《教育生物學雜志》簡介

　　《教育生物學雜志》Journal of Bio-education(季刊)2013年創(chuàng)刊，長期從事兒童保健的臨床和研究工作，近年來，在衛(wèi)生管理和計劃生育領域，積極探索和實踐，加強宏觀研究和指導�，F(xiàn)任上海市人口和計劃生育委員會黨委書記、主任。中華醫(yī)學會公共衛(wèi)生分會臨床與預防專業(yè)委員會副主任委員、上海醫(yī)學會常務理事、上海市預防醫(yī)學會兒少衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任委員、國家科技獎評審專家。

　　《教育生物學雜志》旨在報道國內(nèi)外教育生物學領域研究的最新成果、進展、經(jīng)驗和動態(tài)，從科學的生育、養(yǎng)育、教育角度出發(fā)，踐行生物學、醫(yī)學和教育學的結(jié)合，加強跨學科的學術交流，加速研究成果轉(zhuǎn)化和應用，促進我國教育生物學的發(fā)展。我們相信《教育生物學雜志》的創(chuàng)刊，將構(gòu)建起一座溝通生物學、醫(yī)學與教育學的橋梁，力助建立醫(yī)教結(jié)合的有效模式，輔佐基于生命科學的教育學發(fā)展和進步。

　　《教育生物學雜志》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　《教育生物學雜志》欄目設置

　　專家論壇(Forums)、論著(Articles)、綜述(Reviews)、評論(Comments)、簡報(BriefReports)、經(jīng)驗交流(Communications)、實踐案例(CaseStudies)等欄目。

　　《教育生物學雜志》投稿須知：

　　1投稿

　　1.1本刊一般不接受紙質(zhì)投稿。投稿可通過本刊電子信箱bio_edu@126.com發(fā)送。稿件采用Word文本，中文稿件用5號宋體，英文稿件用11磅TimesNewRoman字體，1.5倍行距。

　　1.2使用未公開發(fā)表的量表或問卷，須提供由原作者發(fā)給的使用許可的書面證明;以人為對象的試驗研究，應說明是否經(jīng)過倫理委員會審核批準，并提供其批準的復印件;以動物為對象的實驗，應提供動物生產(chǎn)許可證和動物使用許可證復印件。

　　1.3編輯部收到稿件后，一般在2個工作日內(nèi)發(fā)出電子郵件回執(zhí)，2個月內(nèi)發(fā)出稿件處理通知。逾期未收到通知者，請及時向編輯部查詢。

　　1.4來稿文責自負。根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》規(guī)定，本刊對來稿可做文字性修改、刪節(jié)，凡有涉及原意的修改，則提請作者考慮。

　　1.5來稿一經(jīng)接受刊登，即要求作者親筆簽署論文專有使用權(quán)授權(quán)書，此后該文的專有使用權(quán)即歸本刊所有。本刊有權(quán)以其他方式刊登此論文;未經(jīng)本刊同意，不得轉(zhuǎn)載本刊論文。同時，為避免利益沖突，所有文稿作者均須簽署該文不涉及任何利益沖突的聲明。

　　1.6本刊不收取稿件處理費。稿件通知錄用后，需按通知數(shù)額支付版面費。稿件刊登后，酌付稿酬(含光盤版、網(wǎng)絡版稿酬)，并贈當期雜志2冊。

　　1.7本刊通信地址：上海市控江路1665號新華醫(yī)院科教大樓223室《教育生物學雜志》編輯部。郵政編碼：200092;編輯部電話：021-25076479;傳真：021-25076483;電子郵箱：bio_edu@126.com。

　　2撰稿

　　2.1文字和名詞文稿應力求論點鮮明，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)論明確，層次清晰，文字簡練。專家論壇、論著、綜述、評論(含圖、表及參考文獻)一般不超過6000字，簡報和經(jīng)驗交流一般不超過4000字，實踐案例一般不超過2000字。文稿內(nèi)使用的專業(yè)名詞術語應以全國科學技術名詞審定委員會公布的名詞為準，藥品名稱以原國家衛(wèi)生部藥典委員會公布的《中國藥品通用名稱》為準，其他專業(yè)名詞術語以科學出版社、人民衛(wèi)生出版社、人民教育出版社等權(quán)威出版機構(gòu)新近出版的詞典的命名為準。

