經(jīng)濟(jì)全球化是一種不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀歷史過程，它的發(fā)展使世界各國在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的聯(lián)系越來越緊密。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國家和民族傳統(tǒng)文化受到諸多挑戰(zhàn)，大學(xué)生的國防精神培養(yǎng)面臨著前所未有的沖擊和影響，這也給高校國防精神培養(yǎng)提出了歷史性課題。研究和把握經(jīng)濟(jì)全球化視域中的大學(xué)生國防精神培養(yǎng)遇到的問題，探索有效的對策，對于增強(qiáng)全民族的凝聚力和向心力，加強(qiáng)國防事業(yè)建設(shè)和社會(huì)主義建設(shè)，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

　　摘要：大學(xué)生國防精神培養(yǎng)是國防教育和思想政治教育的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)全球化視域中，大學(xué)生的國防精神面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。如何根據(jù)形勢要求加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的國防精神培養(yǎng)，采取有效的對策回應(yīng)新的挑戰(zhàn)，是高校對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行國防精神培養(yǎng)的必然要求，更是高校思想政治教育工作者的重大任務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)師論文發(fā)表,經(jīng)濟(jì)全球化,大學(xué)生,國防精神培養(yǎng)

　　1國防精神的內(nèi)涵

　　國防精神是國家及其民眾在國防實(shí)踐中形成的與國防建設(shè)和斗爭需要相適應(yīng)的以維護(hù)國家和民族利益為標(biāo)志的意識、思維和心理狀態(tài)的綜合。國防精神作為一種相對獨(dú)立的意識形態(tài)，是整個(gè)國防存在和壯大的思想基礎(chǔ)，是國防力量的重要組成部分。強(qiáng)大的國防力量既要有雄厚的軍事實(shí)力，又必須有堅(jiān)強(qiáng)的國防精神，二者是辯證統(tǒng)一的整體。國防精神有著深厚的歷史根源，是在長期的國防斗爭實(shí)踐中發(fā)展起來的，反映民族觀念，體現(xiàn)著統(tǒng)治階級意志。國防精神的內(nèi)涵應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

　　（1）國防精神是國家獨(dú)立自主的力量源泉。“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”，漢代桓寬在《鹽鐵記》中講道，“有備則制人，無備則制于人”，我們的古人用一句最簡單的話告訴我們一個(gè)深刻的道理。居安思危的憂患意識，隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)勝敵人的精神準(zhǔn)備，是一個(gè)國家國防實(shí)力象征。國防精神是中華民族之魂，是國家強(qiáng)盛的根本保障。一個(gè)國家主權(quán)是否能夠獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)是否能夠自主，領(lǐng)土是否能夠完整，很大程度上取決于國防實(shí)力的強(qiáng)大與否，而這種因素歸根到底又受到人們國防精神強(qiáng)弱的影響。失去了國防精神，國家將面臨受到侵略而滅亡，民族就要受到欺辱而衰敗。

　　（2）國防精神的主體是國家和民眾。一是國家，國防精神屬于上層建筑的范疇，代表著統(tǒng)治階級的意志，保衛(wèi)國家的獨(dú)立安全和穩(wěn)定發(fā)展。二是民眾，通過全體民眾的國防實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出來的，具有長期的歷史承繼性和廣泛的民眾性的國防精神。前者是后者在思想意識中的“折射”，二者相輔相成，缺一不可。

　　（3）國防精神是愛國主義精神的集中體現(xiàn)。在中華民族五千年的發(fā)展歷史中，曾遭受無數(shù)次的外敵入侵，尤其是近代屢遭列強(qiáng)的凌辱宰割，遇到過無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，正是憑著對國家的深厚感情，在愛國精神旗幟下熔鑄而成的凝聚力和向心力，中華民族才得以經(jīng)受住了各種難以想象的困難和風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，一直保持民族獨(dú)立和國家的繁榮富強(qiáng)，正是這種特殊的歷史時(shí)期塑造了人民的熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、勇于獻(xiàn)身、奮斗不息的國防精神。在這些因素中的愛國尚武精神是一個(gè)很重要、帶根本性的因素。

