摘 要：從新疆大學少數(shù)民族學生的生源結(jié)構(gòu)及特點出發(fā)，深入分析了我校電機學課程的教學現(xiàn)狀，結(jié)合本人20多年民漢班級該課程的教學經(jīng)驗和體會，從民族學生教學方法、課程內(nèi)容采選、鍛煉意志及創(chuàng)新能力等方面對民族班該課程實踐教學改革及民族學生綜合素質(zhì)的提升提出了具體的建議和相應(yīng)的改進措施。

　　關(guān)鍵詞：中國高教研究,電機學,少數(shù)民族,實踐教學,綜合素質(zhì)

　　引言

　　電機學是電氣工程及其自動化專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)主干課程，是一門公認的難教難學、抽象性高、涉及面廣、理論性與工程實踐性較強的課程。它所研究的對象具有實用性與普遍性，講述的內(nèi)容不僅是后續(xù)專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)，而且是電氣工程領(lǐng)域?qū)嵺`問題的理論依據(jù)，是該專業(yè)必須教好與學好的一門課程。學生學習該課程過程中，要完善自身素質(zhì)，尤其是提高電機學課程綜合素質(zhì)及表達能力、創(chuàng)新和動手能力、吃苦精神和解決問題的能力更為重要。

　　目前我校電機學課程實踐教學主要包括：實驗、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。實驗室條件、學生人數(shù)和課時的限制，教學內(nèi)容與專業(yè)課的安排不夠合理，考核方式缺乏科學性等因素，減弱了實踐教學的地位，造成了學生的“高分低能”現(xiàn)象。這種情況下，如果不加強實踐教學來彌補理論知識，會出現(xiàn)理論和實踐聯(lián)系難，遇到成套設(shè)備時無法操作，就業(yè)領(lǐng)域受到限制等問題。因此，深化電機學課程實踐教學改革就尤為必要。

　　我校電氣工程學院各年級在校民漢班級進行的問卷調(diào)查可知，學生對目前我院課堂理論教學模式的意見雖然較好，滿意度也較高，但實踐教學的意見也較大。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　我校民族學生主要來源于南北疆偏遠的農(nóng)村和牧區(qū)，他們從小學到高中一直用民語授課，漢語只作為一門主干課程來學習。教學條件、文化背景、語言環(huán)境、教師素質(zhì)等多種原因造成，基礎(chǔ)教育薄弱、漢語水平參差不齊。雖然有關(guān)部門制定了高校錄取理科成績分數(shù)線，但效果還是不太理想[1]。從2006年到2010年民族語學生入學成績比同級漢語學生低120分以上，尤其是數(shù)理化成績偏低[2]。進入我校以后再經(jīng)過一年的漢語預(yù)科，第二年開始用漢語學習所有大學課程，可以講民族學生是用非母語來接受大學期間的所有知識和學習大學期間的所有課程的。雖然預(yù)科期間學了專業(yè)漢語，強化了基礎(chǔ)教育，但漢語應(yīng)用能力和自主學習能力的影響，知識量大、理論性較強的電機學等課程成績不夠理想。教育基礎(chǔ)薄弱、教學方式的單調(diào)、理論與實踐脫節(jié)、生產(chǎn)實習場地的限制等因素影響了實踐教學的效果，綜合素質(zhì)與漢族學生出現(xiàn)了一定的差距。為此改善教學方法，提高民族學生的自信心和吃苦精神，創(chuàng)造條件加強動手及創(chuàng)新能力是非常必要的。

　　二、方法與對策

　　(一)改善教學方法

　　就實踐教學的特點，針對民族學生的不適應(yīng)和遇到的實際困難，指導教師采取了相應(yīng)的教學方法。理論與實踐結(jié)合在一起：講授變壓器結(jié)構(gòu)時采用了現(xiàn)場教學方法，把學生帶到實驗室或變電站進行教學。學生看到了變壓器高低壓繞組、鐵心、散熱器，同時了解了銘牌上的電壓、電流、繞組接法，使學生有了感性的認識;講授電機結(jié)構(gòu)、工作原理等內(nèi)容時把模型帶到課堂，旋轉(zhuǎn)的電機來驗證理論知識，鞏固了對理論的理解，煥發(fā)了學習興趣;加強多媒體教學：借助多媒體課件教師可以邊講課邊演示，既直觀又生動，內(nèi)容針對性強。電機不同運行狀態(tài)下負載變化對各參數(shù)的影響和磁場問題利用了三維動畫模擬演示，改變了粉筆、黑板加掛圖的傳統(tǒng)教學模式。結(jié)合看錄像把抽象的問題逐步簡化，調(diào)動了學生主動學習的積極性。

