摘要：“硫酸潑狗熊”、“微波爐活烤小狗”及馬加爵事件等陸續(xù)發(fā)生，大學(xué)生的心理健康狀況及思想政治教育工作成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的問題。其中，貧困大學(xué)生的思想政治教育工作成為我國高校思想政治教育工作的重中之重。由于經(jīng)濟(jì)上得不到保障,他們在生活、人際交往甚至學(xué)習(xí)上都存在較大的壓力。貧困生問題已經(jīng)引起人們對高等教育收費(fèi)制度、教育政策、學(xué)校教育環(huán)境及管理等問題的爭論與探討,逐漸成為社會(huì)各界普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題，探索出一條行之有效的解決辦法成為我國高校思想政治教育工作亟待解決的問題。
　　關(guān)鍵詞：貧困生；思想政治教育；心理輔導(dǎo)
　　1. 思想政治教育的含義
　　1.1高校貧困生的界定
　　一般說，貧困類型的古典區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是絕對貧困與相對貧困。絕對貧困主要是指缺乏基本的物質(zhì)資源，維生和衣食住行等最基本的生活需要都難以滿足。相對貧困是指低于社會(huì)認(rèn)可一般生活水平的生活狀況，其中社會(huì)地位與社會(huì)關(guān)系成為衡量貧困狀況的重要標(biāo)準(zhǔn)。特困生,是指家庭經(jīng)濟(jì)貧窮,無力支付或支付教育費(fèi)用特別困難的學(xué)生。
　　我認(rèn)為，高校貧困生是指在家庭生活困難及無法湊齊學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)的學(xué)生。在校期間，只能交齊學(xué)費(fèi)但不能承擔(dān)生活費(fèi)的學(xué)生和不能交齊生活費(fèi)及學(xué)費(fèi)的學(xué)生是貧困生的兩種主要情況。
　　1.2思想政治教育的含義
　　思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范對其社會(huì)成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
　　在我國建設(shè)中國特色社會(huì)主義的新階段，思想政治教育主要是指以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從而以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀，進(jìn)而提高其思想政治道德素質(zhì)的過程。
　　2. 高校貧困大學(xué)生面臨的主要原因
　　2.1家庭因素
　　在中國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的情況下，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，文化，教育各方面都呈現(xiàn)出了前所未有的飛速發(fā)展和繁榮，同時(shí)我國高校在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。此外，由于一些長期在貧困狀態(tài)下求學(xué)的學(xué)生,進(jìn)入大學(xué)后,發(fā)現(xiàn)自己在經(jīng)濟(jì)能力、自身修養(yǎng)、社會(huì)交際等方面與其他同學(xué)相距較遠(yuǎn),從而否定自己,產(chǎn)生出自卑、孤僻和自我封閉的心理問題，更有甚者不合群,悲觀厭世,或者仇視社會(huì)和他人。
　　2.2環(huán)境因素
　　當(dāng)大學(xué)生從家庭走向大學(xué)，可以說正在逐步適應(yīng)社會(huì)，逐步的靠自己獨(dú)立在外邊生活學(xué)習(xí)。學(xué)生與學(xué)生之間心靈的溝通,學(xué)生與老師之間心靈的溝通可以是雙方彼此了解，增加彼此的信任感。當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理障礙時(shí),可以擁有渲泄的對象，把矛盾、困惑、憤怒通過交流去化解掉。這樣可以使一個(gè)人承受的心理負(fù)擔(dān)的能力越來越強(qiáng),造就一個(gè)人強(qiáng)大的自信心和意志力。
　　當(dāng)前我國處在社會(huì)文化的轉(zhuǎn)型時(shí)期,這種轉(zhuǎn)型會(huì)給人們帶來現(xiàn)代社會(huì)新的思想意識(shí)和價(jià)值觀念,對成長中的青年學(xué)生心理也會(huì)產(chǎn)生一定影響。中西文化交匯、多種價(jià)值觀激蕩的年代，面對不同以往的文化背景和多種價(jià)值選擇是大學(xué)生們產(chǎn)生迷茫的心態(tài)。此外，充斥于市場中的一些格調(diào)低下、觀念錯(cuò)誤的書籍、報(bào)刊對求知欲強(qiáng),但辨別力弱,崇尚科學(xué),但欠缺辯證思維的大學(xué)生帶來一定的負(fù)面影響。
