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對嬰幼兒進行早期教育開發(fā)已經(jīng)被世界各國所認(rèn)可，在嬰幼兒時挖掘潛能成為一種社會實踐活動，對比于發(fā)達國家的早期教養(yǎng)方案，我國嬰幼兒早期教育中教養(yǎng)方案在開發(fā)時處在比較片面的階段，在不同程度上影響并限制了嬰幼兒身心健康發(fā)展。...【閱讀全文】

幼兒園課程游戲化建設(shè)背景下的課堂教學(xué)活動探究

幼兒園的幼兒年齡通常在3—6歲，針對幼兒的課堂教學(xué)活動組織過程中，幼兒教師必須要充分考慮幼兒年齡特點、興趣愛好與能力。...【閱讀全文】

幼兒分離焦慮的應(yīng)對措施

分離焦慮是指嬰幼兒與家長突然分離導(dǎo)致的心理不適,致使嬰幼兒出現(xiàn)焦慮、煩躁情緒,表現(xiàn)出反復(fù)哭鬧或變得木愣、黏住某個看護老師、絕食、反復(fù)嘮叨、身體不適包括腹痛、拒絕入睡以及做噩夢、拒絕安撫、拒絕入園等各種反常,給家長和幼兒帶來很大煩惱,也向教育工作者提出一個重要挑戰(zhàn)。...【閱讀全文】

學(xué)前聽障兒童最少受限融合教育的實踐思考

特殊兒童受教育狀況反映了一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟、教育、文明水平。...【閱讀全文】

具身認(rèn)知對幼兒園繪本教學(xué)的啟示

繪本故事集趣味性、教育性、生活性與審美性于一體，在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。...【閱讀全文】

啟發(fā)式教學(xué)在幼兒教育中的運用策略

受智力水平和心理、生理發(fā)展特點的影響，幼兒在學(xué)習(xí)與活動期間，經(jīng)常會表現(xiàn)出多動且無目的的精神狀態(tài)，對幼兒教師講解的內(nèi)容也大多似懂非懂、一知半解。...【閱讀全文】

幼小銜接“小學(xué)化”傾向下家長端參與現(xiàn)狀及其優(yōu)化策略

幼兒園教育“小學(xué)化”已經(jīng)成為老生常談的話題，且教育部一直對幼兒教育的“去小學(xué)化”高度重視，并發(fā)布《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》等文件來對幼兒教育的“小學(xué)化”現(xiàn)象進行整治。...【閱讀全文】

農(nóng)村幼兒園活動室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)探析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，"環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展。...【閱讀全文】

幼兒園主題教育活動下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題教育活動是幼兒園教學(xué)活動的主要形式之一，為了讓教師更好地開展主題教育活動，提高幼兒對主題活動的理解和興趣，教師在開展主題教育活動前，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個與主題教育活動相關(guān)聯(lián)的環(huán)境。...【閱讀全文】

幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)的提升研究

當(dāng)前，幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識到做好保育員工作的重要性，在選聘的保育員必須具備道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)的文化知識，這樣能夠確保招聘的保育員具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，并保證在進行保育員工作時，能夠做到認(rèn)真工作，且對幼兒負(fù)責(zé)，這樣能夠增強保育員對本職工作的責(zé)任感。...【閱讀全文】

對幼兒音樂教育游戲化問題的討論與思考

教育要從娃娃抓起，對于音樂教育也是如此，這種藝術(shù)教育更要是小培養(yǎng)，孩子越早接觸音樂，越能夠提升孩子的感性思維，有利于促進幼兒的情感發(fā)展，幫助幼兒更好地了解世界，認(rèn)知世界。...【閱讀全文】

兒童文學(xué)中“自然”主題的美育價值探析

　“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”①這一優(yōu)美的韻律與悠揚的詩風(fēng)，早在時間長河的洗禮中愈見其珍貴，其中對自然景象的描繪，細膩情感的表達更是歷久彌香。...【閱讀全文】

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