這是活躍課堂氣氛的必要條件，也是一名教師教學(xué)權(quán)威的體現(xiàn)。在以往的工作中我發(fā)現(xiàn)，有些教師課講的特別好，知識(shí)交待的特別到位，但卻不能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生沒(méi)有積極性，甚至覺(jué)得上課沒(méi)有意思。我想原因大概是學(xué)生對(duì)你只是敬而遠(yuǎn)之，而不是真正意義上的接受。而有些教師雖然不是什么權(quán)威人物，但卻可以帶動(dòng)全體，使同學(xué)在課上也能敞開(kāi)心扉，我想這就是教育的藝術(shù)。它不在于教師傳授多少，而在于學(xué)生領(lǐng)會(huì)多少、接受多少。所以特別是我們年輕教師要做好與學(xué)生的交流與溝通，在互相了解的基礎(chǔ)上互相學(xué)習(xí)，學(xué)生一定覺(jué)得輕松而有意義。

　　二、多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生信心

　　曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在贊揚(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。”的確如此，不僅孩子，就拿我們成年人來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們的教學(xué)工作受到別人的贊賞時(shí)，我們都會(huì)感到特別的高興，從而更加努力的去把工作做得更好。所以我們一定要學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)，決不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要知道表?yè)P(yáng)比批評(píng)更有效。在教學(xué)的實(shí)踐中，表?yè)P(yáng)的形式是多樣的，程度不同、性格不同的孩子要給予不同的肯定，要學(xué)會(huì)多角度、多側(cè)面的欣賞孩子。不要勉強(qiáng)追求一致，那樣學(xué)生會(huì)感到虛假牽強(qiáng)。例如：學(xué)生回答問(wèn)題，正確的給予肯定，表?yè)P(yáng)他“愛(ài)動(dòng)腦筋、不怕困難、積極主動(dòng)、思維活躍”等，這樣學(xué)生們一定很興奮，從而更加主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。像我們班就有一個(gè)同學(xué)，他這上次測(cè)驗(yàn)及格了，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他進(jìn)步非常大，與以前比，進(jìn)步了20多分。他看到了希望，信心也大了許多。今天測(cè)試，他居然是極少及格人數(shù)中的一個(gè)。我非常高興，他呢，更是掩飾不住內(nèi)心的喜悅，臉上老是帶著微笑。這可是兩年來(lái)稀有的事啊!在新課教學(xué)中，要多用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。有時(shí)教師一句鼓勵(lì)的話，可以成為他們學(xué)習(xí)的新動(dòng)力，會(huì)使他們不斷地追求進(jìn)步。

　　三、，以學(xué)生為主體，注重教學(xué)方法多樣化

　　如今的課堂已不是從前那種“填鴨式”地你講我聽(tīng)，而應(yīng)是注重討論、合作、探究，教師只是組織者、引導(dǎo)者、合作伙伴。我們教師往往缺少的就是這種放手的能力，總覺(jué)得讓學(xué)生來(lái)說(shuō)耽誤時(shí)間或是說(shuō)不到位，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的想法。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與教師的方式方法有很大的關(guān)系，開(kāi)始他們可能說(shuō)得不夠好，但你可以去指導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了自然就會(huì)了，這樣不僅學(xué)生覺(jué)得有意思，他也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)就是自己的事，從而更加努力地學(xué)習(xí)。更重要的是：大家在講解和討論過(guò)程中提高了興趣，活躍了氣氛。所以在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明白，生活在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，從來(lái)都要注重鍛煉自己的表達(dá)、表現(xiàn)能力。所以每個(gè)人都要抓住機(jī)會(huì)各抒己見(jiàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　四、教師要做好榜樣作用

　　作為一名教師，駕馭課堂的能力如何，與其知識(shí)含量有著直接的關(guān)系。你得讓學(xué)生知道你知識(shí)淵博，精通廣泛，他們才會(huì)因佩服而跟從。我從教20多年，大多數(shù)是教數(shù)學(xué)科，但課堂上我經(jīng)常穿插些語(yǔ)文、數(shù)學(xué)相結(jié)合的知識(shí)，課堂氣氛非�；钴S，使學(xué)生在驚嘆我的學(xué)識(shí)之際，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)效果不言而喻。其實(shí)數(shù)學(xué)課堂最缺乏的就是生機(jī)和活力，所以教學(xué)中要適當(dāng)穿插生活環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。這會(huì)使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生好感，從而活躍課堂，還能使學(xué)生親之信之進(jìn)而學(xué)之。

　　總之，我們?cè)谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要多學(xué)習(xí)、勤反思，用我們的愛(ài)心和耐心去喚醒他們;用我們的情感和能力去感動(dòng)他們;用我們的勤勞和汗水去澆灌他們，營(yíng)造一個(gè)生機(jī)勃勃的課堂氣息，使大家在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。

　　《讀寫(xiě)算》雜志，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN42-1078/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1002-7661，郵發(fā)代號(hào)：38-520，是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由中央教育科學(xué)研究所課程教學(xué)研究中心指導(dǎo)，由湖北省荊門(mén)市教育科學(xué)研究所主辦的教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊，是中國(guó)教育理論期刊協(xié)會(huì)會(huì)員刊物。本刊以“教育教學(xué)研究”為主題，集學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、權(quán)威性、前瞻性與專(zhuān)業(yè)性于一體，旨在推廣教育新理論、新經(jīng)驗(yàn)，為廣大教育、科研工作者提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，全面深入推動(dòng)素質(zhì)教育。歡迎各類(lèi)大中專(zhuān)院校和科研院所、中小學(xué)教育專(zhuān)家、學(xué)者、教師踴躍投稿。