摘要：加強(qiáng)教學(xué)管理工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本文通過對我校過去兩年教學(xué)責(zé)任事故總體情況的分析，總結(jié)出當(dāng)前教學(xué)中存在的主要問題，并從建立教學(xué)責(zé)任事故預(yù)警機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量保障體系等五個方面提出減少教學(xué)責(zé)任事故發(fā)生的措施。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)責(zé)任事故；減少；預(yù)警機(jī)制；措施
　　一、教學(xué)責(zé)任事故發(fā)生的主要原因及其對學(xué)校正常教學(xué)的影響
　　（一）預(yù)防機(jī)制不健全，教師工作的責(zé)任心有待提高。
　�。ǘ�）個別教師沒有嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)章制度。
　�。ㄈ�）不能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，教師自我約束意識淡薄。
　　（四）個別教師主體對自身要求松懈。
　　（五）相關(guān)制度建設(shè)不健全。
　　教學(xué)責(zé)任事故發(fā)生對學(xué)校正常教學(xué)的影響主要有以下三個方面。
　　1教學(xué)責(zé)任事故影響學(xué)校正常教學(xué)秩序運(yùn)行。教學(xué)事故是一種破壞教學(xué)秩序的違規(guī)行為，因此，從高等教育教學(xué)管理的角度上來說，教學(xué)事故是必須防止發(fā)生的危害現(xiàn)象。學(xué)校在加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理方面，一項很重要的工作就是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序，營造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。
　　2教學(xué)責(zé)任事故影響課堂教學(xué)質(zhì)量提高。教學(xué)事故能夠直接影響教學(xué)秩序的穩(wěn)定，而穩(wěn)定的教學(xué)秩序是教學(xué)工作順利進(jìn)行的基本條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此，教學(xué)責(zé)任事故的發(fā)生會降低廣大學(xué)生對教師的信任度，影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，降低課堂教學(xué)效果。
　　3教學(xué)責(zé)任事故影響學(xué)校相關(guān)管理制度執(zhí)行和實施力度。各種教學(xué)責(zé)任事故，特別是重大教學(xué)責(zé)任事故，會影響學(xué)校的良好聲譽(yù)，而且會對學(xué)校長期形成的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)產(chǎn)生破壞性作用。因此，從一定程度上也會影響學(xué)校相關(guān)政策的執(zhí)行和實施力度，影響學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)性、規(guī)范性和嚴(yán)肅性。
　　二、我校減少教學(xué)責(zé)任事故所采取的幾點(diǎn)做法
　　1．建立教學(xué)責(zé)任事故預(yù)警機(jī)制。學(xué)校教學(xué)責(zé)任事故預(yù)警是對學(xué)校教學(xué)責(zé)任事故現(xiàn)狀進(jìn)行評價，通過對學(xué)校教學(xué)責(zé)任事故成因的分析，對其發(fā)生、發(fā)展及造成的危害進(jìn)行預(yù)測，預(yù)報不正常狀態(tài)的時空范圍和危害程度，對于已有的問題提出解決措施，對即將出現(xiàn)的問題提出有防范措施的報警和調(diào)控。作為完整的教學(xué)責(zé)任事故預(yù)警機(jī)制，包括學(xué)校教學(xué)責(zé)任事故機(jī)制的現(xiàn)狀評估、變化趨勢預(yù)測、調(diào)控方案三個部分。對于有跡象發(fā)生教學(xué)責(zé)任事故的教學(xué)單位或個人，有關(guān)管理部門或個人（包括學(xué)生）應(yīng)該及時預(yù)報，盡量避免教學(xué)責(zé)任事故的發(fā)生。
　　2．完善教學(xué)管理者、教師、學(xué)生三方面互為作用的教學(xué)質(zhì)量保障體系，獎懲結(jié)合。首先建立科學(xué)有效的考核機(jī)制。學(xué)校對教師定期進(jìn)行考核，考核的結(jié)果作為其職務(wù)晉升、教師聘任的先決條件。其次，建立并充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)制，不斷完善教學(xué)督導(dǎo)組的工作職能。再次，建立信息反饋制度，成立教學(xué)信息員隊伍，由學(xué)校教務(wù)處等教學(xué)管理部門進(jìn)行管理，由大學(xué)一年級至大學(xué)四年級的學(xué)生組成，隨時了解師生對教學(xué)組織、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)管理、教學(xué)保障等方面的評價意見，并及時反饋到相關(guān)部門或個人，以便及時采取措施改進(jìn)不足。
　　3．定期開展教學(xué)檢查和課堂教學(xué)質(zhì)量測評工作。開展教學(xué)檢查能及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中存在的問題，規(guī)范教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量。通過規(guī)范嚴(yán)肅的期初、期中和期末教學(xué)檢查能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，各教學(xué)單位、教師和教學(xué)管理部門可以針對這些問題認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗并積極整改。教師課堂教學(xué)質(zhì)量測評工作是教學(xué)環(huán)節(jié)中十分重要的一項工作，它是教師授課效果的客觀反映
　　4．提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教學(xué)工作實現(xiàn)規(guī)范化的重要保障。教育工作者一定要始終不渝地把師德建設(shè)擺在重要位置，按照“志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的要求，大幅度提高教師的職業(yè)道德水平。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)要貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)，不定期的開展培訓(xùn)、學(xué)習(xí)講座、觀摩名師授課、進(jìn)行制度學(xué)習(xí)等形式，把師德教育經(jīng)�；�、制度化，使教師把培養(yǎng)人才當(dāng)作不可推卸的神圣職責(zé)。
　　5．完善制度并積極落實。長期管理工作的實踐證明，減少教學(xué)責(zé)任事故不能完全依靠教師的自身素質(zhì)，一定要有相關(guān)的制度作保障，只有這樣，教學(xué)秩序管理才能達(dá)到較好的效果。同時，為保證教學(xué)過程的規(guī)范化管理，保證教學(xué)工作正常、有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，我校還結(jié)合自己的實際情況，對教學(xué)組織、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)考核、教學(xué)保障等各個方面、各個環(huán)節(jié)制定出規(guī)范化的要求。制訂教學(xué)管理制度時,強(qiáng)化教學(xué)安全新觀念，真正做到公平公正，以調(diào)動全體教師的工作積極性。
　　實踐證明，從2008-2009學(xué)年間的22起教學(xué)責(zé)任事故到2009-2010學(xué)年間2起教學(xué)責(zé)任事故，數(shù)量下降了91%，學(xué)校和教師教學(xué)工作有條不紊、高質(zhì)高效地進(jìn)行，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序。通過這些措施的實施，我校規(guī)范了教學(xué)管理工作，牢固樹立了質(zhì)量觀念，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的持續(xù)提高，強(qiáng)化了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”建設(shè)的目標(biāo)，為學(xué)校以后更好更快的發(fā)展，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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