摘要：21世紀是信息技術高速發展的時代，信息技術得到了廣泛運用。在新課程改革的背景下，信息技術逐步運用到初中英語教學中，并在英語教學中發揮了巨大的優勢。本文從擴充課堂容量、激發學習興趣、創設教學情境這三個方面入手，詳細分析了信息技術在初中英語教學中的重要作用，以供其他教師借鑒。

　　關鍵詞：教師論文發表,信息技術,初中英語,作用

　　以計算機科學技術和通信技術為基礎的信息化時代已經到來，為了順應這一趨勢，全球各個國家都在努力發展信息技術，并致力于信息技術與多個行業領域的融合。近年來，我國在中小學教學中大力普及信息技術，加強信息技術在相關課程中的運用。通過長期的教學實踐證明，信息技術對促進初中英語教學起到了十分重要的作用。

　　一、擴充課堂容量，開闊學生視野

　　在傳統的初中英語教學中，教師通常照本宣科地講解課本并板書，學生一板一眼地聽講并記筆記。這種方式不但刻板生硬，而且效率極低，限制了學生的視野。

　　如今，信息技術的廣泛運用為初中英語教學輸入了新鮮血液，注入了一股新活力。在教學過程中，教師利用多媒體技術，井然有序地將一張張精美的PPT呈現在學生面前，教學內容立刻變得豐富多彩、靈活多變了，不僅擴大了課堂容量，讓學生學到了更多的知識，而且開闊了學生的視野，極大地改善了教學效果。如在初一英語教學中，面對剛剛升入初中的學生，筆者通過制作精美的PPT課件，然后多媒體播放彩色艷麗的畫面，或讓學生從圖畫中找出英語單詞，或從益智游戲中、從動畫中找出字母，或通過卡通人物米老鼠和唐老鴨的英語對話短片來學習英語，寓學于樂。

　　二、激發學習興趣，啟發英語思維

　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話為我們揭示了如何高效學習的方法，那就是熱愛學習。現在的初中生智力水平差異不大，但是為什么在相同的授課環境下學生會取得不同的學習效果呢?學生自身的英語水平和接受能力固然是一個方面，但更重要的是學生對學習內容是否感興趣，也就是說教師激發學生的學習興趣是英語教學一個至關重要的因素。正所謂“興趣是最好的老師”，當學生對英語學習產生了興趣，英語教學自然就能輕松進行。

　　通過靈活多變、豐富多彩的多媒體教學，能大大提高學生學習英語的興趣，還能培養學生的英語思維。如在教學關于星期的七個英語單詞時，由于單詞較長且沒有固定規律，學生很難記牢。在教學中，筆者制作了一個以白雪公主遇到七個小矮人的童話故事為主要內容的動畫文件，每個小矮人分別代表星期幾，學生是白雪公主。叫對一個小矮人的名字，學生就能獲得獎品，禮物是一首動聽的英語歌曲或者是一段英倫舞。學生們積極參與活動，就連平時不愛回答問題的學生也大聲地讀出了單詞。整個教學過程輕松愉悅，學生收獲很多，教師也順利地完成了教學任務。

　　三、創設教學情境，培養表達能力

　　語言環境對于語言學習者來說非常重要，而我國中學生缺乏必要的英語學習環境，不少學生的口語表達能力較弱。運用信息技術，教師就能播放英語的對話情境，生動形象地再現真實的英語對話場景。如在教學“Excuse me”和“Can I help you?”語句時，筆者就播放了女士去商店購物、外國友人問路、中學生主動幫助老年人過馬路三個情境。通過真實的情境，學生能體會到這些語句的實際運用，并跟隨視頻操練口語，有效提高了學生的英語口語表達能力。

　　四、結束語

　　當今，信息技術以其獨特性和高效性廣泛運用于現代教學中。作為一名英語教師，熟練運用不斷推陳出新的多媒體技術很有必要，這不僅是教學的需要，也是時代的需要，更是學生全面發展的需要。

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