摘 要：新課改背景下，教育不僅僅要求對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授，更要引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展和全面成長。小學(xué)語文教育是學(xué)生接受教育的初始階段，在這一時期里，學(xué)生剛開始認(rèn)識、接觸社會，良好正確的啟蒙引導(dǎo)將會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，幫助學(xué)生樹立起積極的三觀。語文教學(xué)還承擔(dān)著文化傳承的責(zé)任，有助于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大。此外，語文教學(xué)本身具有提升品味、審美的功能，能夠?qū)�學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。本文主要圍繞小學(xué)語文教育的價值展開論述，并根據(jù)自身經(jīng)驗給出建議，以供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：淺談;小學(xué)語文;學(xué)生成長;影響

　　1 引言

　　教育具有多重功能，不僅向?qū)W生傳授理論知識、社會規(guī)范，同時還兼顧學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。小學(xué)語文教育處于學(xué)生的啟蒙階段，學(xué)生在這一時期接受到的教育將會伴隨其一生，影響對社會、人生初始印象的形成。尤其是小學(xué)生能夠了解社會和世界的途徑有限，而語文教育則為其展示了更加廣泛的天空。因此，小學(xué)語文教育作為一項基礎(chǔ)教育，必須意識到自身承擔(dān)的社會責(zé)任。要對小學(xué)生進(jìn)行基本語文的教學(xué)，使其掌握基本的寫作能力，全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)健康人格的培養(yǎng)以及積極三觀的養(yǎng)成。

　　2 小學(xué)語文教育教學(xué)對學(xué)生成長影響的重要性

　　小學(xué)語文作為最基礎(chǔ)的教育，對學(xué)生產(chǎn)生的影響是不言而喻的。我國大力發(fā)展教育，實施素質(zhì)教育，大批新型教育理念、思想進(jìn)入人們的視野，教育新模式和傳統(tǒng)方法之間有聯(lián)系，同時也存在差異和沖突，這就使得小學(xué)語文課堂體現(xiàn)出錯綜復(fù)雜、形式難以統(tǒng)一的局面。在進(jìn)行小學(xué)語文教育時，相關(guān)教師沒有意識到語文對于學(xué)生成長的重要性。只是簡單地進(jìn)行語文知識講解，而忽視了在這一過程中對學(xué)生的引導(dǎo)。部分老師即使能夠認(rèn)識語文的價值，卻沒有積極采取行動加以利用。這使得語文教育停留在枯燥的知識講解上，要求學(xué)生死記硬背。老師采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)生只能夠被動的接受知識灌輸，而缺乏獨立思考的機(jī)會，也使得自身的學(xué)習(xí)需求得不到滿足。這樣的后果是學(xué)生語文成績得不到有效提升，語文教育的價值也無法體現(xiàn)。

　　3 如何高效的利用小學(xué)語文教育教學(xué)對學(xué)生成長的影響

　　(1)提升教師能力再轉(zhuǎn)變教師思想。在小學(xué)語文課堂中利用好語文對學(xué)生的影響，關(guān)鍵一步就是老師，所以老師要不斷提高自己的個人素養(yǎng)，走在教學(xué)的前沿，以身作則為學(xué)生做榜樣。在語文核心素養(yǎng)下結(jié)合小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，積極利用語文對學(xué)生的影響作用，幫助學(xué)生提高語文成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在這期間就需要發(fā)揮至關(guān)重要的作用，小學(xué)語文詩詞部分本來就是枯燥的，所以老師上課要激起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，避免出現(xiàn)上課走神，老師的教學(xué)不要離開課本，讓學(xué)生對課本的內(nèi)容產(chǎn)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以很好的接受教學(xué)知識，讓小學(xué)語文對學(xué)生的影響充分發(fā)揮它的作用。

　　(2)提升教師專業(yè)素質(zhì)。教師在小學(xué)語文教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。提升小學(xué)語文教育質(zhì)量，可以從提高教師綜合素質(zhì)入手。教師要積極踐行新課改下的教師職業(yè)道德規(guī)范，首先，重視教育手段和教學(xué)方法。對教學(xué)進(jìn)行深入的研究。結(jié)合自己課堂上的情況，對其中的不足之處加以改進(jìn)，從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的研發(fā)者。其次，具備終身學(xué)習(xí)的理念和意識。針對自身的缺點，不斷進(jìn)行自我提升和調(diào)整。積極參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，探討教學(xué)方法，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的有效提高。再次，培養(yǎng)良好的品德和高尚的情操。小學(xué)語文教育的功能之一，是傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，在教學(xué)過程中，會涉及到大量文學(xué)知識，只有教師以身作則，身體力行地向?qū)W生展示文學(xué)的魅力，才有可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得教學(xué)事半功倍。最后，小學(xué)語文知識是比較枯燥的，學(xué)生理解接受起來都有一定的難度。老師要做到上課生動活潑，講授知識繪聲繪色，從課本實際出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟到語文知識的魅力所在，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　(3)靈活運用微課，盡力幫助學(xué)生。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，老師要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，可以學(xué)會靈活運用微課，用微課去幫助學(xué)生，讓語文對學(xué)生的影響發(fā)揮作用，老師可以利用微課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在課堂上老師可以利用微課讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到課本以外的知識，豐富學(xué)生的知識層面，比如在學(xué)習(xí)古詩詞時，老師就可以利用微課，為學(xué)生拓展知識，讓學(xué)生更加容易接受，因為是詩詞知識的內(nèi)容，微課的出現(xiàn)，學(xué)生也會更加生動形象的去理解，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生記憶深刻。在語文教學(xué)中，老師也可以改變以往的教學(xué)風(fēng)格，不再用輔助的課本資料，可以將預(yù)習(xí)的內(nèi)容添加到微課中去，讓學(xué)生在使用微課的同時就能很好的預(yù)習(xí)當(dāng)堂數(shù)學(xué)課老師要講解的知識點，這樣就幫學(xué)生省去了專門拿來預(yù)習(xí)的時間，同時還幫助了那些沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，同時老師也可以將課后輔導(dǎo)作業(yè)布置在微課中，幫助學(xué)生鞏固功課，加強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)堂課的理解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生的語文成績得到提高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生成長。

　　4 結(jié)束語

　　語文老師要抓住語文的核心素養(yǎng)去教學(xué)，發(fā)揮語文對學(xué)生的影響的有利作用，去培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，掌握學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅會讓學(xué)生更容易掌握語文知識，促進(jìn)學(xué)生語文成績的進(jìn)步，更能提高語文課程的課程效率，讓學(xué)生可以高效學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生更加理解語文這門學(xué)科的重要性，更是對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

　　參考文獻(xiàn)

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　　《淺談小學(xué)語文教育教學(xué)對學(xué)生成長的影響》來源：《中外企業(yè)家》，作者：劉 媞。