摘要：新大綱是我們高中歷史教學(xué)的指導(dǎo)性文件。因此，學(xué)習(xí)和研究新大綱，如何使用好新大綱，是我們高中歷史教學(xué)一個新的重要課題。根據(jù)高中學(xué)生的心理特點和新大綱的教學(xué)要求，我們應(yīng)該敢于開展創(chuàng)造性教學(xué)，探索出新世紀(jì)使用新大綱的新的教學(xué)策略。
　　關(guān)鍵詞：高中歷史，新大綱，教學(xué)策略
　　
　　
　　由教育部制訂的《全日制普通高級中學(xué)歷史教學(xué)大綱（試驗修訂版）》（以下簡稱新大綱）已于2000年5月正式頒布實行。新大綱是我們高中歷史教學(xué)的指導(dǎo)性文件。因此，學(xué)習(xí)和研究新大綱，如何使用好新大綱，是我們高中歷史教學(xué)一個新的重要課題。根據(jù)高中學(xué)生的心理特點和新大綱的教學(xué)要求，我們應(yīng)該敢于開展創(chuàng)造性教學(xué)，探索出新世紀(jì)使用新大綱的新的教學(xué)策略。
　　1、問題探討教學(xué)策略。歷史教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，研究問題，解決問題。問題教學(xué)策略的教學(xué)程序可以為：明確目標(biāo)→設(shè)計問題→自學(xué)教材→討論問題→講解問題→課堂小結(jié)→訓(xùn)練問題。現(xiàn)以“洋務(wù)運(yùn)動”一節(jié)為例來看問題探討教學(xué)策略的運(yùn)作。
　　明確目標(biāo)：教師向?qū)W生介紹本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目的，包括知識、能力和思想認(rèn)識三個方面，并指出教學(xué)重點。這一節(jié)的教學(xué)目的為：知識：洋務(wù)派、洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容及破產(chǎn)的原因；能力：分析能力和評價歷史事件的能力；思想：認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動的歷史作用及對我們今天的啟示。
　　設(shè)計問題：設(shè)計一系列富有啟發(fā)性、思維含量較高的問題。這一節(jié)可以設(shè)計這樣一些問題，來貫穿整節(jié)課。（1）洋務(wù)派是在什么歷史背景下出現(xiàn)的？（2）洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是什么？（3）洋務(wù)運(yùn)動取得哪些成就？（4）你對洋務(wù)運(yùn)動怎樣評價？（5）洋務(wù)運(yùn)動為什么會破產(chǎn)？（6）在引進(jìn)西方生產(chǎn)技術(shù)方面，你認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)值得我們今天借鑒？
　　自學(xué)教材：學(xué)生帶著所設(shè)計的問題思考、自學(xué)教材。教師可補(bǔ)充有關(guān)材料，幫助學(xué)生理解教材，引導(dǎo)學(xué)生分析問題。這一環(huán)節(jié)是必不可少的，學(xué)生只有通過自學(xué)才能培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、探究的能力。
　　討論問題：討論可以激發(fā)學(xué)生興趣，也可以鍛煉學(xué)生思維能力，表達(dá)能力。這一節(jié)課的討論題可以是所設(shè)計問題的第（4）、（5）、（6）題。
　　講解問題：講什么問題？教師應(yīng)該講學(xué)生難以理解的問題，從討論過程中教師可以了解到哪些是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點問題。講學(xué)習(xí)歷史的方法，比如，這節(jié)課教師可重點講一下評價歷史事件的方法，講評價歷史事件的兩個基本標(biāo)準(zhǔn)：一個是生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)；一個是實踐標(biāo)準(zhǔn)。
　　課堂小結(jié)：可由教師小結(jié)，也可由學(xué)生自結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動是“師夷長技以制夷”思想的一次重要實踐與具體化，它雖然沒有使中國富強(qiáng)起來，但對外國資本主義經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張起了一定的抵制作用，刺激了中國資本主義產(chǎn)生，并開始了中國近代化。
　　訓(xùn)練問題：思維是可以訓(xùn)練的。通過歷史問題訓(xùn)練學(xué)生的歷史思維能力，特別是創(chuàng)造性思維。可要求學(xué)生寫一篇小論文，題目為“評洋務(wù)運(yùn)動”。
　　我們認(rèn)為，問題探討教學(xué)策略是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，發(fā)展學(xué)生思維能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的重要教學(xué)方法。
　　2、專題講座教學(xué)策略。新大綱規(guī)定，世界近代現(xiàn)代史、中國古代史均為選修課。選修不等于不修；另外，新大綱的教學(xué)內(nèi)容要點中有17處加有“★”部分，不列入考試范圍，不考試不等于不學(xué)。這些內(nèi)容，我們可以通過舉辦一系列專題講座形式來進(jìn)行。聯(lián)系學(xué)生感興趣的問題，或者結(jié)合當(dāng)今中國和世界的一些重大問題、熱點問題，結(jié)合新大綱、新教材，結(jié)合學(xué)生實際情況，開設(shè)一系列專題講座。比如：臺灣問題；朝鮮半島問題；中東問題；巴爾干問題的由來等等。
　　我們認(rèn)為，通過開設(shè)系列專題講座，可以激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維，豐富學(xué)生文化生活，提升學(xué)生的人文精神。通過這樣的活動，還可以開發(fā)校本課程。
　　3、“課題研究”教學(xué)策略。新大綱特別強(qiáng)調(diào)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的精神。我們進(jìn)行課題研究，指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動。課題研究的一般步驟為：確定研究課題→制定研究計劃→收集資料→加工分析所收集的資料→提出論點或假說→撰寫研究報告→自我評價。
　　比如：課題“改革開放以來，我國社會生活的變化。”屬于社會調(diào)查研究的研究性課題。
　　社會調(diào)查研究怎么做？其基本過程包括6個步驟：選擇課題（研究什么）→確定對象（一定數(shù)量人群）→研究設(shè)計（設(shè)置調(diào)查指標(biāo)，研究方案設(shè)計）→收集資料（方法有：觀察法、訪談法、問卷法、文獻(xiàn)法等）→分析資料（可以是定量分析和定性分析）→結(jié)論（撰寫總結(jié)報告，將你所有結(jié)論展視給別人）。
　　這個課題的研究，應(yīng)該回答這樣一些問題：改革開放以來，我國社會生活發(fā)生了哪些變化？（通過調(diào)查材料來說明；）為什么會發(fā)生這些變化？（依據(jù)材料來分析變化的原因，得出結(jié)論。）從這些變化中得到哪些啟示？（應(yīng)該怎樣解決社會問題）。
　　研究報告怎么寫？應(yīng)該站在讀者角度去思考如何把所做的工作表述清楚。使讀者了解你所做的工作是什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結(jié)論是什么。
　　無論是問題教學(xué)的探討，專題講座的開設(shè)，還是研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)行，我們都可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，補(bǔ)充有關(guān)歷史材料，創(chuàng)設(shè)歷史情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓他們走近歷史，感悟歷史，理解歷史，探索歷史。