　　2.2縮略語在摘要及正文中，如原詞過長且文內(nèi)又多次出現(xiàn)，第一次出現(xiàn)時一律先給出中文名詞全稱，后在圓括號內(nèi)標注英文全稱及縮寫詞，英文全稱和縮寫詞之間用逗號分隔。以后再出現(xiàn)時則用縮寫。文中引用中國人姓名時，應寫全名。

　　2.3文題文題應簡明、確切地反映論文的主題，符合編制索引和選定關鍵詞等所遵循的原則，不使用非公知的縮寫詞、代號等，一般不使用副標題。中文題名一般不超過20個字，英文題名句首首字母大寫，其他普通名詞均小寫。

　　2.4作者署名和單位作者姓名全部列出，置于文題下方。作者單位須寫全稱，并注明城市和郵政編碼。須將全部作者姓名的漢語拼音置于英文題名下方，按GB/T28039—2011《中國人名漢語拼音字母拼寫規(guī)則》，漢語拼音姓在前，名在后，姓包括復姓字母均大寫，雙名連寫，第一名的首字母大寫，如“楊為民”寫成“YANGWeimin”，“司馬相南”寫成“SIMAXiangnan”;將作者單位全稱、城市、省(市)和國家的英文譯名及郵政編碼置于作者姓名之后。若作者不是來自同一單位，則在單位名稱前分別用“1、2……”標注，并在其署名右上角標注數(shù)字“1、2……”。論文中有外籍作者的，應征得其同意，并附授權(quán)書。應提供通信作者(主要責任人)個人資料，包括學位、職稱、是否為碩士或博士生導師、E-mail信箱和聯(lián)系電話，聯(lián)系電話不會被刊登。

　　教育生物學雜志最新期刊目錄

教師道德領導對學生社會行為的影響：同伴影響和自主動機的鏈式中介作用————作者：肖月桃;陳滔娜;

摘要：目的 探討教師道德領導對學生社會行為的影響，以及同伴影響和自主動機的中介效應。方法 基于中國教育追蹤調(diào)查（China Education Panel Survey, CEPS），選取2014—2015學年調(diào)查中學生問卷的數(shù)據(jù)。共獲得6 926個有效樣本，對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。結(jié)果 教師道德領導、學生社會行為、同伴影響和自主動機，變量兩兩之間均呈顯著正相關。教師道德領導對學生社會行為的直接效應顯...

基于COM-B分析嬰幼兒順應喂養(yǎng)實踐的影響因素————作者：范秉潔;張敏;

摘要：順應喂養(yǎng)是在養(yǎng)育照護框架下的一種喂養(yǎng)模式，它強調(diào)在喂養(yǎng)過程中嬰幼兒與照護人之間的互動，并鼓勵照護人準確識別嬰幼兒發(fā)出的信號并給予恰當回應。近年來，順應喂養(yǎng)已被各國納入育兒計劃和喂養(yǎng)指南。若要改善照護人的順應喂養(yǎng)水平，需先了解相關影響因素，再針對性地制定干預措施。能力、機會、動機-行為模型（capability, opportunity, and motivation-behaviour model...

體像滿意對成年初顯期個體主觀幸福感的影響：特質(zhì)自我控制的中介作用————作者：佟麗芳;姜永志;王會喆;

摘要：目的 探討體像滿意對成年初顯期個體主觀幸福感的影響，以及特質(zhì)自我控制在其中的中介作用。方法 采用總體幸福感量表、體像滿意度量表和自我控制量表對內(nèi)蒙古民族大學的學生進行自我報告式問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷320份，回收有效問卷303份。對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。結(jié)果 體像滿意度、主觀幸福感和特質(zhì)自我控制，變量兩兩之間均呈顯著正相關（r=0.25～0.55,

