《教育教學(xué)論壇》雜志社系教育類專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，河北出版集團(tuán)主管，河北教育出版社主辦.國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN13-1399/G4，國(guó)際刊號(hào)：ISSN1674-9324，郵發(fā)代號(hào)：18-219。

　　辦刊宗旨：為我國(guó)教育發(fā)展服務(wù)，傳播教育教學(xué)改革。提高廣大教育工作者的教學(xué)理論水平、教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)新教育、新理念、新方法，展示教育教學(xué)領(lǐng)域的新成果，推進(jìn)教育教學(xué)研究的進(jìn)行為一體的綜合性學(xué)術(shù)期刊。

《教育教學(xué)論壇》最新期刊目錄

　　高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論的主要內(nèi)容及引導(dǎo)策略探析...............................于保山
　　借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)發(fā)展我國(guó)高校創(chuàng)新教育的途徑與對(duì)策研究.......................馬靖忠
　　踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才.............................李家林
　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)研究.................................吳翠花
　　淺談高校圖書(shū)館借閱的改革...............................................汪淑磊
　　“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”實(shí)施對(duì)策研.....................究馬興
　　實(shí)驗(yàn)室管理新思維.......................................................李祖喜
　　淺論高校工程研究中心實(shí)驗(yàn)教輔功能的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)...........................張波
　　淺析高等學(xué)校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)形成原因...........................................華建新
　　高校網(wǎng)絡(luò)貼吧管理探討...................................................劉海梅
　　常用工具軟件在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用研究.................................劉凱
　　高校學(xué)生檔案管理工作的現(xiàn)狀及對(duì)策.......................................沈?yàn)t
　　實(shí)驗(yàn)室通用儀器設(shè)備新型管理模式探索.....................................陳歐
　　高職校內(nèi)“經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)園區(qū)”建設(shè)的理論探析...............................虢歡
　　ISO9000標(biāo)準(zhǔn)在高職院校質(zhì)量管理中的應(yīng)用..................................楊瑞
　　本科生指導(dǎo)教師在高校思想政治教育中的作用...............................邢文利
　　農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)初探...................................................李永書(shū)
　　論師德的內(nèi)涵及其層次...................................................胡延華
　　論高職高專生化制藥專業(yè)教師的科研修養(yǎng)...................................程忠泉
　　高校專業(yè)教師兼任班主任工作的實(shí)踐.......................................胡志華

評(píng)職范文

　　小學(xué)高級(jí)教師即中級(jí)教師職稱論文范文。教育技術(shù)被視為學(xué)科的研究對(duì)象，是育人技術(shù)及其創(chuàng)新整合的技術(shù)，核心是教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)和課程開(kāi)發(fā)技術(shù)。本文是選自省級(jí)教育期刊《教育教學(xué)論壇》中的職稱論文范文：培養(yǎng)學(xué)生思維，挖掘“再創(chuàng)造”潛能。

　　摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，既要重視學(xué)生基本技能的掌握和運(yùn)用，又要使他們具有一定的創(chuàng)造性思維能力，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)，以適應(yīng)當(dāng)前教育改革的時(shí)代要求。筆者根據(jù)多年的教學(xué)工作簡(jiǎn)要提出了如何開(kāi)拓學(xué)生思維，增加創(chuàng)造力。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué),探索發(fā)現(xiàn),多角度思考,聯(lián)想

　　荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作一種活動(dòng)過(guò)程，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或‘創(chuàng)造’出來(lái);教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。”

　　當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)方式，相比過(guò)去已邁開(kāi)了一大步，基本摒棄了填壓式等落后的教學(xué)模式，各種現(xiàn)代的教學(xué)模式可謂遍地開(kāi)花，但是有一點(diǎn)是一致的：那就是解放教育思想，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，挖掘?qū)W生“再創(chuàng)造”潛能。