工學(xué)結(jié)合是現(xiàn)在教育的一種方式，廣泛應(yīng)用在高職教育中。工學(xué)結(jié)合與傳統(tǒng)的教學(xué)方式想必有很大的好處，能讓學(xué)生更好的接受知識(shí)并應(yīng)用在實(shí)例用，為以后找工作奠定了良好的基礎(chǔ)。本文是一篇教授副高職稱(chēng)論文范文，主要論述了工學(xué)結(jié)合職業(yè)院校與企業(yè)的對(duì)接。

　　【摘要】 “工學(xué)結(jié)合”是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢(shì)，也是職業(yè)教育的核心理念。探索“學(xué)校與社會(huì)融通、專(zhuān)業(yè)與行業(yè)融通、課程與崗位融通”的“三融通”職業(yè)院校發(fā)展路徑，是創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要前提和實(shí)踐基礎(chǔ)。為了克服校企自發(fā)合作的障礙，一般需要相關(guān)的制度以及從事溝通和協(xié)調(diào)的組織。現(xiàn)階段，具有“中國(guó)特色”的工學(xué)結(jié)合在具體形式上將呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，或者形成校企合一的辦學(xué)實(shí)體，或者通過(guò)市場(chǎng)的方式進(jìn)行校企合作。

　　【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合,職業(yè)教育,媒介作用;

　　前言：結(jié)合我校學(xué)生在一汽大眾、一汽轎車(chē)、一汽國(guó)際物流、大陸汽車(chē)電子“工學(xué)結(jié)合”的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，從“工學(xué)結(jié)合”目的、理念、困難、師資、媒介、措施等六個(gè)方面闡述其重要性。

　　“工學(xué)結(jié)合”的重要性現(xiàn)已為職業(yè)教育界充分認(rèn)可，如何使之順利開(kāi)展成為亟需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。與我國(guó)傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的職業(yè)教育相比，工學(xué)結(jié)合突出的特點(diǎn)在于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是在兩類(lèi)不同的場(chǎng)所內(nèi)完成的，其一是傳授理論知識(shí)的課堂，其二是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作現(xiàn)場(chǎng)，二者各有分工，卻又必須進(jìn)行有效的協(xié)作。從教學(xué)的內(nèi)容著眼，其關(guān)鍵在于學(xué)校本位與工作本位課程的整合，而若從教學(xué)的組織考慮，首要的還應(yīng)當(dāng)是明確合作者雙方的權(quán)利與義務(wù)。

　　一.工學(xué)結(jié)合的目的

　　工學(xué)結(jié)合就是畢業(yè)生在就業(yè)前，到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的部門(mén)、崗位全面系統(tǒng)的實(shí)習(xí)，以全面實(shí)際了解行業(yè)、企業(yè)的基本情況以及熟悉具體崗位的業(yè)務(wù)工作，為就業(yè)和盡快適應(yīng)企業(yè)工作的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)直通。為學(xué)生提供了通過(guò)參加實(shí)際工作來(lái)考察自己能力的機(jī)會(huì)，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。學(xué)生們親臨現(xiàn)場(chǎng)接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開(kāi)闊了知識(shí)面，擴(kuò)大了眼界;為許多由于經(jīng)濟(jì)原因不能進(jìn)入大專(zhuān)院校學(xué)習(xí)的貧窮學(xué)生提供了經(jīng)濟(jì)來(lái)源;有助于學(xué)生就業(yè)的選擇，使他們有優(yōu)先被雇主錄取的機(jī)會(huì)，其就業(yè)率高于未參加合作教育的學(xué)生。

　　二. 工學(xué)結(jié)合的理念

　　參照國(guó)外職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型中，應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)條件，即強(qiáng)有力的院校領(lǐng)導(dǎo)核心，教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性和職業(yè)性，教育通過(guò)市場(chǎng)與社會(huì)需求緊密結(jié)合。在學(xué)習(xí)制度上更加重視學(xué)校與企業(yè)合作，實(shí)施彈性學(xué)制，職前與職后相結(jié)合;在教學(xué)內(nèi)容上重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗(yàn)的一致性，行動(dòng)導(dǎo)向重于書(shū)本知識(shí);在學(xué)習(xí)方法上重視教室與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，注重工學(xué)結(jié)合，就業(yè)成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?在專(zhuān)業(yè)教師的要求上強(qiáng)調(diào)雙師結(jié)構(gòu)，重視聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師占有一定的比例。

　　當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的主要形式是頂崗實(shí)習(xí)。所謂頂崗實(shí)習(xí)就是學(xué)生到真實(shí)的工作環(huán)境中參加與一般職業(yè)人一樣的工作。其主要功能是提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力，讓他們?cè)谧叱鲂ｉT(mén)之前就嘗到作為一個(gè)職業(yè)人的真實(shí)滋味，學(xué)會(huì)怎么處人、處事。因此，頂崗實(shí)習(xí)要求“真實(shí)的工作環(huán)境”，不是模擬或虛設(shè)的工作場(chǎng)景。要讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中不僅得到相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，還要獲得一定的勞動(dòng)報(bào)酬。值得強(qiáng)調(diào)的是，勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德的訓(xùn)練是頂崗實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，熱愛(ài)勞動(dòng)是無(wú)論哪一代人都必須繼承的美德。

