[摘要]“房屋建筑設(shè)計(jì)”具有綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，要搞好“房屋建筑設(shè)計(jì)”的教學(xué)工作，比較有效的對(duì)策是加強(qiáng)教師能力的培養(yǎng)和學(xué)生能力的培養(yǎng)，擴(kuò)寬教師知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
　　[關(guān)鍵詞]房屋建筑設(shè)計(jì)；教學(xué)；能力；培養(yǎng)
　　
　　1加強(qiáng)教師能力的培養(yǎng)
　　房屋建筑設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性技術(shù)工作。是依靠建筑材料，通過一定的工程結(jié)構(gòu)的分析和計(jì)算，通過施工工藝，同時(shí)考慮建筑的物理要求、設(shè)備要求、建造的可行性等建筑技術(shù)，才能使建筑的功能真正得到實(shí)現(xiàn)，因而需要了解、涉獵和掌握許多工程技術(shù)知識(shí)，否則將會(huì)一籌莫展。高達(dá)百余層的摩天樓，能容納數(shù)萬名觀眾的體育館，以及空間和設(shè)備都十分復(fù)雜的大型廠房、實(shí)驗(yàn)樓或其他公共建筑、住宅建筑，如果不具備一定的力學(xué)、結(jié)構(gòu)和施工知識(shí)，不懂得建筑光學(xué)、建筑聲學(xué)和建筑熱工，不懂得給排水、供電、供熱及通風(fēng)等技術(shù)，在教學(xué)中將會(huì)遇到很大的困難。建筑設(shè)計(jì)，涉及到社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、意識(shí)形態(tài)，涉及到建筑的造價(jià)、工期、時(shí)代意義、拆建等社會(huì)問題。建筑在使用過程中，人們總是通過心理活動(dòng)來接受和品評(píng)建筑環(huán)境，因此建筑設(shè)計(jì)還涉及心理問題。
　　建筑是一門藝術(shù)。北京的故宮、天壇，蘇州園林和江南水鄉(xiāng)民居；巴黎圣母院、羅浮宮，莫斯科的華西里•伯拉仁內(nèi)大教堂、克林姆林宮，難道不是藝術(shù)品嗎？建筑無疑具有藝術(shù)特征，建筑設(shè)計(jì)無疑是一項(xiàng)藝術(shù)工作。
　　建筑是一種文化，是人類文明進(jìn)步的度量，是一面映照社會(huì)和人的明亮的鏡子。了解建筑，還得重視其歷史，留在世上的或者曾經(jīng)留在世上而今天已不存在的著名建筑，我們都應(yīng)該了解，從不同時(shí)代的建筑中了解人們是怎樣從古代走到現(xiàn)代的。人，只有在這樣的連續(xù)中才能看到將來。
　　可見，建筑領(lǐng)域包羅萬象！要掌握房屋建筑設(shè)計(jì)，不僅需要接觸工程技術(shù)方面的許多知識(shí)，而且還需要對(duì)諸如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、以及繪畫、雕塑、音樂、戲劇、電影和文學(xué)等各種藝術(shù)領(lǐng)域，有所了解和涉獵。
　　改革開放以來，我國建筑業(yè)有了巨大的發(fā)展，高層建筑發(fā)展的步伐一直沒有減慢，建筑領(lǐng)域的國際合作、承擔(dān)國外建筑工程設(shè)計(jì)與施工等涉外業(yè)務(wù)日益增長。了解和學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地把握科學(xué)、技術(shù)上的發(fā)展變化十分必要。
　　如果教師僅僅照本宣科，那么狹窄的知識(shí)面就會(huì)使學(xué)生感到困惑。所以，教師應(yīng)該從那種單一從事現(xiàn)成書本知識(shí)傳授的模式中走出來，當(dāng)個(gè)“雜談家”，并具有一定的講課藝術(shù)，能激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)思考，善于表達(dá),條理分明，傳道解惑。
　　對(duì)于一門綜合性課程要做到這些，談何容易？這不僅要求教師有經(jīng)驗(yàn)的積累，更要求教師掌握以至精通建筑領(lǐng)域的東西，掌握并會(huì)應(yīng)用與建筑學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，了解建筑課程演化的歷程和動(dòng)態(tài)，具有在建筑學(xué)科前沿進(jìn)行探索的能力和將新的科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容和手段的能力，從而擺脫低水平的平鋪直敘的傳授方式。也就是說，作為建筑教育的教師，應(yīng)該將自身能力培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要義務(wù)并見之于行動(dòng)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是單一面的而是全方位的。只有這樣，才能在講課中揮灑自如、得心應(yīng)手，才能使“房屋建筑設(shè)計(jì)”教學(xué)真正成為一項(xiàng)充滿活力、富于創(chuàng)造的工作，才能指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的、令人喜聞樂見的建筑，才能迎來學(xué)生質(zhì)量的提高。
　　2加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)
　　要使學(xué)生具有一般房屋建筑設(shè)計(jì)的初步能力，能夠看懂與繪制一般建筑施工圖，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的能力，主要從兩個(gè)方面著手。
　　2.1加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)
　　學(xué)生在設(shè)計(jì)中的通病是無法表達(dá)自己的思想或顧此失彼，這種狀況必須改變。實(shí)際上，課程設(shè)計(jì)是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)能力的重要手段，因此完成一定數(shù)量和質(zhì)量的課程設(shè)計(jì)十分必要，這一關(guān)必須把緊。例如，通過設(shè)計(jì)職工住宅平、立、剖面圖，墻身節(jié)點(diǎn)詳圖，樓梯，屋面排水等，既全面地加深和鞏固了理論知識(shí)，又較好地訓(xùn)練了識(shí)圖繪圖能力及用作品表達(dá)思想的能力。
　　2.2 加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
　　記得在一次職工住宅平面圖設(shè)計(jì)中，一位來自農(nóng)村的學(xué)生把廚房的面積設(shè)計(jì)成客廳面積的兩倍，顯然這在城市是行不通的。可見學(xué)生的思維與家庭背景、周邊環(huán)境有密切關(guān)系。設(shè)計(jì)者心目中所設(shè)想的，可用4個(gè)字概括：“設(shè)身處地”。不難想象，一個(gè)從未去過體育館，不知道籃球或排球比賽如何進(jìn)行的人，怎能設(shè)計(jì)出理想的體育館？了解和體念生活，這是學(xué)習(xí)建筑這門學(xué)問的一大特征。因而，應(yīng)該抓住實(shí)踐契機(jī)，提高學(xué)生實(shí)際能力，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，看看外面精彩的世界。學(xué)生對(duì)死板的教學(xué)方式有改革的要求，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)外出實(shí)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式感到新鮮、新奇，表現(xiàn)出極大的興趣和很高的積極性。實(shí)踐性教學(xué)方式得到學(xué)生好評(píng)，按他們的反映，歸納起來有以下幾點(diǎn)收獲：①提高獲取知識(shí)的能力，開闊視野，拓寬知識(shí)面，豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；②提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)生寫的實(shí)習(xí)報(bào)告中有一些是屬于專題性的報(bào)告；也有一些是用不同方式來解決和分析典型問題。這既深化和鞏固概念，也培養(yǎng)分析和解決問題的能力；③提高收集、歸納和書寫表達(dá)能力。學(xué)生通過自己的消化，歸納組織成一篇文章，用自己的語言來表達(dá)，這無疑是一種極好的能力培養(yǎng)。