在現(xiàn)實生活中,處處有數(shù)學(xué)問題,人人需要用到數(shù)學(xué)知識,那么,數(shù)學(xué)教育應(yīng)該為大眾服務(wù),滿足不同領(lǐng)域的人對數(shù)學(xué)的不同水平的需求。結(jié)合這個不同的需求,數(shù)學(xué)教育有大眾教育和精英教育之別。小學(xué)數(shù)學(xué)的課本知識大多可以在現(xiàn)實生活中找到印證的例子,那么教學(xué)活動就可以從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,從教室走向社會。

　　《中國數(shù)學(xué)教育》會刊分為初中版和高中版，均為月刊，國際流行大16開本，48頁，主要讀者對象為中學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研員以及所有從事數(shù)學(xué)教育的研究者、專家。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)具備的特點

　　1.小學(xué)數(shù)學(xué)是大眾的數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)精英教育以培養(yǎng)數(shù)學(xué)方面的專門人才為目的,教學(xué)內(nèi)容往往是復(fù)雜的邏輯推理或者深奧的數(shù)學(xué)理論。而小學(xué)數(shù)學(xué)則是從人的生活需求出發(fā),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與大眾生活的本質(zhì)聯(lián)系,以促進(jìn)大眾數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高為目的。

　　2.小學(xué)數(shù)學(xué)不是科學(xué)數(shù)學(xué)。

　　科學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容是復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系和空間形式,需要對相關(guān)的定理和法則進(jìn)行嚴(yán)格的推證,以精確闡明某些數(shù)學(xué)理論或者空間結(jié)構(gòu)為目的。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來源于生活,以學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)為目的,沒有嚴(yán)密的邏輯體系,不是為了驗證數(shù)學(xué)理論,而是用數(shù)學(xué)知識服務(wù)人們的日常生活和學(xué)生的思維發(fā)展。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展趨勢

　　1.綜合性的教學(xué)內(nèi)容。

　　綜合性是基于小學(xué)數(shù)學(xué)屬于小學(xué)生自己的數(shù)學(xué),表現(xiàn)為符合小學(xué)生的接受能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。首先,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要多學(xué)科知識綜合運用。教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等知識,可以解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題、學(xué)生的接受能力問題、學(xué)生社會認(rèn)同的問題,這些問題對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。在教學(xué)內(nèi)容上要涉及經(jīng)濟(jì)、社會、歷史、地理等社會生活各個方面,豐富學(xué)生的知識,激發(fā)他們?nèi)ヌ骄啃轮�識的欲望。其次,小學(xué)數(shù)學(xué)改革要體現(xiàn)人文精神。傳遞給學(xué)生人文關(guān)懷,以鮮活的情感去感染學(xué)生心靈是新課標(biāo)的理念。在課堂教學(xué)中,教師要加入情感激勵的語言,有親切的問候,有諄諄的告誡,給予學(xué)生關(guān)愛。如,有的教師在數(shù)學(xué)課上,經(jīng)常用這樣的語句:“仔細(xì)審題,你會有出色的表現(xiàn),相信自己的實力。”事實證明,這個老師的課堂氛圍是和諧的、溫馨的、積極向上的。

　　2.可以應(yīng)用的知識。

　　數(shù)學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性是數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中實用價值的體現(xiàn)。新課程下的小學(xué)生,在學(xué)會書本知識后,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度,運用所學(xué)知識和方法去提出、思考或解決生活中的問題。他們善于主動從現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)實踐活動的機(jī)會,綜合實踐能力和創(chuàng)新意識強(qiáng),對書本知識簡單記憶和模仿少。

　　3.開放的課堂。

　　教師可以由現(xiàn)實生活的例子導(dǎo)入課堂,引起學(xué)生的興趣,取得良好的教學(xué)效果。另外,開放的課堂在數(shù)學(xué)考試中也要力求具有開放性,尊重學(xué)生的個別差異和個性特點,允許學(xué)生按照自己的認(rèn)識水平和生活經(jīng)驗做出不同的解答,鼓勵答案的非唯一性。

　　4.不可缺少的教學(xué)實踐。

　　動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是新課本的要求,也是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點決定的。但長久以來,我們的教育往往只重視知識繼承,而忽視了教學(xué)實踐。無論在課堂內(nèi)還是課堂外,都要鼓勵學(xué)生動手操作,在操作中可以驗證數(shù)學(xué)知識,進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新,學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的奧秘,激發(fā)學(xué)生的求知欲。