英語(yǔ)是大學(xué)生的一門(mén)必修課，不論是什么專(zhuān)業(yè)的高校生，在大學(xué)都會(huì)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。英語(yǔ)課的教學(xué)也是一門(mén)技術(shù)，很多學(xué)校也請(qǐng)了外教更好的進(jìn)行教學(xué)。本文是一片英語(yǔ)教學(xué)論文范文，論述了創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)課程體系下的本科醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐，有需要發(fā)表論文的作者可以聯(lián)系網(wǎng)站編輯快速投稿。

 　　【摘要】創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)課程體系，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和文化素養(yǎng)，學(xué)以致用，培養(yǎng)本科醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。

　　【關(guān)鍵詞】課程體系,醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才,大學(xué)英語(yǔ)

　　【Abstract】For meeting the individual demand of students and social economy developing， we innovated the college English curricular system， improved the student`s comprehensive abilities and met practical needs， so as to cultivate the medical applied talents.

　　【Key words】Curricular system; Medical applied talent; College English

　　一、研究背景

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技進(jìn)步，應(yīng)用型本科教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)是以學(xué)科為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，重點(diǎn)是“應(yīng)用性”。本科應(yīng)用型人才是指能較好地掌握基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能夠順利完成理論的應(yīng)用轉(zhuǎn)化的人才。其本質(zhì)特征，決定了必須構(gòu)建以專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式，英語(yǔ)教學(xué)亦應(yīng)服務(wù)于該目標(biāo)。英語(yǔ)作為全球目前使用最廣泛的語(yǔ)言，是國(guó)際交往和科技、文化交流的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)用英語(yǔ)，可以直接了解國(guó)外前沿的科技進(jìn)展、管理經(jīng)驗(yàn)和思想理念，并有助于國(guó)家間的文化交流。

　　二、課程現(xiàn)狀

　　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題，越來(lái)越制約了對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。根據(jù)2009年蔡基剛課題組對(duì)國(guó)內(nèi)高校學(xué)生和教師抽樣調(diào)查結(jié)果，總結(jié)起來(lái)，問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)脫節(jié)，不能學(xué)以致用。2.課程設(shè)置不合理，費(fèi)時(shí)低效，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。3.教學(xué)手段效率不高。4.應(yīng)試教育明顯，學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力提高有限。因此，大學(xué)英語(yǔ)課程體系改革勢(shì)在必行。

　　三、課程體系改革

　　1.基礎(chǔ)英語(yǔ)課程模塊。整合語(yǔ)言知識(shí)課程和語(yǔ)言技能課程。在語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)，擺脫傳統(tǒng)的知識(shí)型教學(xué)方式，在提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力以及跨文化交流能力的同時(shí)，重點(diǎn)提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，即聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，適當(dāng)壓縮通用英語(yǔ)必修課的學(xué)時(shí)，使學(xué)生能夠有時(shí)間選修學(xué)術(shù)英語(yǔ)，達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的。

　　2.科技學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程模塊。學(xué)生完成基礎(chǔ)英語(yǔ)階段的學(xué)習(xí)后，直接進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，會(huì)有一定困難。科技英語(yǔ)和學(xué)術(shù)英語(yǔ)不同于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，但在文體、句法結(jié)構(gòu)、構(gòu)詞法等方面和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有很多相同點(diǎn)。所以在實(shí)施專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)階段教學(xué)之前，所以我們將科技英語(yǔ)和學(xué)術(shù)英語(yǔ)(醫(yī)學(xué)方向)設(shè)為必選課模塊，開(kāi)設(shè)兩個(gè)學(xué)期，作為基礎(chǔ)英語(yǔ)階段向?qū)�業(yè)英語(yǔ)階段的過(guò)渡和銜接課程。

　　3.醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程模塊。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。作為高等教育的大學(xué)英語(yǔ)教育，工具性是其最主要的特征。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生將來(lái)在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工作、科研、深造打下良好基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)力。作為醫(yī)學(xué)院校，以往專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)只在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)，但隨著擴(kuò)招和英語(yǔ)教師醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，開(kāi)設(shè)的學(xué)校越來(lái)越少。本次課程體系改革，在學(xué)生第五、六學(xué)期開(kāi)設(shè)84學(xué)時(shí)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程。采用復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)》(臨床篇)教材，并配以醫(yī)學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)材料進(jìn)行教學(xué)。

　　4.通識(shí)英語(yǔ)課程模塊。大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置應(yīng)充分考慮對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)的培養(yǎng)和國(guó)際文化知識(shí)的傳授。該模塊主要以拓展學(xué)生文化及商務(wù)方面知識(shí)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞力，為將來(lái)參加國(guó)際交流與跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程主要包括跨文化交際、演講的藝術(shù)、英文電影欣賞和商務(wù)英語(yǔ)等課程。

　　四、實(shí)踐效果

　　1.本次課程改革突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)我院醫(yī)學(xué)院校的實(shí)際情況，在開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課時(shí)聘任醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，又有留學(xué)背景或有給外國(guó)留學(xué)生教學(xué)經(jīng)歷的教師承擔(dān)課程，由于每名醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)課時(shí)較少，一般1-2個(gè)單元，因此講授起來(lái)即精又好，很受學(xué)生歡迎。也有部分英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)過(guò)基本的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，他們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，完全能夠勝任和專(zhuān)業(yè)教師共同承擔(dān)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)。同時(shí)，英語(yǔ)教師與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師同時(shí)備課，英語(yǔ)教師的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也得到了提高。

　　2.課程體系的多元化提高了學(xué)生跨文化交際的能力。學(xué)生普遍能夠主動(dòng)與外籍人員交流，且在交談過(guò)程中表現(xiàn)的自然、放松。對(duì)于文化價(jià)值觀等話題，他們也能夠積極參與，順利地表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

　　3.醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力得到提高。通過(guò)《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯基本的構(gòu)詞法、讀音和相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，并能夠初步閱讀本專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　英語(yǔ)教學(xué)論文投稿期刊推薦《校園英語(yǔ)》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),由河北省新聞出版局主管，《校園英語(yǔ)》出版社主辦的省級(jí)教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)刊物，已被《中國(guó)知網(wǎng)》全文收錄、《中國(guó)期刊網(wǎng)》全文收錄、《龍?jiān)雌诳�網(wǎng)》全文收錄。（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-6426國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN13-1298/G4郵發(fā)代號(hào)：18-117）。