現(xiàn)如今學(xué)術(shù)界對(duì)論文的質(zhì)量要求越來越嚴(yán)格了，尤其是教育方面的論文，那么在撰寫論文的時(shí)候，如何提高質(zhì)量呢？本文就給大家總結(jié)一下如何保證高等教育論文的質(zhì)量。

由于高等教育涉及到人文與社會(huì)領(lǐng)域的各個(gè)方面，搜論文知識(shí)網(wǎng)分析，高等教育現(xiàn)象中充滿了不確定性和模糊性，加之過去受信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)的限制，給數(shù)學(xué)方法、統(tǒng)計(jì)方法的使用帶來一定的難度的。

在高等教育學(xué)研究生學(xué)位論文中定性與思辨研究占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位，但是研究的方法比較單一，整體結(jié)構(gòu)有所失衡;定量與實(shí)證研究的比例雖然有一定程度的上升，但仍然沒有得到足夠的重視的。在定性與思辨研究中主要以文獻(xiàn)法為主。定量與實(shí)證研究又以調(diào)查法為主。在調(diào)查法中又以問卷法為主，訪談、觀察等方法所占比例較少。

高等教育是以人為對(duì)象的活動(dòng)，因此，高等教育研究具有較高復(fù)雜性，這決定了定性與思辨研究方法在高等教育研究中具有不可替代的作用，加之我國傳統(tǒng)的思維習(xí)慣，一直以來重視定性與思辨研究是高等教育研究的傳統(tǒng)。定性與思辨研究固然很重要，但是，定性與思辨研究一般是要建立在定量與實(shí)證分析的基礎(chǔ)之上，通過定量與實(shí)證分析來定性，結(jié)果才會(huì)有較高的科學(xué)性。

隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與成熟，使高等教育研究過程中的大樣本數(shù)據(jù)分析、多元統(tǒng)計(jì)，甚至數(shù)學(xué)模型等定量與實(shí)證分析方法都成為可能。因此，在研究中要進(jìn)一步優(yōu)化定性與思辨研究方法，運(yùn)用多種定性、思辨的方法開展研究院。中國期刊庫分析說，在研究中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用定量和實(shí)證研究方法，充分發(fā)揮這兩種研究方法的特性，可以進(jìn)一步提高學(xué)位研究生論文質(zhì)量，保證研究成果的信度和效度。

高等教育論文發(fā)表期刊推薦：《教育研究與評(píng)論》

期刊周期：雙月刊

期刊級(jí)別：省級(jí)

國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：32-1791/G4

國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN：1674-4632

主辦單位：江蘇教育出版社

主管單位：國教育學(xué)會(huì)教育研究會(huì)，鳳凰出版傳媒集團(tuán)

《教育研究與評(píng)論》作為江蘇教育出版社主辦的教育專業(yè)刊物，一方面引領(lǐng)教育理論研究者更多關(guān)注中小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，著眼于理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，著眼于一線教師的專業(yè)成長和課程實(shí)施中的問題解決開展研究;另一方面，更加注重引領(lǐng)廣大一線教師，超越經(jīng)驗(yàn)與案例的層面，提煉實(shí)踐與探究的成果，提升認(rèn)識(shí)與理解的水平，使之在理解中行動(dòng)，在行動(dòng)中理解，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索雙向互動(dòng)、有效生成、不斷深化，將理論知識(shí)、間接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)整合，并有效地轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。