摘要：目的：探討健康教育活動在兒童保健門診中的實際應用價值。方法：將2013年1月至2014年5月期間兒童保健門診200例患兒隨機分為實驗組及對照組，對照組給予一般護理，實驗組加強健康教育，比較兩組患兒家屬的焦慮程度、不確定感以及家屬的滿意程度。結(jié)果：通過加強較強健康教育的實驗組焦慮程度、不確定感比對照組低，滿意度不對照組高，且差異均具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結(jié)論：健康教育在兒童保健門診中收到較好的效果，其實際價值較高，一定程度上可以緩解患兒家屬的不良情緒。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學論文發(fā)表網(wǎng),健康教育,兒童保健門診,統(tǒng)計分析

　　兒童門診的主要工作為負責兒童預防接種、提供喂食指導、檢查新生兒的發(fā)育狀況以及矯正兒童不良行為等保健服務。隨著社會的不斷發(fā)展進步，家長們對兒童的保健知識需求越來越大，這樣就急切需要擴大兒童保健門診的服務量[1]。為能更好提高兒童保健門診的的服務質(zhì)量，提升其應用效果，使其不斷可以滿足家長的需求，本論文對200例兒童門診進行對比試驗分析，評價健康教育在兒童門診當中的實際應用效果。報告如下。

　　1.資料與方法

　　1.1一般資料

　　選擇我院2013年1月至2014年5月期間兒童保健門診200例患兒。年齡范圍是3個月至7歲，平均年齡為3.65歲。經(jīng)過檢查患兒均沒有嚴重的器質(zhì)性疾病以及精神疾病，經(jīng)詢問也沒有精神家族史。其中男性患兒97例，女性患兒103例。將兩組患兒隨機分為實驗組以及對照組，患兒的年齡、性別等方面不影響本次分組比較。

　　1.2方法

　　對照組：給予一般常規(guī)護理，包括醫(yī)護人員根據(jù)患兒的具體情況采取的相應護理措施，以及積極解答患兒家屬提出的各項相關(guān)疑問，向其講述所需相關(guān)基礎(chǔ)知識，根據(jù)醫(yī)生的醫(yī)囑給予的相關(guān)護理等。

　　實驗組：在對照組的基礎(chǔ)護理基礎(chǔ)上，加強健康教育工作，主要的工作方法和內(nèi)容為：①詳細評估： 在對患兒進行健康教育之前對患兒及其家長進行詳細的評估，評估的事項不僅包括患兒的年齡、生長發(fā)育情況、病情狀況等，還要評估患兒家長的衛(wèi)生知識掌握情況、家庭環(huán)境和經(jīng)濟狀況、對知識的渴望程度以及心理狀態(tài)等。評估采用的方法應該簡單、方便和快捷。②采取多樣化的教育方式[2]： 對于患兒及其家長進行健康教育采用多種多樣的形式，主要包括采用集體授課、直接交流、演示、發(fā)放宣傳冊等的形式，加強患兒及其家長對于健康知識的了解、認識、理解和掌握。集體授課方式時間一般固定，并且在授課之前應該采用各種形式進行宣傳，讓更多的患兒和家長能夠集中起來進行學習。在集體授課過程中要借助一定的書本和光碟等資料進行講解。在門診中對患兒進行護理的過程中，醫(yī)護工作人員可以根據(jù)患兒的具體情況，采用直接交流的方式和家長進行健康知識的流，使患兒及其家長在一種輕松愉快的環(huán)境中，循序漸進的掌握各項和健康相關(guān)的知識。護理人員在采用直接方式進行交流的過程中，應該分清主次和重點，首先要將主要的和重點的知識傳授給家長。同時，為了能夠讓家長對于這些健康知識能夠更加深入的理解和掌握，護理人員可以現(xiàn)場進行演示示范。③重視反饋： 對患兒及其家長進行健康教育之后，應該通過反饋的形式了解他們對于相關(guān)知識的掌握情況，對于他們的問題隨時給與答復，對其進行電話隨訪等。

　　1.3觀察指標

　　在護理工作結(jié)束之后，對兩組患兒的家屬進行調(diào)查和觀測。焦慮狀態(tài)：分為0～100分的等級，得分越高者，焦慮程度越重;滿意度也分為0～100分的等級，得分越低，滿意度就低;不確定感受：得分范圍是25～125分，得分越高，不確定的感受越高。

　　1.3統(tǒng)計分析

　　運用統(tǒng)計分析軟件SPSS16.0對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

　　2.結(jié)果

　　經(jīng)過不同的護理后，兩組患兒家長的表現(xiàn)打不相同，結(jié)果見表2-1。

　　表2-1兩組患兒家屬焦慮程度、不確定感、滿意程度得分情況(分)

　　表2-1顯示，經(jīng)過一般護理的對照組及加強健康教育的實驗組在一段時間的護理后，患兒家屬的焦慮度、不確定感以及滿意度均差異較大。家屬的焦慮度及不確定感份數(shù)低于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)，滿意度上，實驗組患兒家屬滿意度得分情況明顯高于對照組，兩組差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)

　　3. 討論

　　目前80、90的父母群體占有越來越重要的比重，他們擁有比以往良好的教育背景，對健康教育的接受能力也比以前強。所以傳統(tǒng)的育兒知識教育已經(jīng)很難適應時展，滿足年輕父母的需求。大部分年輕父母對嬰幼兒健康知識的需求非常大[3]。通過教育之前對于患兒及其家長進行全面的評估，制定出有針對性的集體教育法、直接交流法和演示法，能夠采用通俗易懂的語言和真實實在的演示，讓家長更好的掌握健康知識。

　　本論文為探討健康教育在兒童門診當中的實際效果，選擇200例門診患兒進行對比分析。分別給予基礎(chǔ)護理以及加強健康教育，結(jié)果兩組患兒的家屬在焦慮程度、不確定感、滿意程度的情況均不一樣，加強健康教育的實驗組明顯優(yōu)于一般護理的對照組，兩組結(jié)果差異具有統(tǒng)計學意義。

　　兒童保健門診工作及其重要，他擔負著下一代的健康，所以需要不斷的加強門診的健康教育，向患兒家屬提供健康知識，使其更好地撫育兒童。總之，兒童保健門診健康教育工作及其重要，實施后收到良好的效果，可以緩解患兒家屬的不良情緒，滿足患兒家屬的相關(guān)需求，意義重大。

　　參考文獻：

　　[1]崔敏，董月連，買熱也木尼沙.健康教育在兒童保健門診的應用價值分析[J].大家健康，2014，8(15)：1-2.

　　[2]馮玉榮.健康教育在兒童門診中的應用效果觀察[J].大家健康，2013，7(9)：11-12.

　　[3]吳川生，陳少娥，刑文佳.基層兒童保健發(fā)熱門診患兒家長教育需求調(diào)查[J].海南醫(yī)學，2010，8(18)：417-419.