講師的定義有三種：1、職稱之名：大學教師中的一種職稱，居于助教之上，副教授之下，屬于中級職稱。2、講課的老師，或特指培訓行業中的授課者，或課堂討論之主持人，有企業內部講師、外部講師之區分，見于企業培訓中常用詞。3、中等職業學校教師中的一種職稱，如高級講師、中級講師。通常我們所說的講師是指大學教師的職稱。

講師的任職條件也是有要求的：

1、大學�？飘厴I以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作；

2、能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好；

3、掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。專業技術人員所取得的學歷必須同申報晉升職務的專業相同或相近，否則一般應視為不具備規定學歷。對先參加工作后取得規定學歷的人員（以取得學歷證書為準），取得學歷前后的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高一級專業技術資格。正常申報中級職務，任助理級的總年限最低不得少于4年。

對雖不具備規定學歷與資歷，但在本職工作崗位上確有真才實學、能力強、業績貢獻突出的專業人員，可破格申報相應的專業技術職務。破格申報對象必須是本單位近三年來考核成績名列前茅者，且一般情況下，不得越級申報和“學歷、任職年限雙破格”申報。破格申報者，任職年限的提前一般不能超過1年。

講師評職稱論文范文賞析：

淺談大型企業辦職業技術學院的利與弊：

摘要：隨著我國經濟發展，社會各方面對于人才的需求急劇增加，大型企業辦職業技術學院開始興起，在日益激烈的教育市場競爭中，這種辦學模式利弊并存。本文著重分析了大型企業辦職業技術學院的利與弊，并進一步的提出了完善措施。

關鍵詞：大型企業,職業技術學院,研究

伴隨著我國改革開放和現代化建設的進程，我國大型企業辦職業技術學院開始逐漸興起，并且在數量和規模上達到了一定的程度，也逐漸取得了社會的認可。如近年來相繼建立起來的北京吉利大學和北京聯合大學等，這些高等職業技術學院的建立都是經政府批準，在教育部備案，由吉利集團等大型企業創辦的新型職業技術學院，這些學校都具有獨立頒發國家承認學歷文憑資格。這些職業技術學院的建立為推進我國高等教育改革、培養人才、加速社會主義現代化建設中發揮了重要作用。尤其是隨著全球知識經濟時代的來臨，中國市場經濟的發展、改革開放進程的加快，呼喚著大批建設人才，對人的素質也提出了更高的要求。大型企業利用自身獨特資源優勢紛紛創辦高等學校也已經成為了必然趨勢。但由于我國市場經濟尚不成熟，民辦高等教育起步較晚，在發展中也存在著一系列有待解決的問題，例如將高等教育的產業化曲解為商業化，功利主義太濃，以盈利為唯一目的，不擇手段，搞不正當競爭，辦學極不規范，低水平重復辦學，教育質量差。因此，本文對我國大型企業辦職業技術學院這一辦學模式進行了研究，進一步分析其中存在的利與弊。

一、 當前我國大型企業辦職業技術學院優勢