　　（4）國防精神在國防實(shí)踐中形成和發(fā)展。認(rèn)識形成于實(shí)踐，國防精神的形成是在國防斗爭的長期實(shí)踐中，人們思想、觀念不斷積累、沉淀的過程。實(shí)踐越豐富、越激烈，國防精神的形成就越強(qiáng)烈、越鞏固。國防精神就是伴隨著國防實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成的。

　　（5）國防精神的主要內(nèi)容。國防精神對于一個(gè)國家或民族來說，所包含的內(nèi)容具有相對的廣泛性、穩(wěn)定性和持久性，其中主要有愛國主義精神、革命英雄主義精神、民族自強(qiáng)精神、愛軍習(xí)武精神、艱苦奮斗精神和無產(chǎn)階級國際主義精神等。

　　2經(jīng)濟(jì)全球化對培養(yǎng)大學(xué)生國防精神帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

　　在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，西方發(fā)達(dá)國家逐步的向發(fā)展中國家滲透其價(jià)值觀、政治觀和生活方式，力圖把發(fā)展中國家納入西方的發(fā)展模式和發(fā)展軌道。尤其是自由開放的網(wǎng)絡(luò)世界和西方的“人不為己，天誅地滅”的個(gè)人本位價(jià)值觀，成為西方思想觀念向高校滲透的前沿陣地，試圖影響和改變中國當(dāng)代青年大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，倡導(dǎo)與追求拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的生活方式。極大地弱化了部分大學(xué)生的國家觀念、民族精神和責(zé)任意識。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)全球化格局中，各國緊密聯(lián)系，人類社會(huì)之間的相互影響空前強(qiáng)大起來，整個(gè)世界已然成為“地球村”，各國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力等更加透明，實(shí)力差距更加明顯，使大學(xué)生真正認(rèn)識到國防裝備與實(shí)力是國家強(qiáng)大的重要保障，有效提升了大學(xué)生對各國國防形勢的認(rèn)識度，從而激發(fā)了大學(xué)生的參加國防建設(shè)、獻(xiàn)身國防建設(shè)的積極性和熱情，為高校大學(xué)生國防精神培養(yǎng)提供了很好的機(jī)遇。

　　3經(jīng)濟(jì)全球化視域中大學(xué)生國防精神培養(yǎng)的對策

　　經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，大學(xué)生國防精神培養(yǎng)的環(huán)境和對象都發(fā)生很大變化，這就要求教育載體、方法等不斷拓展創(chuàng)新。高校必須根據(jù)時(shí)代特征，針對大學(xué)生的特點(diǎn)，積極采取措施，拓寬教育渠道，不斷增強(qiáng)國防精神培養(yǎng)的時(shí)代感和吸引力、感染力，從而保證大學(xué)生國防精神培養(yǎng)目標(biāo)順利地實(shí)現(xiàn)。