青少年同伴欺凌與前瞻記憶的關系：負性情緒的中介作用————作者：趙慶生;裴依斐;王建文;張敏;曹楓林;

摘要：目的 探究青少年同伴欺凌對前瞻記憶的影響以及負性情緒的中介作用。方法 納入1 229名山東省泰安市2所市屬中學的學生作為被試，采用主觀前瞻回溯記憶量表、多維線下和線上欺凌量表、患者健康問卷和廣泛性焦慮自評量表進行施測。對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。結(jié)果 青少年線上欺凌和線下欺凌均與前瞻記憶受損呈顯著正相關。相較于未遭受欺凌的青少年，僅線下遭受欺凌及同時遭受線上和線下欺凌青少年的前瞻記憶得分更高。抑郁情...

《教育生物學雜志》簡介

摘要：<正>《教育生物學雜志》(CN31-2079/R)是由上海交通大學主管、上海交通大學醫(yī)學院附屬新華醫(yī)院主辦的學術期刊。自2013年創(chuàng)刊以來,憑借其獨特的學術視角和豐富的研究內(nèi)容,在學術界產(chǎn)生了深遠影響。作為國內(nèi)首本整合教育學與生物醫(yī)學的學術期刊,它填補了教育學和生物醫(yī)學在交叉領域研究的空白,并為研究者提供了深入探討教育生物學問題的平臺

《教育生物學雜志》讀者服務卡

摘要：<正>本服務卡將為您提供申請免費訂閱期刊以及反饋意見等服務。您的信息反饋將有助于我們改進工作,更好地滿足讀者的需求。我們將嚴密保管并合理使用這些信息

柳州市城區(qū)新入托兒童行為問題調(diào)查分析————作者：陳玲;韋雯曦;張玉;曾婷;

摘要：目的 了解柳州市城區(qū)入托兒童行為問題的發(fā)生情況，為優(yōu)化父母教養(yǎng)方式和策略提供依據(jù)。方法 采用2～3歲Achenbach兒童行為量表（家長版），對2017—2020年接受入托體檢的柳州市城區(qū)2～3歲兒童進行調(diào)查。對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。結(jié)果 共7 971名兒童參與調(diào)查，行為問題的總檢出率為38.5%。2歲組與3歲組兒童行為問題檢出率的差異無統(tǒng)計學意義（40.0%vs 38.1%；χ²

貧困與抑郁相互作用的認知神經(jīng)機制————作者：許春燕;周加仙;張志聰;

摘要：貧困具有歷史性、多維性、復雜性和持續(xù)性等特征，由此引發(fā)的心理問題，如抑郁，往往具有長期性、艱巨性和反復性。該文融合了心理學、神經(jīng)科學、經(jīng)濟學和精神病學的視角，系統(tǒng)性闡釋了貧困與抑郁之間的相互作用及其認知神經(jīng)機制，揭示了貧困與抑郁如何相互影響，甚至導致抑郁的代際傳遞。未來的研究需要進一步細化貧困的分類，關注貧困的直接測量指標，并加強跨學科合作，以更全面和深入地理解貧困與抑郁之間的關系

外貌焦慮：概念與測量————作者：張紅紅;李丹;王葵;

摘要：外貌焦慮一般指個體因可能或預期會受到他人對自己外貌的負面評價而引發(fā)的擔憂。外貌焦慮不僅與社交焦慮、軀體變形障礙、進食障礙等精神障礙有關，還與普通人群中的焦慮和抑郁癥狀、身體不滿、低自尊、對運動持有的負面態(tài)度和不健康運動行為、社交回避行為等均存在關聯(lián)。然而，國內(nèi)外現(xiàn)有的外貌焦慮概念的內(nèi)涵和外延存在差異，所采用的測量工具也各有側(cè)重。該文通過梳理和比較國內(nèi)外外貌焦慮的相關概念和主要測量工具，總結(jié)并提出了...

