職稱對于一個教師來說是很重要的，關系到一個教師的資質和相關的工資待遇，有的學校對教師的職稱也是有要求的。每個教師在退休前都會盡量評更高的職稱，因為這也關系到退休以后的退休金。教師的升職，也是離不開職稱的。但是職稱的評定也是有一定的標準的，不是達到工作年限了就可以。

教師職稱的評審標準具體如下：

一、思想品德標準

忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。

二、知識水平標準系統(tǒng)掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業(yè)知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發(fā)展的最新動態(tài)和最前沿的學術成果，善于吸收最新教育教學研究成果并應用于教育教學實踐。

三、專業(yè)能力標準

1、具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創(chuàng)新性的改革；

2、具有較強的創(chuàng)新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示范作用；

3、具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；

4、具有很強的促進學生綜合素質發(fā)展的教學拓展能力和育人能力。

四、業(yè)績成果標準

1、具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環(huán)教學，教學業(yè)績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；

2、積極發(fā)揮推動本地區(qū)教育教學改革發(fā)展的作用，在本地區(qū)教師隊伍中有很高的威信；主持并承擔完成本專業(yè)高層次的科研項目；

3、德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發(fā)展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；

4、指導青年教師、培養(yǎng)骨干教師、促進教師專業(yè)化發(fā)展工作有較明顯的成績；

5、公開發(fā)表或出版本專業(yè)的論文、論著，并具有較高的學術水平和應用價值。

其中，業(yè)績成果標準中有要求需要發(fā)表一些有價值的學術論文，這對教師們來說也是一個考驗，有的人教學能力很好，但是不會運用到寫論文中。有的人寫好了論文但是又不了解各個雜志社，所以就導致不知道論文該如何投稿，在哪投稿。

優(yōu)秀的論文范文推薦：

教師職稱論文中學語文教育方向論文范文：

　　2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。本文選自國家級教育期刊《語文建設》中的一篇職稱論文范文：簡述語文教學對文學教育的意義及價值。

　　摘要:在中學語文教學中,文學教育是教學活動的重要組成部分之一。中學語文教學中的文學教育是以古今中外優(yōu)秀的文學作品為基礎,加以教師的引導和教育,使學生在語文學習過程中全面提升文化素養(yǎng)。另外,文學教育還可以引導學生了解文學作品中深層次的精髓,并大力弘揚世界優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,進而加強對于學生的綜合能力與素質的提升。本文僅就中學語文教學中文學教育的意義及價值做以淺要分析。

　　關鍵詞:中學語文,文學教育,意義,價值

　　在現階段的中學語文教學活動中,文學教育的意義及價值始終難以得到教育工作者的高度重視,而僅是被作為語文教學活動的輔助內容而展開。文學教育涉及的內容較為廣泛,教師可以選取教材以內的文學作品,也可以根據教學實際需要選取國內外優(yōu)秀的文學作品[1]。中學語文教學活動中開展的文學教育,不但可以引發(fā)學生對于文學的興趣和愛好,而且可以全面提高學生的文化素養(yǎng)和綜合能力。