語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎(chǔ)，讀寫是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。本文是一篇副高論文發(fā)表范文，主要論述了小學(xué)寫作教學(xué)的探索與研究。

　　摘 要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒發(fā)，給語文教學(xué)帶來了許多生機(jī)。但大部分作文仍留有應(yīng)試教育的痕跡：文章內(nèi)容空洞，言之無物;作文語言成人化，缺乏童真童趣，沒有真情實感;作文缺乏個人獨特的體驗，學(xué)生作文重速成、輕批改。因此，新課程呼喚作文教學(xué)的開放，建立與作文教學(xué)新理念相適應(yīng)的作文教學(xué)體系。那如何改變這一現(xiàn)狀呢?

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文,寫作教學(xué),興趣

　　語文老師的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面結(jié)合工作實踐談一談在小學(xué)作文教學(xué)中的做法，希望對能對讀者有所啟發(fā)。那么，如何進(jìn)行小學(xué)語文作文的教學(xué)?

　　一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，感受生活，發(fā)現(xiàn)素材

　　生活是取之不盡，用之不竭的作文材料寶庫。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事。作為學(xué)生，往往對此視而不見，聽而不聞。這是因為孩子們認(rèn)為作文要寫就寫大事，對生活中雞毛蒜皮的小事不重視。鑒于這樣，老師一要引導(dǎo)學(xué)生多體會每天生活中的樂趣。如"每日一憶"的寫作訓(xùn)練，想想什么事可以挑選出來寫;二要多發(fā)現(xiàn)，不要以為只有好人好事才算有意義，讓學(xué)生知道只要對自己值得記或有教育意義的事都可以寫出來。

　　二、要培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

　　要想提高學(xué)生的興趣，如果僅僅滯留于封閉的課堂，學(xué)生的思路是無法打開的，我們應(yīng)該開展各種豐富多彩的活動來創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的求知欲以及寫作的需要和寫作技巧的掌握等內(nèi)在興趣都能得到極大的激發(fā)。我曾組織過演講比賽、小隊即興寫作比賽、小組板報比賽;曾帶領(lǐng)學(xué)生們參觀學(xué)校、觀察花草形態(tài)。這些豐富的活動不僅拉近了師生間的距離，同時也培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和寫作欲望。

　　在平時教師要留神學(xué)生習(xí)作中的"亮點"，并適時適宜地進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。對優(yōu)等生獨具匠心的謀篇布局和別出心裁的選材等，教師應(yīng)該加以鼓勵。特別是對差生，哪怕用正確了幾個標(biāo)點符號、幾個成語等，也要適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵。多次的刺激可產(chǎn)生興趣，并逐漸加濃。記得班中曾經(jīng)有一位寫作水平較差的同學(xué)，有一次在進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練時，他寫的《家鄉(xiāng)的杏子》一文，讓我大驚所嘆，不管是選材還是語言運(yùn)用等，都比以前有了很大的提高，于是我緊緊抓住這一機(jī)會，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。從這以后，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的寫作興趣似乎更濃郁了，寫作的勁頭也更大了，期末考試中的寫作部分還得了優(yōu)秀，不僅學(xué)生本身還是作為教師的我，彼此都感到欣慰和高興。

　　三、抓住學(xué)生內(nèi)心感受，弘揚(yáng)個性，鼓勵自主表達(dá)

　　每個學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。他們與同伴交往中，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在家庭中，總會產(chǎn)生各種心理變化。這種變化就是心靈體驗的一種類型。教師要抓住學(xué)生這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟這種變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是寫作文最真實的好材料。于是，我給學(xué)生出了個題目：老師，我很――(傷心、煩惱、幸福、委屈、苦惱、快樂……)讓學(xué)生根據(jù)自己的心理感受選詞補(bǔ)充題目，并鼓勵大家："同學(xué)們一定有很多心里話要對老師說，就借此作文機(jī)會，盡量表達(dá)出來，實話實說，把老師當(dāng)作知心朋友，想寫啥就寫啥。""一石激起千層浪"，學(xué)生興趣盎然，因為他們早有許多心里話要對老師說，只是不敢面對老師。批改作文時，我被同學(xué)們的懇切、真誠、坦然所感動。有的寫道："老師，我有一點小小的要求，當(dāng)我考試成績不理想時，請您不要在同學(xué)面前公布分?jǐn)?shù)，我羞愧得無地自容……"有的寫道："老師，我很苦惱。在家里，爸爸媽媽經(jīng)常為了買彩票的事吵架，我傷心極了……"同學(xué)們一個個暢所欲言，一篇篇感人肺腑的作文一下子縮短了師生間的距離，同學(xué)們也在這種和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中開始對作文產(chǎn)生了興趣。

　　其次，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹了這樣的思想：只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，才能實現(xiàn)寫作的個性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。老師可讓學(xué)生放開思路，自由行文。想說什么就寫 什么，想怎樣說就怎樣寫;想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。大膽放手，不要怕不上規(guī)矩。只要是學(xué)生自己的話，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。讓學(xué)生真切地反映自己的見聞，寫出自己獨特的感受來。

　　同時，要追求個性化，還要激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物。比如一、二年級的看圖寫話，就要多鼓勵學(xué)生通過圖畫內(nèi)容展開想象。這種想象也能展示學(xué)生的個性和才華。學(xué)生的想象之鳥一旦高飛，腦中會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象。既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，又讓他們寫起來感到輕松愉快，寫作也就成了一件樂事。

　　四、教給學(xué)生作文方法，落實作文指導(dǎo)――解決"怎樣寫"的問題

　　一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。

　　二是要在教學(xué)中落實作文指導(dǎo)。葉圣陶說過："教材無非是個例子。"入編教材的課文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫人物外貌時，既要抓住主要特點去寫，還應(yīng)從外貌描寫中表現(xiàn)人物的精神世界。如課文通過課上講課和課下放風(fēng)箏兩件事情來表現(xiàn)劉老師的身殘志堅，對生活的熱愛，讓學(xué)生明白寫人要選擇典型的事例去表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

　　總之，小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，也是新課程改革中必須探究的一個重要課題，加強(qiáng)作文教學(xué)有效性的研究，必須引起每個執(zhí)教者的高度重視。我堅信，只要我們在作文教學(xué)中，不斷拓寬學(xué)生的視野和寫作思路，不斷鼓勵學(xué)生去書寫一些新內(nèi)容，抒發(fā)一點新感受，越來越多的孩子會擁有一支快樂的筆。

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