《職業(yè)教育研究》月刊是由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)主辦的職業(yè)教育理論與應(yīng)用的研究型月刊。其辦刊宗旨為開(kāi)展職業(yè)教育學(xué)術(shù)理論與應(yīng)用研究，推廣職業(yè)教育研究成果，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與信息服務(wù)相結(jié)合。

　　《職業(yè)教育研究》主要的服務(wù)對(duì)象是全國(guó)中、高等職業(yè)技術(shù)教育研究人員以及全國(guó)中、高等職業(yè)技術(shù)院校的教師及管理人員。

　　《職業(yè)教育研究》雜志于1982年7月創(chuàng)刊，刊名為《職業(yè)教育研究資料》。1985年公開(kāi)發(fā)行時(shí)，更名為《職業(yè)教育研究》。1994年又更名為《現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā)》，2004年恢復(fù)刊名《職業(yè)教育研究》至今。

　　職業(yè)教育研究欄目設(shè)置本刊特稿、理論與應(yīng)用研究 、高職專(zhuān)論 、師資培養(yǎng)、中職教育、職業(yè)咨詢(xún)、職教管理 、基礎(chǔ)教學(xué)研究

　　職業(yè)教育研究收錄萬(wàn)方收錄(中) 上海圖書(shū)館館藏 國(guó)家圖書(shū)館館藏 知網(wǎng)收錄(中) 維普收錄(中)

　　閱讀推薦：電化教育研究

　　《電化教育研究》創(chuàng)刊于1980年，讀者遍及英、美、日、荷蘭、韓、加拿大等國(guó)家和香港、臺(tái)灣等地區(qū)，是我國(guó)教育與電教界的學(xué)術(shù)理論園地和權(quán)威性刊物，素有“中國(guó)電化教育理論研究基地”之稱(chēng)譽(yù)，倍受?chē)?guó)內(nèi)外數(shù)萬(wàn)讀者的傾心和愛(ài)戴。

　　職業(yè)教育研究最新期刊目錄

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下人工智能賦能終身學(xué)習(xí)的路徑研究——基于社會(huì)學(xué)習(xí)理論————作者：蔡昊軒;王濟(jì)軍;

摘要：全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展和推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程具有重要現(xiàn)實(shí)意義。終身學(xué)習(xí)是全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的核心。研究從社會(huì)學(xué)習(xí)理論視角出發(fā)，在分析了數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下信息過(guò)載誘發(fā)的學(xué)習(xí)者認(rèn)知策略混亂、自我價(jià)值缺失導(dǎo)致的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、資源分布不均造成的學(xué)習(xí)環(huán)境壁壘三個(gè)終身學(xué)習(xí)困境的基礎(chǔ)上構(gòu)建了數(shù)字化終身學(xué)習(xí)模型，探討了在人工智能場(chǎng)域內(nèi)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意義，并提出了在人工智能賦能下構(gòu)建智能學(xué)...

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐————作者：沈璐;胡新崗;桂文龍;黃銀云;

摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高職院校遵循教學(xué)全面質(zhì)量管理邏輯、職業(yè)教育類(lèi)型特色邏輯、數(shù)字賦能質(zhì)量評(píng)價(jià)邏輯，堅(jiān)持評(píng)“教”與評(píng)“學(xué)”相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、多維評(píng)價(jià)與多元評(píng)價(jià)相結(jié)合、以評(píng)促教與以評(píng)促學(xué)相結(jié)合的原則，科學(xué)構(gòu)建混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施混合式教學(xué)并科學(xué)開(kāi)展質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)于完善職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，深化職業(yè)教育供給側(cè)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，辦好人民滿(mǎn)意的高質(zhì)量職業(yè)教育...

數(shù)智化技術(shù)助推職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)課堂空間變革的邏輯理路及實(shí)踐路徑————作者：林樟煌;王雯;

摘要：職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)課堂是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)活動(dòng)的主陣地。基于實(shí)訓(xùn)課堂空間內(nèi)涵與特征，可以將實(shí)訓(xùn)課堂空間劃分為物質(zhì)空間、精神空間與社會(huì)空間。數(shù)智化技術(shù)優(yōu)化物質(zhì)空間要素，拓寬物質(zhì)空間邊界，重塑空間組織形態(tài)，助推實(shí)訓(xùn)課堂物質(zhì)空間變革；改變教學(xué)資源形態(tài)，精進(jìn)專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)過(guò)程，重構(gòu)師生倫理關(guān)系，助推實(shí)訓(xùn)課堂精神空間變革；塑造智能機(jī)器主體，新塑主體交往形式，織密課堂社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，助推實(shí)訓(xùn)課堂社會(huì)空間變革。數(shù)智化背景下實(shí)訓(xùn)課堂...

