論文關鍵詞：職業(yè)教育論文，辦學思想論文，轉(zhuǎn)變論文，社會需求
　　論文摘要：面向社會需求辦學，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的人才，是職業(yè)教育的宗旨。在“大力發(fā)展職業(yè)教育”的大好形勢下。盡快實現(xiàn)辦學思想、辦學模式的轉(zhuǎn)變，以獲得可持續(xù)發(fā)展，是職業(yè)教育面臨的首要問題。本文針對這一問題做了初步探討。
　　“大力發(fā)展職業(yè)教育”是國家為適應全面建設小康社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切要求，促進社會主義和諧社會建設，做出的一項對我國職業(yè)教育改革與發(fā)展將產(chǎn)生重大而深遠影響的決定，這對我國社會主義現(xiàn)代化建設和構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系無疑具有重大意義。同時，把職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點的準確定位，表明我國經(jīng)濟社會發(fā)展對職業(yè)教育的需求空前迫切，職業(yè)教育面臨著前所未有的發(fā)展機遇。在這樣的大好形勢下，職業(yè)教育院校應該怎樣積極行動起來，抓住機遇，切實大力發(fā)展好職業(yè)教育呢?筆者認為最為關鍵的是要進一步轉(zhuǎn)變職業(yè)教育辦學的思想，面向現(xiàn)代社會的實際需要來發(fā)展具有我們中國特色的職業(yè)教育事業(yè)論文。
　　走科學興國、人才強國之路，全面提高國民的素質(zhì)，把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升綜合國力、構(gòu)建和諧社會，是實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。肩負著培養(yǎng)現(xiàn)代化建設需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者重任的職業(yè)教育，在現(xiàn)實社會生活中，它的發(fā)展與社會經(jīng)濟的繁榮、促進就業(yè)再就業(yè)、維護社會秩序的穩(wěn)定、建設先進文化、構(gòu)建和諧文明社會等方面有著密切的十分重要的聯(lián)系。因此，進一步轉(zhuǎn)變職業(yè)教育辦學思想，明確目標，采取強有力措施，面向市場經(jīng)濟和勞動就業(yè)需求，最大程度的滿足人民群眾終身學習的需要辦學，是職業(yè)教育的首要任務。
　　一、樹立職業(yè)教育必須服務社會主義現(xiàn)代化建設的思想，著力培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會需要的高素質(zhì)技能型人才論文
　　在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的今天，大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要。目前，我國生產(chǎn)一線勞動者的素質(zhì)普遍較低、技能型人才緊缺是一個非常突出的問題。同樣的零件，同樣的品牌，在我國工廠組裝的成品與在國外工廠組裝出來的成品相比，質(zhì)量上存在很大差距，在國際市場上缺乏競爭力;已成熟的技術(shù)在我國相關行業(yè)生產(chǎn)中卻得不到成熟應用;服務行業(yè)服務態(tài)度、服務水平差;廠礦企業(yè)重大安全事故如礦難、火災、坍塌等頻發(fā)，為什么?問題就出在一線工人技術(shù)水平低，從業(yè)人員大多沒有接受過職業(yè)訓練，沒有電工資格證書的人在管電、在架設電線改造電網(wǎng)，沒有焊接資格證書的工人在焊接，沒有建筑常識的人在蓋房子……因而直接影響了一線產(chǎn)品及服務的質(zhì)量。這樣的狀況不改變，怎能保證高質(zhì)量高效益，又怎能早日實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化論文。
　　“十一五”計劃明確提出:要提高人民生活質(zhì)量。有了生產(chǎn)力發(fā)展帶來的物質(zhì)豐富，如果沒有職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展帶來的服務水平和服務質(zhì)量的改進，沒有職業(yè)技術(shù)工人增加帶來的產(chǎn)品質(zhì)量提高，人們?nèi)匀徊坏貌皇褂玫土拥漠a(chǎn)品，接受態(tài)度惡劣的服務，承受隨時可能出現(xiàn)的安全隱患和風險，生活質(zhì)量怎么得到提高?一個行業(yè)有一個行業(yè)的產(chǎn)品和服務質(zhì)量標準，社會需要的是各行各業(yè)行家里手的高質(zhì)量。改善人民生活，提高人民生活質(zhì)量，需要大幅度提高各行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)技能和水平。
　　當今職業(yè)教育的根本任務，就是培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者。職業(yè)教育進一步轉(zhuǎn)變辦學思想，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，面向市場經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需求辦學。一方面要積極推動職業(yè)教育從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動的轉(zhuǎn)變，從政府管理向宏觀引導轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學導向向就業(yè)導向轉(zhuǎn)變，以促進職業(yè)教育與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務緊密結(jié)合，加強職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，建立和完善職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務體系。另一方面，要合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化服務業(yè)的專業(yè)，大力推進精品專業(yè)、精品課程的建設，加快推行學分制和選修制的制度建立，加強職業(yè)教育信息化建設，推進現(xiàn)代技術(shù)在教育教學中的應用。同時，要進一步加強學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力的培養(yǎng)，逐步建立起有別于普通教育的，具有職業(yè)教育特點的標準和制度論文。
　　職業(yè)教育要為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務。這就需要職業(yè)教育院校要積極推進職業(yè)教育辦學思想轉(zhuǎn)變及體制的改革與創(chuàng)新，以服務于社會主義現(xiàn)代化建設，著力培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才為己任，解放思想、與時共進，在實踐中努力探索有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展路子。