教養(yǎng)方式對同伴關系的影響：問題行為的中介效應和教師期望的調(diào)節(jié)作用————作者：陳彥壘;孔玉榮;姜曉芳;

摘要：目的 探討家庭教養(yǎng)方式對高年級小學生同伴關系的影響，以及問題行為和教師期望在其中的作用。方法 采用同伴提名法及家庭教養(yǎng)方式量表、Conners兒童行為問卷（教師版）、教師期望問卷，對1 094名高年級小學生進行調(diào)查。對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。結(jié)果 女生的同伴關系顯著優(yōu)于男生（t=3.79,P<0.001）；問題行為的總檢出率為11.2%，男生顯著高于女生（t=6.21,

成長型思維的代際傳遞：母親的教養(yǎng)風格和兒童學業(yè)倦怠的鏈式中介作用————作者：金忠寶;郭菲;陳祉妍;呂華;駱幗婷;

摘要：目的 探討成長型思維的代際傳遞效應，以及母親權(quán)威型教養(yǎng)風格和兒童學業(yè)倦怠在其中的影響機制。方法 采用內(nèi)隱智力量表、權(quán)威教養(yǎng)風格量表和學業(yè)倦怠量表對704名兒童及其母親進行調(diào)查。對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。結(jié)果 母親的成長型思維與子女的成長型思維呈顯著正相關。母親的成長型思維對子女的成長型思維有直接預測作用（β=0.51,

《教育生物學雜志》作者須知

摘要：<正>《教育生物學雜志》（Journal of Bio-education）是由上海交通大學主管、上海交通大學醫(yī)學院附屬新華醫(yī)院主辦的我國第一本教育生物學學術性科技期刊。辦刊宗旨：報道國內(nèi)外教育生物學領域研究的最新成果、進展、經(jīng)驗和動態(tài)，從科學的生育、養(yǎng)育、教育角度出發(fā)，踐行生物學、醫(yī)學和教育學的結(jié)合，加強跨學科的學術交流，加速研究成果的轉(zhuǎn)化和應用，促進我國教育生物學的發(fā)展。本刊設有專家論壇（Fo...

2020—2022年上海市中小學校傳染病防控工作調(diào)查————作者：袁琳琳;羅春燕;周欣怡;張喆;翟婭妮;孫力菁;

摘要：目的 調(diào)查上海市中小學校傳染病防控工作現(xiàn)狀，為加強學校衛(wèi)生工作提供依據(jù)。方法 采用普查方式，對2020—2022年上海市所有中小學校進行問卷調(diào)查。采用χ2檢驗比較不同學校在衛(wèi)生保健人員配備、傳染病防控、健康教育等方面的差異。結(jié)果 2020—2022年上海市中小學�？倲�(shù)分別為1 848、1 873和1 905所（含分校區(qū)）。在符合衛(wèi)生保健人員配備標準的學校比例方面，總體由2020年的55.3%上升至...

教育生物學介紹————作者：沈曉明 ;金星明 ;黃紅 ;杜祖貽;

摘要：<正>教育生物學（bio-education），是從生物學、神經(jīng)生理學、神經(jīng)心理學、腦神經(jīng)科學的角度研究人類教育現(xiàn)象及其一般規(guī)律的學科，為生物科學與教育科學相融合形成的一門交叉學科。其研究對象是人，著重研究處于接受教育和生長發(fā)育階段的兒童和青少年個體及群體。借助生物醫(yī)學手段，如神經(jīng)心理測試、神經(jīng)生物學的動物實驗、神經(jīng)生理學的檢查，以及神經(jīng)影像學的研究，包括腦計算機斷層掃描術（CT）、腦電圖（EEG...