　　三.工學(xué)結(jié)合的困難

　　頂崗實(shí)習(xí)的困難之一是企業(yè)無(wú)法提供這么多的崗位，尤其遇到當(dāng)前全球的金融風(fēng)暴。這就需要學(xué)校靈活安排授課與實(shí)習(xí)時(shí)間，盡可能多的開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，與學(xué)生尋找就業(yè)單位結(jié)合起來(lái)，既能最大限度保證學(xué)生的“頂崗”，又能解決學(xué)生的就業(yè)。

　　頂崗實(shí)習(xí)的困難之二是管理。首先是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的分散使管理的難度大大提高。解決這一困難的辦法是學(xué)校加大師資管理中的責(zé)任驅(qū)動(dòng)和利益驅(qū)動(dòng)雙重管理力度，以及設(shè)計(jì)出一套精細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)管理制度、考核標(biāo)準(zhǔn)和操作流程，與用人單位合作，嚴(yán)格過(guò)程管理。其次是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的安全等問(wèn)題。目前我國(guó)尚缺乏規(guī)范工學(xué)結(jié)合行為的相關(guān)法規(guī)，盡管如此，學(xué)校還是應(yīng)在與用人單位感情聯(lián)系的同時(shí)，熟悉已有政策法規(guī)，感情與法規(guī)雙管齊下。

　　頂崗實(shí)習(xí)的困難之三是學(xué)生在實(shí)習(xí)最初階段不能順利渡過(guò)磨合期，暫時(shí)遇到工作的困難，生活的不適應(yīng)，陌生人的冷漠，就產(chǎn)生退意，甚至辭職回家。這就需要學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校在各方面做好充分的準(zhǔn)備。

　　四.工學(xué)結(jié)合的師資

　　專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的工學(xué)結(jié)合體現(xiàn)在“與學(xué)習(xí)相關(guān)的要素”和“與工作相關(guān)的要素”兩者的結(jié)合，主要包括師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)、質(zhì)量管理等，所謂“要素”是指與“學(xué)”和“工”相關(guān)的各種資源和活動(dòng)，如雙方的人員、場(chǎng)地、信息、標(biāo)準(zhǔn)等。

　　師資隊(duì)伍建設(shè)目前的重點(diǎn)有二：一是在高學(xué)歷、高職稱(chēng)的基礎(chǔ)上增加現(xiàn)有教師的企業(yè)工作經(jīng)歷，從而提高他們的職業(yè)教育能力;二是引進(jìn)企業(yè)的能工巧匠作為兼職教師，他們可以擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，更可以擔(dān)任校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)W生校外頂崗實(shí)習(xí)的技能指導(dǎo)。

　　五.工學(xué)結(jié)合的具體措施

　　1.加強(qiáng)職業(yè)道德教育，是人才素質(zhì)與用人單位對(duì)接的首要目標(biāo)。職業(yè)教育要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本，德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線(xiàn)的勞動(dòng)者。據(jù)我們多次調(diào)研，絕大多數(shù)企業(yè)對(duì)這類(lèi)人才的第一要求不是知識(shí)和技能，而是職業(yè)道德水準(zhǔn)，企業(yè)總是將人品、敬業(yè)、責(zé)任感作為聘用員工的先決條件。這就是說(shuō)，職業(yè)道德素質(zhì)已經(jīng)成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的第一目標(biāo)。職業(yè)院校要把職業(yè)道德教育融人人才培養(yǎng)的全過(guò)程，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神。在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握職業(yè)崗位所必備的技術(shù)技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2.重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與用人單位的對(duì)接。職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)一定要加強(qiáng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要相結(jié)合，及時(shí)調(diào)控與優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，根據(jù)自身?xiàng)l件適應(yīng)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用，通過(guò)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與勞動(dòng)部門(mén)密切合作，推行“雙證書(shū)”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng);建立以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭、相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群，讓學(xué)生享受到更加豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

　　3.加快課程教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力與用人單位的對(duì)接。職業(yè)院校應(yīng)積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)職業(yè)崗位的要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。融“教學(xué)做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等關(guān)鍵實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，健全實(shí)訓(xùn)基地的工作管理制度，提高實(shí)訓(xùn)基地的使用效率，完善運(yùn)行機(jī)制，確保學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，吸收用人單位參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

　　4.注重“雙師”結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)職業(yè)院校與用人單位對(duì)接的能力。職業(yè)院校要著重加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。要把優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)作為專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，尤其要加快聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，加大兼職教師的比例。優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，還要增加專(zhuān)業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，要重視對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)，安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷。同時(shí)，要加快建立企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍，這是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保障條件，也是推行兼職教師制度的重要基礎(chǔ)。

　　加強(qiáng)職業(yè)教育與用人單位的對(duì)接，在我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中雖然不是一個(gè)新鮮的話(huà)題，但其成效仍然是制約職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平的一個(gè)重要因素。在職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)下，迫切需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任與義務(wù)，依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)的保護(hù)工作，加強(qiáng)管理和服務(wù)，建立健全學(xué)生實(shí)訓(xùn)備案制度，為職業(yè)教育與用人單位的對(duì)接提供健康的制度環(huán)境，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的正常開(kāi)展，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

　　作者簡(jiǎn)介：康軍(1960年1月--)男 漢族 山東省招遠(yuǎn)人， 高級(jí)講師 學(xué)士學(xué)位。研究方向 電子技術(shù)

　　教師職稱(chēng)論文發(fā)表期刊推薦《中國(guó)科技教育》是中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)主辦的一本關(guān)于科技教育的國(guó)家級(jí)綜合性專(zhuān)業(yè)科普刊物。