摘要：許多年來(lái)，我們的體育教學(xué)一直沿用舊的教學(xué)模式。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育體制的不斷深化改革，這種傳統(tǒng)模式的弊端就越來(lái)越突出，也就難于適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的需要。體育教改就成為擺在我們每位體育教師面前的一個(gè)重要課題。本文中學(xué)教育論文的目的就在于探求如何通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；體育能力；體育意識(shí)培養(yǎng)
　　一、中學(xué)體育教育中存在的問(wèn)題及分析
　　1、學(xué)校體育教育課內(nèi)容陳舊,抹殺了學(xué)生對(duì)體育的興趣。筆者認(rèn)為體育課內(nèi)容陳舊;體育課簡(jiǎn)單,教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥,是目前體育課存在的主要問(wèn)題,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育教材乏味,缺乏新鮮感,“一蹲到底”、“一投到底”和“一滾到底”的教材安排,抹殺了學(xué)生對(duì)體育的興趣。
　　2、學(xué)校體育課未能完成對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查,學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因中怕跑步、怕苦、怕累就占29.54%。加之教師在體育課上對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,往往體育教師加點(diǎn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,學(xué)生就叫苦連天,體育教師也就心慈手軟了。我們的體育課不但肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)也是學(xué)校體育課的主要教學(xué)目的。
　　3、體育課被擠占現(xiàn)象嚴(yán)重,給學(xué)生誤導(dǎo)體育課不重要。在中小學(xué)校,體育課被擠占也是家常便飯。一項(xiàng)對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)的調(diào)查結(jié)果顯示,只有18%的學(xué)生能達(dá)到每天1小時(shí)的體育活動(dòng),42%的學(xué)生能達(dá)到每天0.5小時(shí)體育活動(dòng)。隨著年級(jí)增高,達(dá)到每天1小時(shí)體育活動(dòng)的學(xué)生逐漸減少,高中學(xué)生最差,只占12.5%,而最好的小學(xué)生也只達(dá)到22%。
　　因此，學(xué)校體育要為學(xué)生打好終身體育基礎(chǔ)，必須抓好學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。體育意識(shí)是學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，按照個(gè)人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，采取個(gè)人認(rèn)為正確有效的方式以決定行為的心理活動(dòng)。只有加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，才會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成一種習(xí)慣和能力，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
　　二、學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)方法
　　1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)
　　要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，就應(yīng)有意識(shí)的把思想教育有機(jī)的滲透到學(xué)校體育的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)中去，在提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高他們參加體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們的體育興趣。
　　2、排除各種消極因素的干擾，提高師生的體育積極性
　　學(xué)校體育的消極因素主要有以下幾個(gè)方面：（1）出于條件限制，將就著教與學(xué)。對(duì)于很多學(xué)校而言，由于體育器材、場(chǎng)地設(shè)施、師資力量上的“貧泛”，導(dǎo)致許多的教學(xué)內(nèi)容不能開(kāi)展。學(xué)生也就只能學(xué)到零碎的、間斷的、毫無(wú)系統(tǒng)可言的知識(shí)和技能，使學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)受到極大的制約。（2）學(xué)校的認(rèn)識(shí)不足，管理不善。由于學(xué)校體育得不到就有的重視，加之管理不善，而挫傷了師生的積極性。教師覺(jué)得教多教少、教好教壞一個(gè)樣，于是就能教多少就教多少，教成什么樣就教成什么樣；而學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)與不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞也沒(méi)什么區(qū)別，也就想學(xué)什么就學(xué)什么，能學(xué)多少就學(xué)多少。要想排除這些干擾，首先必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感。
　　3、加大意識(shí)培養(yǎng)的力度
　　1充分發(fā)揮體育教學(xué)的主渠道作用
　　體育教學(xué)既要教給學(xué)生鍛煉身體的基本知識(shí)、技能和技術(shù)的方法，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程，又要通過(guò)體育教學(xué)的知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性和思想性，不斷強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)。
　　2充分發(fā)揮體育競(jìng)賽的激勵(lì)作用
　　體育競(jìng)賽是促成學(xué)生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑，由于競(jìng)賽的參與不同于一般的參與，它是全身心投入的一種參與，是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)與身體素質(zhì)的較量，也是意志的較量。而且這種較量是出于參與者自覺(jué)自愿的。因此也就能盡自己最大的努力。但這里所講的競(jìng)賽，不單是指運(yùn)動(dòng)會(huì)等一類的競(jìng)賽，還必須包括體育知識(shí)競(jìng)賽等以健身為主要目的一切非正式比賽。這種競(jìng)賽不僅參與面、受益面廣，而且時(shí)間、場(chǎng)地器材也不受條件限制。
　　3充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用
　　要有效培養(yǎng)學(xué)體育意識(shí)，需要學(xué)校、家庭與社會(huì)的相互配合，充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用。第一，端學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)，正確區(qū)分健身體育和競(jìng)技體育的關(guān)系，深刻理解學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)人和促進(jìn)人的全面發(fā)展作用。從而提高學(xué)生參與體育的自覺(jué)性和主動(dòng)性；第二，要引導(dǎo)學(xué)生直接參加體育鍛煉，因?yàn)閷W(xué)校體育的根本在于實(shí)踐。
　　4構(gòu)建校園體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的體育情操
　　構(gòu)建校園體育文化氛圍是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要的途徑，校園體育文化具有豐富的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的集體主義精神，樹立和提高全民健身和終身體育意識(shí)以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　綜上論文所述，在體育教學(xué)中我們既要傳授知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力和體育意識(shí)，當(dāng)學(xué)生具有了一定的體育意識(shí)，才會(huì)逐漸養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好行為，然后將這種行為轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣。對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展、體能、人生意志方面將會(huì)產(chǎn)生積極的作用。在教學(xué)中將知識(shí)、技術(shù)、提高身體素質(zhì)與能力教學(xué)體系有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，沖破傳統(tǒng)的框架，建立一種體力與能力并重的教學(xué)體系，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。
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