　　對于實驗課程，利用科學的教學手段，提高教學質(zhì)量，起到了非常重要的作用。實驗課之前要求學生寫預(yù)習報告，掌握實驗步驟，明確實驗?zāi)康摹Ｔ趯嶒炦^程中指導教師組織了學生以小組為單位討論實驗電路，分清各設(shè)備的作用，最后分析實驗數(shù)據(jù)。學生在實驗報告中闡述了自己對實驗方案的不同意見，提出了遇到的問題和解決方法。這有利于提高學生的實踐能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，加深對理論知識的理解。

　　在實踐環(huán)節(jié)，組織民族學生到電機廠參觀實習。現(xiàn)場觀看了電機的整個制造過程，熟悉繞組、鐵心、絕緣等材料。實踐環(huán)節(jié)，還增加了在實驗室拆裝異步電機內(nèi)容。學生利用自己親手維修的電機做實驗，用測取的電壓、電流、轉(zhuǎn)速等數(shù)據(jù)來計算轉(zhuǎn)矩、功率和效率，計算結(jié)果、溫度與電機銘牌參數(shù)相比較判斷電機的性能。這一方面促進了理論與實踐緊密結(jié)合，另一方面提高了民族學生的動手能力。

　　考試改革是電機學實踐教學改革的重要內(nèi)容之一。一改過去考核學生只需完成相應(yīng)實踐報告的方法。在電機學實驗課程結(jié)束后，進行了一次實驗考試，此考試成績占了總評成績的60%。考試時一人一組抽簽答題，獨立完成一個實驗或2～3人一組完成一個綜合性實驗，并回答實驗的相關(guān)問題。安排了學生檢查被考學生的實驗線路和實驗數(shù)據(jù)，并提出意見。

　　(二)精練課程內(nèi)容

　　精練課程內(nèi)容，并不是簡單地把實踐教學內(nèi)容壓縮，而是減少與專業(yè)課關(guān)系不太大的內(nèi)容。同時利用參觀、多媒體課件、看錄像等方式把電機學最新的科研成果和發(fā)展動態(tài)傳授給學生，拓寬知識面。近年來在我院電機學課程改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，課程組針對民族學生編寫了“電機學自學指導書”，結(jié)合現(xiàn)有的實驗設(shè)備編寫了“電機學實驗指導書”。在教學內(nèi)容上，按照專業(yè)課的需求修正了教學大綱。我院民族班新的學科人才培養(yǎng)方案中電機學課程設(shè)了12個實驗、對于28課時，占總學時的22%。對于與理論配套的實驗課來說這課時很少，因此改革后改成了40學時，占總學時的29%。①

　　(三)提高學生的自信心

　　民族學生不善表達，這將是影響學生學習和交流的一個大的障礙。而電機學課程從頭講到尾，學生則完全扮演被動接受者的角色，缺少互動，缺少主動表達的機會。因此，指導教師在實踐教學過程中有意引導了全班學生對提出的主題進行發(fā)言，共同爭論，自由表達自己的想法和觀點并大膽去做。在眾多同學面前提問、發(fā)言和辯論，提高了他們的表達能力和自信心，教師也達到了第二次備課的目的。 　　民族學生撰寫書面報告能力也非常欠缺，這一點在作業(yè)、實驗、實習報告、畢業(yè)設(shè)計論文中都有體現(xiàn)，如存在結(jié)構(gòu)混亂、語言不通、錯別字過多的現(xiàn)象。為了提高撰寫的能力，給了學生較多的撰寫報告的機會，要求學生查閱資料、文獻。通過老師的批改、講評和鼓勵，學生的撰寫表達能力有了較好的進步。