職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村振興——基于社會(huì)資本理論————作者：錢(qián)旭升;戴小數(shù);

摘要：農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)鄉(xiāng)村振興中扮演著核心角色，旨在促進(jìn)城鄉(xiāng)共同富裕。作為教育發(fā)展的重要趨向，職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化通過(guò)累積有效資本、革新傳統(tǒng)慣習(xí)，為就業(yè)與經(jīng)濟(jì)活力注入創(chuàng)新動(dòng)能，加速鄉(xiāng)村振興進(jìn)程。針對(duì)目前職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化普及過(guò)程中存在的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不健全、社會(huì)信任度不高、互惠規(guī)范不健全等問(wèn)題，基于社會(huì)資本理論，提出職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化可以通過(guò)家庭、朋輩、學(xué)校及地域四個(gè)核心維度化解上述困境，具體優(yōu)化...

職業(yè)教育數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村振興的數(shù)字技術(shù)邏輯與未來(lái)圖景————作者：鄒小芳;王海瑩;

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，推行職業(yè)教育數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村振興儼然已成為大勢(shì)所趨。職業(yè)教育數(shù)字化所蘊(yùn)藏的數(shù)字技術(shù)理性中包含工具理性和價(jià)值理性，與鄉(xiāng)村振興過(guò)程中的數(shù)字技術(shù)賦能高度耦合。在數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)型人才振興是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，而職業(yè)教育數(shù)字化通過(guò)數(shù)字技術(shù)知識(shí)培育、治理策略、文化熏陶及倫理規(guī)范，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字技術(shù)型人才的全方位培養(yǎng)，確保鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順利實(shí)施。未來(lái)，職業(yè)教育數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村振興過(guò)程中需著眼于將...

智慧農(nóng)業(yè)背景下“數(shù)字新農(nóng)匠”培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與推進(jìn)路徑————作者：崔濤;黃詩(shī)婷;黃振;

摘要：在我國(guó)智慧農(nóng)業(yè)背景下，文章從農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)“數(shù)字新農(nóng)匠”的視角，分析了當(dāng)前農(nóng)業(yè)職業(yè)教育所面臨的數(shù)字化農(nóng)業(yè)人才匱乏、數(shù)字化教學(xué)模式滯后、“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力不足等現(xiàn)實(shí)困境，并提出黨建文化賦能、重塑“數(shù)智”理念，對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)、打造“一體”平臺(tái)，實(shí)施“雙融”驅(qū)動(dòng)、培養(yǎng)“數(shù)字新農(nóng)匠”的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育助力智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展的推進(jìn)路徑，以期為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興、培養(yǎng)高素質(zhì)“數(shù)字新農(nóng)匠”提供參考

高職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)體系構(gòu)建探究——以“水利工程施工實(shí)習(xí)”實(shí)踐課程為例————作者：王勤香;王宇;

摘要：高職專(zhuān)業(yè)課肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任。為有效評(píng)價(jià)高職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，采用文獻(xiàn)綜述、大數(shù)據(jù)分析、層次分析及問(wèn)卷調(diào)查等方法，圍繞學(xué)生全面成長(zhǎng)、教師能力水平、課程教學(xué)環(huán)境三個(gè)維度,構(gòu)建了包括11項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)、42項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)體系，旨在形成評(píng)、教、學(xué)、建之間的良性循環(huán)

日本實(shí)務(wù)家教師培養(yǎng)體系建設(shè)探析————作者：李蒙之;徐涵;

摘要：為響應(yīng)《人工智能戰(zhàn)略2019》的人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成高素質(zhì)、多元化的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，滿(mǎn)足社會(huì)人再教育的需求，適應(yīng)高等教育管理模式的轉(zhuǎn)變，日本文部科學(xué)省于2019年開(kāi)啟了可持續(xù)產(chǎn)學(xué)聯(lián)合人才培養(yǎng)體系建設(shè)項(xiàng)目。通過(guò)開(kāi)發(fā)實(shí)務(wù)家教師培訓(xùn)項(xiàng)目、建立實(shí)務(wù)家教師認(rèn)證和更新制度、委托中介機(jī)構(gòu)提供雇傭供需對(duì)接匹配服務(wù)、建立制度化的職教師資質(zhì)量提升激勵(lì)與保障機(jī)制等舉措，逐漸形成了一套完善的職教師資培養(yǎng)體系

