新課程改革已實施幾年了，《化學(xué)新課程標準》提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的“課程三維教學(xué)目標”，體現(xiàn)了全新的課程理念，特別強調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標。教師正確的引導(dǎo)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的。

　　摘要：《化學(xué)新課程標準》提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的“課程三維教學(xué)目標”，體現(xiàn)了全新的課程理念，特別強調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標。在教學(xué)中情感是一種教育的力量和手段，它在教學(xué)過程中起著不可忽視的作用。因此改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，創(chuàng)造一種融洽和諧的課堂氛圍，將情感教育帶到化學(xué)教學(xué)中，也將成為新課程改革的理念之一，它與化學(xué)滲透責任教育有著密切的聯(lián)系。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)論文投稿,情感教育,高中化學(xué),責任感,理智感,道德感,美感,情感態(tài)度與價值觀

　　面對這樣的問題，作為教學(xué)工作者的我們，當務(wù)之急是迅速改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換多年以來的“知識擁有者和傳播者”的角色。在學(xué)科滲透責任教育工作中，筆者在借鑒其他同行成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步探索與實踐了學(xué)生樂于接受教學(xué)方式――將情感教育帶到化學(xué)教學(xué)中，促進責任教育的開展。

　　一、情感教育與責任教育的涵義

　　情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度體驗，情感教育是指把情感作為人的發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，對其施以教育的力量。其可以分為理智感、道德感、美感三方面的教育。責任感是道德感的內(nèi)容，同時責任感也是理智感和美感的內(nèi)容和成分。

　　1、理智感即指人在智力活動過程中認識追求真理的需要是否滿足而產(chǎn)生的一種情感體驗，責任感是理智感的內(nèi)容之一。在化學(xué)學(xué)習(xí)方面主要體現(xiàn)在能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅，以及敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2、道德感即人根據(jù)一定社會政治道德標準，評價自己和他人的行為、舉止、思想、意圖時所產(chǎn)生的一種情感體驗。在政治方面表現(xiàn)為：愛國主義情感、集體主義情感、事業(yè)感、責任感和義務(wù)感等。在對待人的情感表現(xiàn)為：友誼感、同情感、尊敬師長、尊重婦女、愛護兒童等。在對待自己的方面表現(xiàn)為：自尊感、良心感、羞恥感等。在化學(xué)學(xué)習(xí)方面主要體現(xiàn)在與他人合作的團隊精神，敢于堅持正確的觀點，勇于修正錯誤的精神。以及關(guān)心國內(nèi)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。3、美感即人對事物的一種情感體驗，也就是對客觀事物和行為、思想是否符合自己美的需要而產(chǎn)生的情感體驗。其中包括自然美感、社會美感和藝術(shù)感三類。因此，責任感也是美感的成分之一。

　　在教學(xué)中情感是一種教育的力量和手段，它有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，有助于促進學(xué)生的身心健康。在教學(xué)過程中它起著不可忽視的作用。因此改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，創(chuàng)造一種融洽和諧的課堂氛圍，將情感教育帶到化學(xué)教學(xué)中，也將成為新課程改革的理念之一。

　　二、情感教育與化學(xué)教學(xué)滲透責任教育

　　1、利用化學(xué)學(xué)科的本身特點

　�、倮�用有趣的、生動的化學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣的例子在化學(xué)教學(xué)中有很多。而且我們還可以利用身邊的壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗，讓隨手一樣?xùn)|西到我們化學(xué)教師手中都可以變成學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。這樣的做法會更加激起學(xué)生的興趣，增強他們的自我責任感。②利用新鮮的東西、驚險的鏡頭給學(xué)生留下難忘的記憶。比如在講動量定理時，找一塊磚頭，一個雞蛋，分別落在水泥地和塑料泡沫上，讓學(xué)生看到真實的結(jié)果。都可以給他們難忘的記憶。③利用化學(xué)學(xué)科的不斷創(chuàng)新來激起學(xué)生的興趣。近代的化學(xué)知識的不斷創(chuàng)新，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，能源問題、高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，來喚起學(xué)生的求知欲望，激起他們樹立獻身科學(xué)的理想，增強他們的社會責任感。

　　2、在具體的課堂教學(xué)過程中滲透情感

　�、賹�學(xué)生分成幾組，讓他們一組為單位共同完成老師布置的實驗或解決一些化學(xué)問題。來增加他們的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)他們的團隊精和集體主義精神，增強集體責任感。②講一些科學(xué)家的故事，讓學(xué)生認識到探索自然規(guī)律的艱辛和困難，以及科學(xué)家們探索知識的精神，增強學(xué)生自信心。如哥白尼和布魯諾因違反教會的教義而遭到迫害仍然堅強不屈、瑪麗.居里在寒冷的冬天將椅子等東西都放在被子上來讓自己暖和一些、卡文迪許非常富有但他生活非常簡樸，一心放在科學(xué)研究上等等。③講現(xiàn)一些實際生活中的事情，讓他們體驗到愛國主義情感以及科學(xué)知識的重要性，增強學(xué)生的社會責任感。如結(jié)合我國的神州系列載人航天飛船、常娥一號、我國的環(huán)流一號等。

　　三、情感教育有助于增強教師的職業(yè)責任感

　　1、教師對學(xué)生要有愛心。情感教育首先最重要的一點就是，教師要有責任心，要熱愛自己的學(xué)生。所以有人說教師愛學(xué)生就像愛自己的孩子一樣，這種愛是超越母愛的。2、建立良好的師生情感，課外也很重要。課外情感交流體現(xiàn)在點點滴滴的瑣碎中。職業(yè)責任感要求每一位教師必須真情付出。當他們在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法。3、教師要努力提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。只有教師具有豐富的科學(xué)文化歷史知識，高尚的品格，學(xué)生才會佩服和尊敬你，情感教育才會順利的帶到化學(xué)教學(xué)中。這就要求我們教師要增強自我責任意識，在平常的工作生活中多學(xué)習(xí)多看書。

　　結(jié)語：從心理學(xué)的角度看，責任感的內(nèi)容和形式都屬于情感，即道德感、理智感和美感，責任感是道德感的基本內(nèi)容，已經(jīng)生成的理智感為責任感的產(chǎn)生和發(fā)展鋪墊了基礎(chǔ)，正確的美感會產(chǎn)生更強烈的責任感。因此，情感教育與責任教育相一致。

　　參考文獻：

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　　[2]劉殿超：《淺析如何培養(yǎng)高中生對物理的學(xué)習(xí)興趣》（《商品與質(zhì)量・學(xué)術(shù)觀察》，2011年）

　　[3]劉霞：《物理教學(xué)中對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)》（《物理通報》，2011年）