　　(四)鍛煉學生吃苦精神

　　專業(yè)的生產(chǎn)實習都是安排在相關(guān)工業(yè)企業(yè)。我校電氣工程學院實習基地在八一鋼鐵公司，距離遠。實習時間、車間噪音、高低溫是鍛煉學生吃苦耐勞精神的機會。生產(chǎn)實踐過程，學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會很多，帶隊老師鼓勵學生對在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的產(chǎn)品質(zhì)量問題或設(shè)備故障等問題進行分析，要求學生提出具體的解決方案[3]。這也是對民族學生知識和能力的一次檢驗過程，對民族學生考慮問題的思路、解決問題的能力有了很大的鍛煉。

　　我校也鼓勵民族學生實習時自己聯(lián)系企業(yè)。聯(lián)系過程中，為了獲得實習的機會，學生與企業(yè)各方面的人員溝通和協(xié)調(diào)，處理不同的人際關(guān)系。實習安排、住宿、生活等方面的所有問題提高了民族學生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和將來工作環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　(五)加強學生創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新學分制是對我國高校現(xiàn)行學分制的完善和補充。大學生在學校的任務(wù)主要是學習知識，而需要創(chuàng)新的機會并不多，因此在實踐環(huán)節(jié)中給學生一定的自主創(chuàng)新的機會是很有必要的。我校為了提高民族學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新學分以前的2分提高到6分。在實踐環(huán)節(jié)增設(shè)了“機器人建模與控制創(chuàng)新設(shè)計實驗”等創(chuàng)新課程，為學生創(chuàng)造了一定的自主創(chuàng)新的機會，這對培養(yǎng)民族學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是很有必要的。開設(shè)專題講座，講述了國內(nèi)外舉辦的機器人足球大賽、未來飛行器設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”、全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽的過程和結(jié)果，激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)新能力。這一方面促進了民族學生參加各類科技競賽、科學研究、發(fā)明創(chuàng)造，獲得了相應(yīng)的學分。另一方面參加各類培訓學習，全面提升自身素質(zhì)，提高了創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力。通過創(chuàng)造條件、構(gòu)建平臺、設(shè)置項目、組建團隊等方式，學生積極參與各類創(chuàng)新實踐活動，創(chuàng)新之風充盈了校園。

　　三、結(jié)束語

　　通過實施重點課程建設(shè)和教育教學改革工程項目，使我校電機學課程實踐教學上了一個新的臺階，使民族學生的自信心和創(chuàng)新設(shè)計能力得到了全面的提高，并在后續(xù)專業(yè)課程的學習、實習和畢業(yè)設(shè)計中得到了較好的反映。如：電機學理論課程筆試及格率達到了95%以上，實驗課程成績上升了20%，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)民族學生的答辯及格率達到了100%。

　　電機學教學改革是一個不斷探索、不斷完善的過程。為了改善民族學生綜合素質(zhì)，除了學生自身調(diào)整學習方法外，學院也從自身的教育環(huán)節(jié)出發(fā)，不斷改善了教學環(huán)境和條件。教師把多種教學手段引入課堂教學，理論教學和實踐教學有效地結(jié)合在一起，旨在提高教學質(zhì)量和教學效果，使學生對電機學產(chǎn)生濃厚的興趣，增強學習的主動性，更好地掌握理論和實踐知識，形成為社會培養(yǎng)適應(yīng)性強、綜合能力強、擁有豐富專業(yè)知識、品格高尚的高素質(zhì)人才氣氛。

　　參考文獻：

　　[1]穆塔里夫・阿赫邁德，巴吾東・伊布拉音.民族地區(qū)高校精品課程建設(shè)的探索與思考[J].新疆大學學報，2012(40)：157.

　　[2]阿合買提江・依明江，熱合買提江・依明江.少數(shù)民族預(yù)科基礎(chǔ)數(shù)學教學現(xiàn)狀的分析和思考[J].新疆大學學報，2012(4)：64.