數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下勞動(dòng)教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的邏輯意蘊(yùn)與實(shí)現(xiàn)路徑————作者：任順葉;劉京京;佟丹丹;

摘要：隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，勞動(dòng)教育的數(shù)智化轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢(shì)，這既是人自由全面發(fā)展的內(nèi)在需求，也是活勞動(dòng)形式變化的題中之義，更是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)的必由之路。然而，勞動(dòng)教育在轉(zhuǎn)型實(shí)踐中仍面臨著觀念錯(cuò)位、內(nèi)容窄化、環(huán)境失真等現(xiàn)實(shí)困境。為推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代勞動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展，需構(gòu)建數(shù)智時(shí)代新型勞動(dòng)觀、重塑多元系統(tǒng)的勞動(dòng)教育課程體系、打造虛實(shí)融合的立體化育人空間，以培育數(shù)智時(shí)...

職普融通視域下職業(yè)教育課程整合研究————作者：馬方慧;謝莉花;

摘要：在智能化轉(zhuǎn)型和中等職業(yè)教育基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)向的背景下，職業(yè)課程與學(xué)術(shù)課程分離導(dǎo)致的人才能力培養(yǎng)單一化成為制約職普深度融通的關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育課程整合研究中存在的關(guān)注整合手段而忽視整合內(nèi)涵、整合內(nèi)容多集中于“理實(shí)一體化”、對(duì)中職生綜合職業(yè)能力的關(guān)注度較低等問(wèn)題，構(gòu)建了中職跨境電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的綜合職業(yè)能力框架，梳理了綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)方向，并提出職業(yè)教育課程整合應(yīng)以綜合職業(yè)能力為目標(biāo)、課程整...

職業(yè)教育和培訓(xùn)與數(shù)字新農(nóng)人培育：邏輯關(guān)系、現(xiàn)實(shí)困境與職教作為————作者：劉彤;馬建富;

摘要：在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下，職業(yè)教育和培訓(xùn)是培養(yǎng)數(shù)字新農(nóng)人的重要途徑。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)、新農(nóng)人數(shù)字素養(yǎng)、職業(yè)教育和培訓(xùn)三者之間存在著密切的邏輯關(guān)系。針對(duì)職業(yè)教育和培訓(xùn)在數(shù)字新農(nóng)人培養(yǎng)過(guò)程中存在的頂層設(shè)計(jì)缺失、資源分配不均、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性、培訓(xùn)方式單一等問(wèn)題，提出加大政府對(duì)數(shù)字新農(nóng)人職業(yè)教育和培訓(xùn)的支持力度，統(tǒng)整職業(yè)教育和培訓(xùn)資源，構(gòu)建差異化“數(shù)字+”課程體系，打造數(shù)字新農(nóng)人教學(xué)與實(shí)踐場(chǎng)景等措施，以期為數(shù)...

《職業(yè)教育研究》2025年征稿啟事————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>《職業(yè)教育研究》(月刊)(CN 12-1358/G4;ISSN 1672-5727)創(chuàng)刊于1982年,是由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)主管和主辦的面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊,系RCCSE中國(guó)核心學(xué)術(shù)期刊、AMI綜合評(píng)價(jià)(A刊)擴(kuò)展期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)源期刊,中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)一數(shù)字化期刊群、維普資訊(中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù))、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、龍?jiān)雌?..

認(rèn)識(shí)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略意義————作者：鄧小華;

摘要：<正>隨著數(shù)字技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響越來(lái)越深刻，尤其是人工智能技術(shù)的顛覆性作用越來(lái)越顯現(xiàn)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型逐漸上升為國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略，既是“數(shù)字中國(guó)”戰(zhàn)略的有機(jī)構(gòu)成，也成為全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵路徑。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入快車(chē)道和攻堅(jiān)期，需要通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型開(kāi)辟新賽道和塑造新優(yōu)勢(shì)。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—20...

山東省高職院校助力綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)研究————作者：林夕寶;余景波;周鵬;

摘要：綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)是黨和國(guó)家賦予山東的重大歷史使命，對(duì)山東省高職教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。山東省高職院校人才培養(yǎng)與綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)存在內(nèi)在邏輯關(guān)系，并使山東省高職院校人才培養(yǎng)呈現(xiàn)“向新”“向綠”和“向未來(lái)”的基本特征。現(xiàn)階段，山東省高職院校助力綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)面臨政策機(jī)制不健全、資源投入不均衡等現(xiàn)實(shí)困境，制約著山東省高職院校高質(zhì)量助力先行區(qū)建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。要推進(jìn)山東省高...

