教師是天底下最光輝的職業(yè)之一，自古以來(lái)，人人都說(shuō)尊師重道、一日為師，終身為父等。教師對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常重要的，每個(gè)孩子到了一個(gè)階段都需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接觸一些新的事物。這其中就需要教師來(lái)給學(xué)生一個(gè)良好的引導(dǎo)。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教師的要求也越來(lái)越高了，教師到了一定的年限都會(huì)去評(píng)職稱來(lái)證明自己的能力。評(píng)職稱的時(shí)候離不開(kāi)的就是發(fā)表職稱論文，本文給大家推薦了教師發(fā)表職稱論文的期刊和論文范文及職稱論文的投稿郵箱。

省級(jí)教育期刊推薦：《青年時(shí)代》

期刊周期：半月刊

期刊級(jí)別：省級(jí)

國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：52-1032/G0

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN：1002-6835

主辦單位：共青團(tuán)貴州省委

主管單位：共青團(tuán)貴州省委

《青年時(shí)代》雜志創(chuàng)刊于 1950年，是由共青團(tuán)貴州省委主管主辦，青年時(shí)代雜志社編輯出版，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),具有60年創(chuàng)刊歷史的國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的全國(guó)優(yōu)秀期刊。國(guó)家新 聞出版總署收錄，維普、萬(wàn)方收錄期刊。

期刊投稿郵箱：zgmw001@163.com 

國(guó)家級(jí)教育期刊推薦：《中小學(xué)學(xué)校管理》

期刊周期：月刊

期刊級(jí)別：國(guó)家級(jí)

國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：11-4300/G2

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN：1009-7686

主辦單位：中國(guó)人民大學(xué)

主管單位：中華人民共和國(guó)教育部　　

《中小學(xué)學(xué)校管理》改善心智模式，提升實(shí)踐智慧。傳播先進(jìn)的學(xué)校管理理念，探討管理改革的熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題，推廣名校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搭建管理理論與實(shí)踐對(duì)話的平臺(tái)，為學(xué)校管理者提供可資借鑒的范例和思路。

核心級(jí)教育期刊推薦：《探索與爭(zhēng)鳴》

期刊周期：月刊

期刊級(jí)別：北大核心

國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：31-1208/C

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN：1004-2229

主辦單位：上海社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)

主管單位：上海社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)

創(chuàng)刊以來(lái)，始終以“堅(jiān)持正確方向、提倡自由探索、鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、推進(jìn)理論創(chuàng)新”為辦刊方針，積極反映時(shí)代主旋律，努力追蹤改革新浪潮，注重對(duì)學(xué)術(shù)和社會(huì)熱點(diǎn)作深層次的理論評(píng)析，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)、思想性與爭(zhēng)鳴性，追求內(nèi)容新、傳播快、覆蓋廣的辦刊特色，是學(xué)術(shù)界進(jìn)行理論探索、交流、爭(zhēng)鳴的重要園地。

教育類職稱論文范文賞析：簡(jiǎn)論顯性教育與隱性教育整合的對(duì)策探析

摘要:顯性教育與隱性教育作為高校德育方法中兩種基本方法，既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，在高校德育過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。在高校德育過(guò)程中，顯性教育與隱性教育應(yīng)互為補(bǔ)充，互為融合。本文從學(xué)校的教學(xué)方面、校園文化方面和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面較為詳細(xì)的提出了整合的對(duì)策，為高校德育工作提供了有力的指導(dǎo)，有助于提高高校德育水平，增強(qiáng)高校德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:顯性教育,隱性教育,高校德育

受傳統(tǒng)教育模式的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校德育方法中主要是以顯性教育為主，對(duì)隱性教育的作用認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。對(duì)顯性教育與隱性教育的整合理論不能片面、孤立的研究，要結(jié)合當(dāng)前高校德育工作的實(shí)際情況，結(jié)合受教育者的發(fā)展變化，反思當(dāng)前高校德育工作中存在的問(wèn)題，抓住高校德育改革發(fā)展的機(jī)遇，摸索出高校德育工作的新路徑，培養(yǎng)和塑造出符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。