以身體為基：教育神經(jīng)科學時代的新路標——評《具身教育心理學：從鏡像神經(jīng)元到心智化課堂》————作者：彭彥琴;

摘要：<正>陳巍教授新近出版的專著《具身教育心理學：從鏡像神經(jīng)元到心智化課堂》以其獨特的交叉學科理論視角和扎實的實證研究，為我們開啟了一扇重新審視教育本質(zhì)的認識論窗口。該著作通過3個部分、14個章節(jié)的系統(tǒng)論述，不僅完整勾勒了具身教育心理學的發(fā)展脈絡與學術譜系，更為具身認知如何應用于教育實踐場域提供了具有可操作性的指導框架，是一部具有重要理論、實踐貢獻與創(chuàng)新意識的教育神經(jīng)科學著作

高校海外游學線上模式的可行性及影響因素————作者：王博;戴佳穎;林芊;楊紅榮;王文怡;陳怡綺;王勝軍;趙哲;孫錕;張丹丹;

摘要：目的 調(diào)查高校海外游學線上模式的開展情況并分析影響因素。方法 對2020—2022年上海交通大學醫(yī)學院兒科學院參加海外游學項目（線上模式）的學生展開調(diào)查，問卷內(nèi)容涵蓋自我評價、課程評價以及對課程的建議等。共回收有效問卷89份，對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。結(jié)果 學生對海外游學項目的線上模式總體較為滿意，認為該模式下學習方式和時間更加自由，費用更低，但缺少海外文化的沉浸感及課堂氛圍。自我評價及其課程完成...

“雙減”政策下父母期望對3～6歲兒童語數(shù)能力的影響：有調(diào)節(jié)的中介模型————作者：李艷輝;侯金芹;陳祉妍;

摘要：目的 探討在“雙減”政策下父母期望對3～6歲兒童語數(shù)能力的影響及其作用機制。方法 采用父母期望量表、兒童能力指數(shù)量表、教養(yǎng)方式問卷和“雙減”態(tài)度問卷對3～6歲兒童的家長進行調(diào)查，通過Credamo平臺和線下調(diào)查共發(fā)放問卷584份，回收有效問卷549份。對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。結(jié)果 父母期望通過教養(yǎng)方式中歸納推理和溫暖的中介效應正向預測兒童語數(shù)能力。父母“雙減”態(tài)度的調(diào)節(jié)效應檢驗發(fā)現(xiàn)：當父母不擔心...

上海市中學生飲食、體育活動、不良情緒與近視的關聯(lián)分析————作者：尹燦燦;嚴瓊;祁月;樂貴珍;羅春燕;

摘要：目的 分析飲食、體育活動、不良情緒與近視的關系，為促進青少年近視防控提供參考。方法 基于2021年上海市16個區(qū)的青少年健康危險行為監(jiān)測數(shù)據(jù)，獲取學生基本情況、飲食、體育活動、不良情緒及近視等相關信息，采用二元Logistic回歸分析近視的影響因素。結(jié)果 17 409名中學生的數(shù)據(jù)納入分析。自報近視患病率為70.18%�？刂菩詣e、學段、學習時長、屏幕使用、網(wǎng)絡成癮和睡眠時長后，吃甜點每天≥1次、因...

社會排斥對手機成癮的影響：人際歸因的中介作用————作者：王惠敏;王亞楠;尋文秀;張安琪;曾奕欣;曾成偉;楊瑩;張淑君;張斌;

摘要：目的 考察大學生群體社會排斥與手機成癮的關系，分析人際歸因在其中的中介作用。方法 采用大學生社會排斥問卷、智能手機成癮量表簡版和多維-多向歸因量表中的人際關系分量表，對湖南省高校的大學生進行線上問卷調(diào)查，共獲得有效問卷392份。收集相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。結(jié)果 不同家庭類型的手機成癮程度差異顯著，核心家庭被試的手機成癮得分顯著高于大家庭被試。社會排斥、手機成癮、外部人際歸因，兩兩之間均呈顯著正相關...

流動人口隨遷子女手機成癮現(xiàn)狀及其與兒童期心理虐待和社交焦慮的關系————作者：姚文為;史致遠;孔令明;李光耀;

摘要：目的 探討流動人口隨遷子女手機成癮現(xiàn)狀及其與童年期心理虐待和社交焦慮的關系，為手機成癮的預防和干預提供科學依據(jù)。方法 選取流動人口隨遷初中生526人（研究組）和市區(qū)原居住初中生742人（對照組）作為研究對象，以兒童心理虐待量表（child psychological maltreatment scale, CPMS）、兒童社交焦慮量表（social anxiety scale for childr...

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