【摘 要】初中班級管理是初中學(xué)校管理的重要組成部分，它對實現(xiàn)初中學(xué)校教育目標，完成育人任務(wù)，起著極其重要作用。而班主任在班級管理工作中起著舉足輕重的作用。本文從尊重學(xué)生個體、建設(shè)班級文化、管理學(xué)生干部等方面，探討了班主任如何做好班級管理的問題。

　　【關(guān)鍵詞】班主任論文投稿,班主任,初中班級管理,策略

　　初中班主任作為教學(xué)管理工作中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者，同時也是學(xué)校與家庭以及社會溝通的橋梁。隨著教育改革的深化，班主任在初中班級管理中的作用日益凸顯。班主任如何做好初中班級的管理工作，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時引導(dǎo)其健康成長，已經(jīng)成為初中教育的一個重要課題。

　　1.提高自身素養(yǎng)，充分發(fā)揮模范帶頭作用

　　班主任應(yīng)樹立甘為“人師”、“人友”、“人范”、“人梯”的崇高信仰，樂于為師，愛崗敬業(yè)。在人格特征上，要寬容，要善解人意，要有自信心。要善于寬容學(xué)生在成長中難以避免地出現(xiàn)的無知和莽撞;要善于體驗學(xué)生體驗到的情感，理解他們成長的煩惱;要學(xué)會期待，對每個學(xué)生都能成為好學(xué)生富有信心，才能博取學(xué)生的信任，才愿意與你交往。

　　同時，由于初中階段是人生中非常關(guān)鍵的時期，這段時期中的初中生具有可塑性強、好奇心大、適應(yīng)性強等方面的特點，而針對這些特點，班主任在對初中班級進行管理的過程中，首先必須要做好自身的模仿帶頭作用，充分發(fā)揮出高度負責(zé)和無私奉獻的精神，得到學(xué)生的信任和家長的滿意。只有得到了學(xué)生的信任，才能讓學(xué)生在最大程度上的做到對班級管理工作上的配合;而得到家長的滿意，才會從家長那里得到更多的配合和支持，從而實現(xiàn)對班級的全面管理。

　　2.尊重學(xué)生人格，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

　　師生關(guān)系是各種教育關(guān)系中最基本的關(guān)系。班級中的師生關(guān)系對每個學(xué)生和教師的情緒、學(xué)習(xí)、工作和生活都有著重大的影響。良好的師生關(guān)系有利于形成健康和諧的班風(fēng)、有利于完成教育教學(xué)目標。

　　初中生正處在從少年時期向青年時期的發(fā)展階段，是從幼稚走向成熟的一個過渡時期，其生理和心理處于急劇變化的狀態(tài)，心理特點很不穩(wěn)定，具有簡單、幼稚和半成熟的特點。只有在合情合理合法的條件下，為學(xué)生提供一定的自由度，才能使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

　　3.注重情感教育，與學(xué)生用心溝通

　　在做好自身表率帶頭作用的同時，班主任還要具備一份關(guān)愛學(xué)生的愛心，加強感情上的投入，同時還有做好班主任工作的決心和信心。在對待學(xué)生上需要在感情上親近，用心交流，在生活上給予一定的關(guān)心，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生在感受到班主任愛心的基礎(chǔ)上，可以實現(xiàn)對自己人生坐標的定位，明確目標并為之奮斗。

　　在具體工作中，一定要將堅持動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行作為自身的行為準則，要給予學(xué)生充分的尊重和信任，即使是學(xué)生犯了錯誤，也要因勢利導(dǎo)、心平氣和。在教育學(xué)生的過程中一定要注重的策略和具備足夠的耐心，尤其是一些在學(xué)習(xí)上比較落后的學(xué)生，不能指望僅僅依靠一次兩次的教育就可以實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上的提高，而要有持久戰(zhàn)的耐心和決心，在教育的過程中還要注重對他們身上的閃光點進行發(fā)掘，從而促進他們的全面進步。

　　4.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，建立平等的生生關(guān)系

　　要提高班級管理效率，班主任還應(yīng)選拔、培養(yǎng)幾位優(yōu)秀的班干部，選出的班干部應(yīng)具有工作能力強、心地善良、胸懷開闊、頭腦聰明、思維敏捷等優(yōu)秀品質(zhì)。同時，要做好對班干部的管理工作。

　　班主任應(yīng)做發(fā)揮自身能力，調(diào)動班干部的積極性，提高班級管理效率。一是要在班集體活動中培養(yǎng)班干部的熱情和能力，無論是主題活動、文體活動、評比競賽活動、社會實踐活動讓他們?nèi)ソM織、去設(shè)計，讓他們在“臺前”亮相，班主任在“后臺”指導(dǎo);二是教育他們要抓緊時間學(xué)習(xí)，既要善于工作，又要善于學(xué)習(xí)，對一些學(xué)習(xí)上確實有困難的干部，應(yīng)聯(lián)系科任教師給以個別輔導(dǎo)，是他們逐步撞過學(xué)習(xí)上的難關(guān)，堅定當干部的信心;三要注意保護班干部的積極性，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為順利工作創(chuàng)造條件，全體同學(xué)之間應(yīng)團結(jié)信任、應(yīng)由集體主義依榮譽感，服從干部的指揮安排，如有意見應(yīng)采取恰當方式途徑提出，但原則上應(yīng)先執(zhí)行，少數(shù)必須服從多數(shù)，班干部工作方法卻有不當，經(jīng)全班同學(xué)討論后改正，必要時班主任出面承擔(dān)責(zé)任。總之，對學(xué)生干部既要交給任務(wù)，又要教給方法;既要大膽放手，又要小心扶持;既要熱情鼓勵，又要嚴格要求;既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng);支持、鼓勵并發(fā)揮其特長是使用班干部的主要方法。

　　5.營造積極的班級文化，建立班級目標

　　現(xiàn)代教育正在由單純的學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教學(xué)與人文文化熏陶相互滲透的綜合化方向發(fā)展，現(xiàn)代管理正在有外顯的行政管理向內(nèi)隱的文化驅(qū)動方向轉(zhuǎn)變。文化影響力的大小已成為一所學(xué)校、一個班級是否具有現(xiàn)代性的重要標志。班級文化建設(shè)作為學(xué)校全方位育人的一個重要方面，已越來越受到各級各類學(xué)校的重視，成為深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境的一項重要課題。初中班主任應(yīng)負起責(zé)任營造積極的班級文化。

　　加強物質(zhì)文化建設(shè)。班級物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置及師生的儀表等各個方面，這是班級文化的基礎(chǔ)。在班級物質(zhì)文化建設(shè)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生都積極投入到班級文化建設(shè)中。建立和健全班級規(guī)章制度，塑造良好的班級制度文化，是班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。班級制度文化是指那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)。因此，班主任在制定規(guī)章制度時不僅要注意制度本身的科學(xué)發(fā)展，還要賦予制度以文化色彩，使其具有濃厚的人文氣息。加強班級精神文化建設(shè)，建立班級目標。班級精神文化是班級文化的核心和靈魂，體現(xiàn)著班級的價值觀，是班級全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的集中反映，也是值得全體成員依賴的東西。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立共同的班級目標，并為之不斷努力奮斗。

　　6.結(jié)語

　　班級日常管理工作是一項繁瑣的工作，同時也是一門藝術(shù)。班級日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時又千變?nèi)f化。所以，班主任在平時的日常管理中，應(yīng)充分發(fā)揮工作中獨創(chuàng)性，結(jié)合具體實際，順應(yīng)新形勢的發(fā)展，才能創(chuàng)造出班級管理的新特色。