中職教育是我國教育體系中很重要的一部分，隨著社會的發(fā)展，對技能型人才的需求日漸增大，許多職教畢業(yè)生就業(yè)狀況甚至好過普通高校畢業(yè)生。

　　《南方職業(yè)教育學刊》(雙月刊)于2010年9月經(jīng)國家新聞出版總署批準公開出版發(fā)行，由廣東省教育廳主管，汕頭職業(yè)技術(shù)學院與廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院合辦，2011年1月創(chuàng)刊。本刊辦刊宗旨為發(fā)表職業(yè)教育科研論文，反映職業(yè)教育學術(shù)動態(tài)與研究成果，服務(wù)學校教學科研工作，促進職業(yè)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟文化繁榮。

　　本文對邊疆地區(qū)職業(yè)教育的管理現(xiàn)狀進行了探究，分析了眼下邊疆中職教育管理中存在的各種問題，并以此提出了一些優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、強化教育管理、推進教育發(fā)展的有效策略，與此同時也對以往傳統(tǒng)的職業(yè)教育管理體制進行了改革和創(chuàng)新，以便更好的促進邊疆地區(qū)中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

　　隨著近幾年以來社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，邊疆地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展速度加快，已經(jīng)逐漸成為了教育事業(yè)中不可或缺的重要組成部分。但是，由于目前職業(yè)教育管理體制不當，特別是邊疆民族地區(qū)表現(xiàn)更為突出，不可避免的對職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生了諸多不良影響。因此，要促進邊疆地區(qū)職業(yè)教育的健康發(fā)展，必須針對目前職業(yè)教育管理體制中存在的相關(guān)問題進行有效的解決，不斷加強職業(yè)教育管理的有效性。本文以探究邊疆職業(yè)教育管理體制的改革路徑為主要立足點，為加強邊疆職業(yè)教育管理的有效性提出建議。

　　1邊疆職業(yè)教育管理體制中存在的相關(guān)問題

　　1.1學校管理模式不成熟，過于急于求成新時期，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，教育事業(yè)發(fā)展也在不斷進步。系統(tǒng)化、規(guī)范化的職業(yè)教育管理是目前這種社會背景下推進職業(yè)教育發(fā)展的有效途徑。眼下，許多學校在教學方式、管理模式方面以及校園運行機制方面與以往相比較都有了重大的改革。不可否認的是這種做法是正確的，以往傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能跟上學校發(fā)展的節(jié)奏，逐漸被社會所摒棄，所以學校全方面改革實屬必然。改革是好事，但目前在這方面學校做的卻不是太好，存在著許多的不足之處。例如管理模式的建構(gòu)急于求成，不能根據(jù)地方實際建構(gòu)適合的管理機制，部分學校往往照搬發(fā)達地區(qū)的管理模式，想在短時間內(nèi)產(chǎn)生較好的效果，最終出現(xiàn)事與愿違的結(jié)果。具體表現(xiàn)在教學管理與學生的生活管理相對來說比較分離，銜接不上，造成了對學生管理的脫節(jié)，難以掌握。不僅如此，無論是在設(shè)定的教學內(nèi)容上還是在培養(yǎng)人才等方面，都嚴重的缺乏系統(tǒng)性，使得教學內(nèi)容無法實現(xiàn)有效銜接，造成了學校管理上的混亂，影響了學生正常的學習生活。