　　（1）利用“紅色資源”開展大學(xué)生國防精神培養(yǎng)。戰(zhàn)爭年代的風(fēng)雨洗禮，孕育了豐富的紅色資源。“紅色資源”是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民在革命斗爭和建設(shè)實(shí)踐中所形成的偉大革命精神及其載體。“紅色資源”主要由兩個(gè)層面的內(nèi)容構(gòu)成：一是精神層面的內(nèi)容，包含戰(zhàn)爭年代形成的井岡山精神、長征精神、延安精神以及“紅歌”、“紅色影視”所體現(xiàn)出的國防精神等等；二是物質(zhì)層面的內(nèi)容，包含靜態(tài)的革命遺址、文物、博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等等。“紅色資源”作為寶貴的精神財(cái)富，是中國共產(chǎn)黨人對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承、提煉和升華，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，真實(shí)再現(xiàn)了革命先輩的斗爭歷程，更容易引起大學(xué)生的心靈震撼，使大學(xué)生在高尚情感的熏陶和感染下樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，在潛移默化中發(fā)揮“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。因此，運(yùn)用“紅色資源”對大學(xué)生進(jìn)行積極有效的國防精神培養(yǎng)是高校進(jìn)行國防精神培養(yǎng)的重要途徑。（2）發(fā)揮教師教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的人格魅力。孔子曾說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師自身的形象及教師體現(xiàn)出來的一種精神，對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。在當(dāng)代社會(huì)，教育者的人格魅力和示范作用，同樣是影響國防精神培養(yǎng)成效的重要因素。廣大教師尤其是政治理論課教師和思想政治工作者，都應(yīng)該對學(xué)生滿腔熱忱，對工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，積極地倡導(dǎo)和踐行國防精神，無形之中對學(xué)生的心靈起榜樣示范作用。同時(shí)教師在日常與學(xué)生的交往接觸中，應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則、言行一致，樹立良好的師德風(fēng)范，憑借自己的真才實(shí)學(xué)、真情實(shí)感和真知灼見所釀就的人格吸引力、人格魅力潛移默化地感染、熏陶學(xué)生，從而提高教育的實(shí)效性。

　　（3）利用校園宣傳載體的傳播功能開展大學(xué)生國防精神培養(yǎng)。首先，高校要根據(jù)學(xué)校的背景和專業(yè)的特色精心設(shè)計(jì)人文景觀，布置校園文化氛圍，使校園的墻壁、走廊、教室、學(xué)生公寓等都成為國防精神教育的陣地；通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體，開辟國防精神教育專欄，趨利避害，因勢利導(dǎo)，根據(jù)國內(nèi)、國際形勢發(fā)展，及時(shí)向廣大學(xué)生宣傳圖文并茂的時(shí)事、國防知識、國防法規(guī)等，創(chuàng)新國防精神培養(yǎng)的手段。其次，通過開展大學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩的國防精神教育活動(dòng)，如升國旗、報(bào)告會(huì)、知識競賽、文藝會(huì)演等，增強(qiáng)大學(xué)生的國防精神信念。

　　（4）利用國防類社團(tuán)的自我教育功能開展大學(xué)生國防精神培養(yǎng)。長期以來，普通高校國防精神培養(yǎng)重視課堂教育和軍訓(xùn)教育，采取“填鴨式”的灌輸教育形式，雖然取得了一定效果，但難以調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性。開展好大學(xué)生國防精神培養(yǎng)，就是要充分發(fā)揮大學(xué)生主體的作用，增強(qiáng)主動(dòng)參與意識。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，利用好各類資源，充分發(fā)揮好學(xué)生的主體能動(dòng)性，利用廣受學(xué)生歡迎的學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)，組建國防類社團(tuán)。依托社團(tuán)組織開展國防教育，如大學(xué)生國防協(xié)會(huì)、軍事愛好者協(xié)會(huì)、航空國防協(xié)會(huì)、兵器協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，多種形式、多種方法，廣泛地開展學(xué)生喜愛的國防教育活動(dòng)，推動(dòng)國防精神培養(yǎng)的全面發(fā)展。在學(xué)生中構(gòu)建自覺關(guān)注國防的良好氛圍，在“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”中加深國防精神的培養(yǎng)。

　　總之，經(jīng)濟(jì)全球化與國防精神培養(yǎng)并不矛盾，我們要樹立憂患意識，正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化條件下中國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們主動(dòng)參與國防精神教育的過程，使他們在各種活動(dòng)中深刻體會(huì)國防精神培養(yǎng)的內(nèi)涵，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

　　基金項(xiàng)目：本文系江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題項(xiàng)目“江西省高校國防精神培養(yǎng)模式研究”（09YB373）的研究成果

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