在大學(xué)畢業(yè)的時候，每個學(xué)生都經(jīng)歷過畢業(yè)答辯，有的學(xué)校要求并不是那么嚴格，答辯的時間也不會很長。但是在職稱評審的時候，對職稱申請者的要求是非常嚴格的，不僅各項素質(zhì)和技能要達標，而且還需要論文答辯。一般來說，教師答辯的時間基本為十五分鐘，答辯的內(nèi)容主要是1、教師自己撰寫的論文代表作。2、回答專家們提出的問題。本文主要給大家介紹了江蘇省中學(xué)教師職稱評審答辯的一些技巧和注意事項。

　　教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯(一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯)提出問題后，答辯教師再當面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。答辯時雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。當確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。

　　二、對自己要有自信心

　　在答辯前，每個答辯老師都有十五分鐘的準備時間。只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。說實在的，完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙(如果允許的話，不允許可別抽)，或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。

　　三、沉著冷靜回答問題。

　　主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚，可以請?zhí)釂柕膶＜以僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他(她)做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。只有如此這般，才有可能避免答所非問，答到點子上。同時也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。

　　四、回答問題要簡明扼要

　　答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后，要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng)，要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒有反映。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。實在回答不出來，就不要勉強作答。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。這樣一來，反而把你自己的弱點暴露無遺，你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點小聰明蒙混過關(guān)簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。 第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。一般來說，前面幾個問題教師回答不出來，評委都會降低問題的難度，盡可能給你一個機會。如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。

　　五、別和專家評委起沖突

　　答辯時，或許專家評委會提出與你的論文中的觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶ǎ�此時你應(yīng)全力闡述自己的觀點。對于基礎(chǔ)的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學(xué)術(shù)性問題，只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。因為一個事物可以從各個不同的角度去觀察。一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。別人有別人的看法，也是很正常的事。你千萬不要認為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。山高復(fù)有山高，強中還有強中手，別人有可能不費吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個落花流水，永世不得翻身。你再強辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛。

　　六、文明禮貌

　　在論文答辯的過程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機。因此，在這個過程中，應(yīng)該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。進到答辯室，不卑不亢，主動友好地向?qū)＜以u委們問好。離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。

　　中學(xué)教師職稱論文優(yōu)秀范文賞析：階段課程模式在幼兒輪滑培訓(xùn)中的探究

　　摘 要 幼兒輪滑培訓(xùn)市場發(fā)展勢頭越來越好，參與這項運動的幼兒在接受培訓(xùn)的過程中往往存在技術(shù)教學(xué)不系統(tǒng)、課程安排不合理的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)輪滑效率低，階段課程模式的應(yīng)用可以使幼兒學(xué)習(xí)輪滑科學(xué)、合理，同時，這一課程模式可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對俱樂部的招生及學(xué)員家長的報名都有著很好的幫助。

　　關(guān)鍵詞 幼兒輪滑培訓(xùn),階段課程模式,輪滑技術(shù)教學(xué)

　　一、幼兒輪滑培訓(xùn)的現(xiàn)狀

　　(一)幼兒輪滑培訓(xùn)市場現(xiàn)狀

　　輪滑運動憑借自身的魅力在我國得到迅猛的發(fā)展，越來越多的家長想讓孩子通過輪滑鍛煉身體、磨練意志，所以很多的輪滑培訓(xùn)班應(yīng)運而生。目前，輪滑培訓(xùn)市場根據(jù)訓(xùn)練場地的不同可以分為幾種開展類型，首先規(guī)模最大的屬在公園廣場這樣的公共區(qū)域進行教學(xué)招生輪滑培訓(xùn)，由于廣場的人員流動性大易于宣傳且投入費用低，所以很多教練在這樣的地方開班設(shè)點[1]。其次是在商業(yè)體中以出售輪滑鞋并附帶贈送培訓(xùn)課程的捆綁銷售模式的培訓(xùn)機構(gòu)，由于商場租金較高不能租大面積的區(qū)域進行教學(xué)。最后一種就是以專業(yè)培訓(xùn)為主，需要合適的地段及新建商場，這種模式是未來幾年發(fā)展的方向，受到越來越多家長的青睞[2]。現(xiàn)今輪滑培訓(xùn)市場面臨的問題主要就是面臨缺乏監(jiān)管、從業(yè)人員的專業(yè)及教學(xué)水平有待提高、訓(xùn)練課程需科學(xué)規(guī)范等。