　　1.2管理部門對職業(yè)教育管理認識不夠，嚴重弱化管理的有效性

　　邊疆地方政府領(lǐng)導層對職業(yè)教育的認識存在較大的局限性，對職業(yè)教育的研究和管理工作滯后，用基礎(chǔ)教育的管理模式管理和指揮職業(yè)教育，職業(yè)教育的特殊性和差異性不能得到體現(xiàn)，眉毛胡子一把抓的管理模式大大弱化了中職教育的自主性。從這種思想可以看出地方政府和職能部門在中職教育管理上缺乏科學合理的管理模式以及有效監(jiān)督機制，工作實效低。并且行政主管部門和學校管理者在職權(quán)上也是模棱兩可，不能端正身為管理者的態(tài)度，缺乏科學合理的管理方式，使得管理效力嚴重下降，導致中職教育工作沒有積極性、自主性和主動性，一切只會按照上級批準的計劃去管理，還滯留在傳統(tǒng)的工作模式上，依賴于一些歷史數(shù)據(jù)信息，不會去主動深入到學校各部門中去調(diào)查分析。不僅缺乏分散式的組織形式，同時也缺乏一定的執(zhí)行力，同時，學校其他部門的配合與協(xié)調(diào)力度不夠，嚴重弱化了管理的有效性。

　　1.3職業(yè)教育嚴重缺乏社會積極性

　　中職教育在快速發(fā)展的同時，也不可避免的存在各種問題，尤其是目前家長、社會對于職業(yè)教育并不是十分認可，在思想上對職業(yè)教育有著很大的偏見與誤會，這嚴重影響了職業(yè)教育的健康發(fā)展。由于在職業(yè)教育管理上缺乏社會的支持與認可，使得職業(yè)教育管理的社會力量極其單薄。從屬性上而言，職業(yè)教育具有教育的一般屬性，但其也有特殊性，缺乏廣泛的群眾參與面，實現(xiàn)職業(yè)教育管理的全面發(fā)展，勢必存在諸多困難，強調(diào)進一步擴大職業(yè)教育社會影響力，提高公眾認可度的必要性。

　　2加強邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育管理體制改革和創(chuàng)新的有效策略

　　2.1加強組織領(lǐng)導，明確分工

　　因為學校的教育管理工作貫穿學校各個部門，所以，在這方面學校必須要加強該工作的組織領(lǐng)導，落實好相關(guān)工作內(nèi)容。建立好專門的工作小組，按層次合理安排每個人的工作內(nèi)容，相關(guān)工作人員要做好自己分內(nèi)的工作，不逾矩，不落后。也可以將工作成績與各班的期末評比相掛鉤，對于越權(quán)事件堅持一票否決，保證學校教育管理工作落實到各個方面。相關(guān)教育管理部門要不定期的進行抽查，檢查各部門相關(guān)工作是否已經(jīng)落實到位，并且做好嚴格記錄。

　　2.2制定完善教育管理制度，統(tǒng)一管理

　　中職學校的教育管理工作是一項十分艱巨的任務(wù)。要想提高校園教育管理的高效性，必須建立起長效機制，在原本的工作基礎(chǔ)上，進一步完善教育管理制度。正常情況下，管理制度應(yīng)該包括：管理目的、管理內(nèi)容、管理范圍、檢查機制、評價機制以及相關(guān)責任追究等內(nèi)容。在發(fā)生一些突發(fā)性的事件時，學校應(yīng)該做好準備與辨識等相關(guān)工作，按照各個部門的職責合理分配工作任務(wù)，同時進一步做好指揮與協(xié)調(diào)等工作。并且還需提前制定好預(yù)防突發(fā)事件的有效措施，同時在事件結(jié)束后做好管理工作。

　　2.3優(yōu)化教育管理編制，提高職業(yè)教育管理的執(zhí)行力

　　職業(yè)教育主管部門要完善編制機構(gòu)，強化職業(yè)教育管理職能，提高職業(yè)教育的管理水平。盡力做好全方面的監(jiān)督、分析、執(zhí)行管理等工作。遵循相關(guān)管理原則，以適應(yīng)學校發(fā)展為主并且切合實際進行深入研究，合理的選擇編制方法。優(yōu)化編制內(nèi)容，精細各種項目的管理細節(jié)。嚴格執(zhí)行管理制度的有關(guān)明文規(guī)定。這樣才能在執(zhí)行過程中增強職業(yè)教育管理的嚴肅性和有效性。堅決杜絕隨意性執(zhí)行，除此之外，執(zhí)行的時候必須要以公開、透明為理念，提高職業(yè)教育管理的執(zhí)行性。

