校企合作是現在很多學校的一個辦學模式，校企合作不論是對學校還是對企業或者是對學生都是有一定好處的，企業可以通過學校更好的招攬人才，學生也多了一個工作的選擇。本文是一篇核心期刊發表論文范文，主要論述了高職院校校企合作激勵問題研究。

　　摘　要：如何充分調動學校、企業以及社會各界的參與意愿與動力，解決我國高職院校校企合作存在的形式主義和急功近利等行為，是我國高職教育發展迫切需要解決的問題。

　　關鍵詞：高職院校,校企合作,激勵機制

　　一、概念界定

　　校企合作是“校企合作教育”的簡稱，國際上又稱“合作教育”。合作教育主要是利用學校和行業(企業)的兩種不同的教育環境和教育資源，將工作與學習結合，幫助學生將理論知識應用于實踐中，促進學校的教與學，目的在于發展學生的興趣愛好、能力以及人格的價值，重視學期工作經歷對人一生發展的良好影響，培養全面發展的人才，提高學生的適應能力。

　　二、我國高職校企合作的激勵方式

　　我國高職院校校企合作的激勵方式：一是激勵主體選擇視角，我國高職校企合作參與的各主體都應該同時是激勵的主體和客體，政府、企業、學校及其他社會團體和組織都有權利和義務對我國高職教育的發展承擔相應責任;二是在激勵行為的利益關系中，理清我國高職校企合作各參與主體的利益訴求，尤其是企業和高職學校的不同利益訴求，采取對應的的激勵方式予以滿足;三是在激勵的制度安排中，既要完善各種具有法律效力的規制性制度，使校企合作的活動有法可依;還要加強建設文化激勵制度，強化社會各界對校企合作的支持理念。

　　三、完善我國高職院校校企合作激勵方式的對策研究

　　為促進我國各企業參與高職院校的校企合作，推動校企合作向深層次全面發展，根據我國目前的各種環境提供的條件，和國內外關于校企合作教育經驗的總結，要促進我國校企合作的發展，完善我國高職校企合作企業激勵行為，需要做好以下幾項工作。

　　(一)使激勵主體更加多元化

　　依據公司治理相關理論，校企合作的本質就是政府、學校、行業企業之間互相依存，建立平等協商的合作伙伴關系。因此，構建高職校企合作的多元激勵主體，首先，要重新定位政府的激勵的主體地位，發揮政府在其中的主要作用;其次，明確高職院校與企業的實施主體地位;最后，發揮行業協會的中介平臺作用。

　　1.制定促進校企合作的相關政策

　　國內外高等職業教育經驗告訴人們，職業教育校企合作的發展離不開政府主導作用和支持。政府職能的發揮則需要通過出臺一系列的政策法規予以支持和鼓勵，從而引導高職學校健康發展，開展與企業共同的健康合作。

　　2.提高高職校企合作的資金支持

　　在財政資金的支持方面，政府一方面要注重對我國高職教育的資金支持，對實施校企合作的高等職業院校和企業進行直接或者間接的資金支持;另一方面，政府要積極引入市場手段介入，鼓勵企業及其他社會組織對高等職業教育進行投資，用以彌補我國高職校企合作資金短缺的問題。

　　3.制定我國高職校企合作的法律保障體系

　　法律是具有強制力量的政府工具，能夠有效保障高職教育校企合作激勵機制健康發展，我，我國通過立法，需要明確規定高職校企合作中各參與主體，即各級政府，高職院校，企業和行業協會在高職校企合作中的職責、權利和義務。

　　(二)平衡好校企合作各主體間的利益關系

　　校企合作的目的是培養高素質的技能型人才，既是政府，企業，學校和社會共同的利益，也是共同責任。因而要構建出我國高職院校校企合作的激勵方式，在明確激勵主體及其地位個主體相關職責的基礎上，必須要解決我國高職院校校企合作激勵機制中存在的權責不明確等問題，實現校企合作利益互惠，平衡好各方的關系。

　　1.促使各個主體共同管理校企合作

　　很久以來，我國高職教育的決策權是由政府決定的，教育部在其中起到了決策的作用，承擔了高等職業教育的決策職能，市場機制一直以來沒有引入進來，行業企業參與高職教育的制度也就沒有建立實施。

　　2.解決高職學校與企業間的利益沖突

　　在我國高職院校校企合作中，學校和企業存在著各自不同的利益訴求，其合作動機也不盡相同，在這里企業的合作動機是用工方便，得到技術人才，員工培訓提高，獲得技術，科研得到結果，提高企業的社會聲譽等。學校的合作動機主要是學生就業出口，滿足學生的實習要求，獲得實訓場地，培養教師能力，實現專業對接和課程建設，獲得資金資源等。

　　3.建立和完善高職校企合作激勵形式

　　建立和完善高職校企合作的激勵形式，是實現我國高職校企合作各主體的地位和職能以及校企合作利益的基礎。國外學者把制度概括為規制性、規范性和文化認知三個核心部分。制度的規范性包括制度會制約、規制和調節行為，規制性過程包括確立規則、監督他人遵守規則以及實施獎懲的制度。

　　(三)建立高職校企合作的監督管理制度

　　我國高職院校校企合作的最終目標是實現人才培養質量的有效提高。因此，保障我國高職校企合作的質量，效率和效益是建立制度的關鍵所在。建立我國高職校企合作的質量監督機制勢在必行，這能夠有效保障我國高職校企合作質量和效益，從而提高我國高職教育的品牌價值，滿足學校，企業以及社會各個方面的不同利益訴求。

　　(四)完善我國高職校企合作的法律支持

　　我國高職院校校企合作激勵行為的制度保障必有政策法規作為保障，而且法律體系要起到規制性保障和規范化指導的作用。前者是指用法律手段對各方的行為進行制約、規制和調節，其過程包括確立相關規則、監督參與主體遵守規則以及實施有效的獎懲;后者主要是指政策法律規定各個主體事情應該如何去做，并規定追求所采用的方式或手段是否符合法律規范。

　　參考文獻：

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　　核心期刊發表論文推薦雜志《華東經濟管理》是由華東地區16所經濟管理院校聯合主辦的綜合性經濟管理類大型學術理論期刊。本刊于1986年創刊，本刊具有一支高素質的編輯隊伍，專、兼職編輯共25人，大多具有副高級以上技術職稱，有較高的學術水平和豐富的實踐試驗。