工程制圖課程是工科院校一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學目的是使學生掌握工程形體圖示、圖解的表達方法，培養(yǎng)學生閱讀，繪制工程圖的能力及認真、細致的工作作風，為學生進一步學習后續(xù)課程和將來進行規(guī)劃、設(shè)計、施工及科研提供圖示和圖解工程技術(shù)幾何性問題的理論和方法打下堅實的基礎(chǔ)。

　　摘要：工程制圖課程是工科院校一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，建立一個實用的工程制圖課程試題庫，不僅為教考分離提供一個重要的工具，而且對于加強教育管理有很大的意義。本文從我校以往工程制圖課程考試試題的弊端出發(fā)，從命題結(jié)構(gòu)，試題框架，試題類型幾個方面介紹了工程制圖試題庫的建設(shè)構(gòu)想。

　　關(guān)鍵詞：電源技術(shù)應(yīng)用論文發(fā)表,工程制圖,試題庫,建設(shè),構(gòu)想

　　由于本課程的課程性質(zhì)及教學大綱的要求，工程制圖課程考核試題的形式基本是以圖形為主。建立一個實用的制圖課程試題庫，不僅為教考分離提供一個重要的工具，而且對于加強教育管理有很大的意義。①本文就聯(lián)系我校實際談?wù)剬�工程制圖課程試題庫建設(shè)的初步構(gòu)想。

　　1以往試題類型的弊端

　　由于工程課程中的練習題型多為作圖題，老師和學生都受到這種影響，覺得該門課程的考試就應(yīng)該全部是作圖題，單一的作圖題不僅不能覆蓋課程的全部內(nèi)容，也不利于了解學生分析問題、解決問題的能力。所以應(yīng)依據(jù)本課程的教學基本要求設(shè)計出多種形式的試題，如：選擇題、判斷題、填空題、基本作圖題、綜合作圖題等，使工程制圖課程的考試科學化、規(guī)范化，增強考試的客觀性、公正性和有效性。②

　　2具體解決的問題

　　2.1合理的命題結(jié)構(gòu)

　　為了全面、正確地考核學生，并使考試結(jié)果有較好的效果，試卷的命題結(jié)構(gòu)十分重要。

　　試題不能全是容易題型，也不能全是難的題目，而應(yīng)當難易合適，應(yīng)區(qū)分出不同層次，例如將試題劃分成容易、中等、較難、極難四個層次，這樣選題是可以根據(jù)學生層次相應(yīng)選題，適合于不同層次的學生。同時，不同層次，不同難度的題型對應(yīng)的分值也應(yīng)該不同。③

　　2.2試題總體框架的確定

　　建立試題庫首先要搭好試題的框架，即試題包括哪些類型。一個完整的制圖試題庫應(yīng)該適用于不同專業(yè)，而對于不同的專業(yè)，不同的學時，試題框架的要求也不同。④根據(jù)我校工程制圖的授課專業(yè)來說，工程制圖試題庫初步可按水工制圖、建筑土木制圖和城市規(guī)劃制圖三個類型來創(chuàng)建（這部分主要涉及的是后面專業(yè)制圖部分）。

　　2.3試題類型的設(shè)計⑤

　　圖1

　　根據(jù)以往工程制圖試題的弊端，擬根據(jù)所以應(yīng)依據(jù)本課程的教學基本要求設(shè)計出多種形式的試題，使工程制圖課程的考試科學化、規(guī)范化，增強考試的客觀性、公正性和有效性。

　　（1）適當加強文字題。

　　適當加強文字題，如選擇題、填空題、是非題，這些題型包括基本理論基本概念、基本作圖及國家標準的有關(guān)規(guī)定等內(nèi)容，不僅可以考查學生對概念和知識的了解情況，而且還可以考查學生分析問題和解決問題的能力。另外這些題題型小，基本概念強，內(nèi)容覆蓋大，可以較少的答題時間來檢查學生對相關(guān)知識的掌握程度，從而補充作圖題上知識點的不足。

　　例1（選擇題）：已知直角三角形的斜邊傾斜于H面和V面，兩條直角邊分別垂直于H面和V面，該三角形在三投影面體系中是_______面。（A.正垂面，B.鉛垂面，C.側(cè)平面，D一般位置平面）

　　例2（是非題）：在一般位置平面內(nèi)能畫出投影面的垂直線。（）

　　例3（填空題）：根據(jù)投影圖（圖1），標出平面P、Q與直線AB、CD的另兩個投影，并根據(jù)其對投影面的相對位置填寫其名稱。

　　（2）適當加入作圖改錯題和補線題。

　　加入一些作圖改錯題，即在一幅圖形中，制造出幾處錯誤，讓學生按要求找出，并畫出正確圖形；或者是加入一些作圖補線題，即在一幅圖形中，制造出幾處遺漏的地方，讓學生補畫出來，這兩類題基本理論非常強，要求學生有較強判斷是非的能力。

　　例4⑥（作圖改錯題）：找出圖中畫線錯誤的地方，并在畫錯的圖線上打‘?住ㄍ？）。

　　例5（作圖補線題）：補全下列組合體三視圖中所缺的圖線（圖3）。

　　（3）作圖題。

　　作圖題仍然是考核的核心，因此應(yīng)注重空間思維能力、邏輯思維能力的考核，要減少與測試要點無關(guān)的作圖量。

　　例6：①將正視圖改為半剖視圖。②求作側(cè)視圖，不要的線打“?住保ㄍ？）。

　　3結(jié)論

　　建立工程制圖試題庫，是提高教學質(zhì)量的需要。一個好的試題庫，應(yīng)能覆蓋教學基本要點，既能測試出學生對本課程基本理論和基本作圖方法的掌握程度，了解學生分析問題和解決問題的能力。

　　基金項目：塔里木大學高教研究項目資助（項目編號：TDGJ1302）

　　注釋

　　①田雨.高等教育試題庫建設(shè)及圖學類試題庫發(fā)展概況[J].工程圖學學報，2000.4：139-143.

　　②黃儉根，王顯槐，王文峰.以試題庫建設(shè)為基礎(chǔ)實現(xiàn)學分制下的教考分離[J].井岡山師范學院學報，2005.26（1）：107-110.

　　③黃孫灼，周超.工程制圖試題庫的探索與實踐[J].閩西職業(yè)技術(shù)學院學報，2010.12（1）：108-114.

　　④郭玲，畢憲珍.建立高職高專工程制圖試題庫的構(gòu)想[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學院學報，2003.15（3）：56-57.

　　⑤張彥娥，梅樹立，李歡.工程制圖試題庫的設(shè)計與實現(xiàn)[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2007.4：114-115.