　　2.4加大學校投資力度，加強師資隊伍建設(shè)

　　職業(yè)教育管理工作對于學校的領(lǐng)導和教師有很多要求。學校領(lǐng)導要從學校長遠發(fā)展的角度重視學校軟實力的提高，不要只是口頭上的強調(diào)，一定要落實在實際行動上。在相關(guān)方面學校領(lǐng)導要時刻保持清醒的頭腦，增強意識，舍得投入。成立一支高素質(zhì)的教師隊伍，充分了解時代的特點，跟緊社會發(fā)展的節(jié)奏，利用好炙手可熱的信息技術(shù)，實現(xiàn)科技化、現(xiàn)代化教師隊伍建設(shè)。將互聯(lián)網(wǎng)作為首要的利器，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立完善的管理機制。搭建好學校、社會、學生三方之間的交流互助平臺，時刻了解學校內(nèi)部動態(tài)的同時也讓教師對自身的事業(yè)有了重新的認識。同時不斷擴大工作范圍，學校管理層要根據(jù)員工動態(tài)來具有針對性的建立合適的管理機制，從而快速有效的解決學校內(nèi)部各類問題。除此之外，也要建立一套完善的考核激勵機制，根據(jù)所有教師的具體情況制定合理的考核內(nèi)容和考核目標，充分考慮到教育工作的各種特點進行定期考核，過程中必須要注意保證考核的公平、公正、公開性。對表現(xiàn)好的教師給予適當?shù)莫剟睿�反之考核成績差的要進行相應(yīng)的懲罰，不斷提高教師對于教育工作的積極性和主動性。

　　2.5加大中職教育宣傳力度，擴大中職教育的影響力

　　由于歷史和傳統(tǒng)的一些觀念在邊疆民族地區(qū)根深蒂固，加之邊疆民族地區(qū)信息閉塞，大部分家長還停留在要求子女讀書考試上大學或者是學習成績不好就回家?guī)图腋苫畹挠^念上，認為孩子就讀中職學校是一種沒有出息的表現(xiàn)，沒有培養(yǎng)孩子學一門技術(shù)專長的意識。再者，目前大學生就業(yè)難問題沒有得到根本的解決，大專院校制造出了大批失業(yè)的畢業(yè)生，讓很多家長產(chǎn)生了大學生都就不了業(yè)，讀中職無用的認識誤區(qū)，這在邊疆地區(qū)表現(xiàn)更為明顯。地方企業(yè)只顧眼前的利益，弱化了可持續(xù)發(fā)展的觀念和企業(yè)的社會責任心等企業(yè)文化層面的建設(shè)，對中職教育表現(xiàn)出愛莫能助的姿態(tài)。為消除家長和社會對中職教育的認識誤區(qū)，提高邊疆中職教育辦學的積極性，地方政府和學校應(yīng)齊抓共管，加大宣傳力度，擴大中職教育的影響力。地方政府和職能部門不能把中職招生和辦學壓力全部壓給學校，應(yīng)該著手研究和營造邊疆中職教育的良好氛圍，提高中職教育的影響力。地方政府應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的特點，從政策、稅收等手段入手積極促進地方企業(yè)與中職學校的合作，共同開發(fā)教學資源，著手提升中職辦學的活力和能力。

　　3結(jié)束語

　　綜上所述，邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展仍處于初始階段，還存在著許多問題，要促進邊疆地區(qū)中職教育的不斷發(fā)展和完善，必須要積極提高職業(yè)教育在當?shù)厣鐣��?jīng)濟發(fā)展中的重要性，同時切合實際的對職業(yè)教育管理體制進行改革和創(chuàng)新，以便更好的促進邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，翻開邊疆民族地區(qū)中職教育的新篇章。

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