　　2.3自身因素
　　隨著角色的轉(zhuǎn)換,大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境也發(fā)生了相應(yīng)的改變。大學(xué)的環(huán)境與中學(xué)時(shí)期的環(huán)境不一樣，相對輕松的環(huán)境及自主的時(shí)間安排使大學(xué)生的生活、思維及行為方式上必須作出調(diào)整和改變。理想與現(xiàn)實(shí)的反差，自我提高的動(dòng)力等等是大學(xué)生思想產(chǎn)生問題的主要原因。正確的人生觀，價(jià)值觀的養(yǎng)成，當(dāng)大學(xué)生在處理各種矛盾沖突時(shí)能夠做到冷靜進(jìn)而做出正確的判斷。
　　3. 加強(qiáng)對高校貧困生思想政治教育的途徑
　　3.1加強(qiáng)和改善學(xué)校管理和師資隊(duì)伍建設(shè)
　　學(xué)生入學(xué)時(shí)認(rèn)真做好接待工作，輔導(dǎo)員及教職員工積極與學(xué)生溝通和了解，建立貧困生檔案,及時(shí)對貧困生檔案進(jìn)行歸納、整理，全面掌握每一個(gè)貧困學(xué)生的家庭情況、心理狀況及學(xué)習(xí)情況。幫助貧困生尋找各種勤工助學(xué)的工作機(jī)會(huì)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以達(dá)到適應(yīng)學(xué)校周圍環(huán)境及社會(huì)的目的。在幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí),應(yīng)對他們進(jìn)行正面引導(dǎo),在校期間掌握好科學(xué)文化知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)。孤獨(dú)感、挫折感、自卑感較為強(qiáng)烈的貧困學(xué)生,應(yīng)予以特別關(guān)注,通過開展心理咨詢活動(dòng),及時(shí)解決他們存在心理障礙、心理困惑以及其他心理疾病，更好地適應(yīng)學(xué)校和生活。
　　3.2注重貧困大學(xué)生的心理輔導(dǎo)需要
　　學(xué)校應(yīng)積極拓寬渠道，建立多元的資助體系。加大經(jīng)濟(jì)幫扶力度是加強(qiáng)解決貧困學(xué)生心理健康問題的前提和基礎(chǔ)。倡導(dǎo)全民關(guān)心關(guān)愛家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生并且拓寬社會(huì)資助渠道。高校要積極采用心理咨詢室、網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等方式幫助貧困大學(xué)生樹立正確的貧困觀，增強(qiáng)自信、自強(qiáng)、自立意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)和社會(huì)生存能力，樹立起貧困不貧志的信念。開設(shè)心理健康方面的課程和講座，幫助貧困學(xué)生樹立心理健康與心理保健的意識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，分析引起自身不健康心理的原因，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸大、否認(rèn)、升華等多種方法減輕或擺脫情緒困擾，從而達(dá)到預(yù)防心里貧困的目的。
　　3.3加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高
　　大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)群體，自身素質(zhì)的提升是極其重要的環(huán)節(jié)。在大學(xué)期間充分學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中鍛煉自己的優(yōu)秀品質(zhì)，以為將來步入社會(huì)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。通過個(gè)別輔導(dǎo),采取情緒疏導(dǎo)、認(rèn)知調(diào)整和行為指導(dǎo)等基本輔導(dǎo)步驟和方法,分析產(chǎn)生困難的原因，從而是自己正確認(rèn)識(shí)自己,擺正自己與他人的位置,學(xué)會(huì)善待自己,寬容別人,積極迎接每一天的新挑戰(zhàn)。