從職業(yè)教育到新文科：EPIP教學(xué)模式在國(guó)際中文教育課程中的探索與實(shí)踐————作者：付安莉;劉湄涵;

摘要：隨著全球中文教育需求不斷增加，如何提高國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)復(fù)合型人才已成為當(dāng)前相關(guān)領(lǐng)域教育改革的核心議題。EPIP核心要義與新文科改革理念高度契合，為新文科建設(shè)提供了寶貴的參考和實(shí)踐范例。文章將EPIP教學(xué)模式引入國(guó)際中文教育課程改革，構(gòu)建了“授、導(dǎo)、育、做”四維一體的教學(xué)策略，旨在打造以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向和實(shí)踐轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。研究表明，EPIP教學(xué)模式能顯著促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提...

葡萄牙魯班工坊EPIP教學(xué)模式的實(shí)踐與創(chuàng)新研究————作者：王維園;

摘要：魯班工坊是中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化深入實(shí)踐的重要載體。作為在歐洲大陸創(chuàng)設(shè)的首家魯班工坊，葡萄牙魯班工坊已成為中葡兩國(guó)乃至我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)展職業(yè)教育合作的實(shí)踐樣板。葡萄牙魯班工坊內(nèi)嵌式運(yùn)用EPIP教學(xué)模式，圍繞工程、實(shí)踐、創(chuàng)新、項(xiàng)目四個(gè)維度進(jìn)行育人實(shí)踐探索，形成五大典型特征，創(chuàng)新EPIP教學(xué)模式并加以應(yīng)用，在教學(xué)成效，以及與產(chǎn)業(yè)、崗位匹配度等方面產(chǎn)生積極效果，積累了可供示范推廣的有益經(jīng)驗(yàn)

EPIP教學(xué)模式在高職“城市軌道交通客運(yùn)服務(wù)”課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐————作者：李君;

摘要：聚焦工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）在高職“城市軌道交通客運(yùn)服務(wù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用，將工程項(xiàng)目與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新課程教學(xué)模式。秉持以學(xué)生為中心的理念，設(shè)計(jì)三層次遞進(jìn)式課程；編寫(xiě)實(shí)用教材，建設(shè)多樣化案例庫(kù)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)法結(jié)合信息化手段；打造“雙師型”教師隊(duì)伍；構(gòu)建多元化考核體系。天津交通職業(yè)學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐表明：該模式顯著提升了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為職業(yè)教育的發(fā)展...

EPIP教學(xué)模式在中高本貫通教學(xué)中的實(shí)踐效果——以“解放橋項(xiàng)目”為例————作者：張家荃;嚴(yán)靖怡;高洋;高藝;

摘要：文章深入探討了工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）在職業(yè)教育中高本貫通中的實(shí)際應(yīng)用與效果。以“解放橋項(xiàng)目”為例，展示EPIP模式如何通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽平臺(tái)，結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，文章分析EPIP模式面臨的挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的解決策略，以期為職業(yè)教育的高水平貫通銜接提供理論支持和實(shí)踐參考

協(xié)同理論視域下職業(yè)院校勞動(dòng)教育與美育協(xié)同育人路徑探析————作者：張吉慶;

摘要：勞動(dòng)教育與美育作為教育體系的重要組成部分，兩者之間具有協(xié)同育人的內(nèi)在邏輯和現(xiàn)實(shí)需要。針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校勞動(dòng)教育與美育存在的協(xié)同育人理念認(rèn)知度不高、體系整合度不夠、要素融合度不深、配套保障度不足等問(wèn)題，基于協(xié)同理論的視角提出推進(jìn)教學(xué)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的有機(jī)契合；實(shí)施課程協(xié)同，實(shí)現(xiàn)育人要素的深度融合；優(yōu)化組織協(xié)同，實(shí)現(xiàn)育人主體的有效配合；完善配套協(xié)同，實(shí)現(xiàn)育人保障的貫通整合等解決路徑

OBE理念下高職院校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系改革探索————作者：涂洪潤(rùn);黃能文;

摘要：勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)是高職院校勞動(dòng)教育體系的重要組成部分，也是檢驗(yàn)高職院校勞動(dòng)教育質(zhì)量的重要手段。研究在分析當(dāng)前高職院校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)中存在的權(quán)、責(zé)、利不清晰，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確，評(píng)價(jià)方法不科學(xué)等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，基于OBE教育理念的“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”基本原則，從勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容指標(biāo)、評(píng)價(jià)技術(shù)方法等方面入手優(yōu)化教育評(píng)價(jià)，提出構(gòu)建以學(xué)生為主體、以成果為導(dǎo)向、以持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制層級(jí)化、指...

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